初中音乐-大红枣儿甜又香教学设计学情分析教材分析课后反思

课题:舞剧音乐（二）课时：第一课时教学内容：1、学习歌曲《大红枣儿甜又香》2、欣赏《窗花舞》教学目标：1．情感态度价值观通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧及舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情绪。2、过程与方法通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。3、知识与技能（1）用连贯的气息、优美的声音表现歌曲的情绪、情感。（2）了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。教学过程一、导入1、播放芭蕾舞剧《四小天鹅》视频片段。教师提问：（1）这是什么表演形式？芭蕾舞（2）你能说出这部舞剧的名字吗？四小天鹅选自《天鹅湖》（3）简单介绍芭蕾舞剧。芭蕾舞剧是以舞蹈为主要表现手段，并综合戏剧、音乐、美术、等艺术要素来表现思想内容、戏剧情节，塑造人物性格和形象的一种综合性艺术形式。舞剧中的舞蹈由独舞、双人舞、三人舞、群舞等构成。2、教师总结。由问题引出民族芭蕾舞剧《白毛女》。二、新课教学：1、简单介绍《白毛女》的故事情节。剧情描写贫苦农民杨白劳被地主黄世仁逼债致死，女儿喜儿在地主黄世仁家受尽凌辱后，逃往深山，苦熬三年，头发全变白。喜儿的恋人王大春参加八路军后随部队回来救出喜儿，打倒了黄世仁，为千千万万受苦人报了仇。《大红枣儿甜又香》是舞剧第五幕《红旗插到杨家庄》中的一首伴唱歌曲，又名《大红枣儿送亲人》，根据河北民歌《好八路》改编而成。2、播放《大红枣儿甜又香》的舞蹈视频。请同学们欣赏后回答下面两个问题：（1）、《大红枣儿甜又香》这首歌曲描述的是那个年代的故事？（红军时代）

（2）、这首歌曲表达怎样的情感?（表现了军民鱼水之情。）3、学唱歌曲。（1）跟随音乐哼唱歌曲的旋律。（2）学生跟钢琴唱第一段歌词，注意纠正字的发音。然后唱第二段。（3）跟琴完整地演唱两段歌词。（4）请学生自己演唱,找出问题的地方加以纠正.（5）跟伴奏有感情的演唱歌曲。（6）男女生分别唱一段歌词，相互评价，教师点评。三、欣赏《窗花舞》1、模奏练习。2、简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐，描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。3、欣赏《窗花舞》（1）请同学们聆听A段音乐，听一听主奏乐器是什么？加入了哪几种打击乐器？表达怎样的情绪？第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，表现了喜儿喜迎新年的快乐心情。请同学用“la”音模唱开头旋律。（2）请同学们聆听B段音乐，与第一部分相比有什么变化？加入了什么打击乐器？表现了什么情景？音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。请同学用“beng”音模唱开头旋律。请同学们完整聆听乐曲说出这首作品的音乐结构是几段体？音乐结构：ABA带再现的三部曲式4、简单介绍舞剧音乐。舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且具有发展剧情、渲染气氛和刻画人物内心情感的作用，具有较强的独立性。四、课堂小结。今天我们一起学习了经典的民族芭蕾舞剧《白毛女》中的两个作品，对民族芭蕾舞剧有了初步的了解，但这是远远不够的，还有很多的优秀作品等着我们去欣赏、去学习。希望通过这节课的学习，同学们能喜欢我们的民族舞剧及舞剧音乐。八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。在本节课的学习过程中，通过讲故事、看视频等方式了解芭蕾舞剧，激发学生对芭蕾舞剧的兴趣；在欣赏的过程中让学生听到某个旋律立刻举手，培养学生认真欣赏的能力,同时也激发了学生学习的积极性。使他们主动参与表现音乐，在歌唱中提高音乐素养,同时培养学生对舞剧音乐的热爱，基本达到节节课的德育目标。一、军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以学习《大红枣儿甜又香》这首歌曲作为情感铺垫，通过学唱歌曲,加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。二、通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧及舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情绪。（1）请同学们聆听A段音乐，听一听主奏乐器是什么？加入了哪几种打击乐器？表达怎样的情绪？第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，表现了喜儿喜迎新年的快乐心情。（2）请同学们聆听B段音乐，与第一部分相比有什么变化？加入了什么打击乐器？表现了什么情景？音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。（3）请同学们完整聆听乐曲说出这首作品的音乐结构是几段体？音乐结构：ABA带再现的三部曲式本节课的导课是一大亮点，选择一段大家都熟悉的舞剧《天鹅湖》的视频播放，引起学生们的兴趣，紧接着导入这节课学习的主题舞剧音乐。在欣赏《窗花舞》的时候，首先让学生用母音哼唱两个主题旋律，然后再次欣赏的过程让学生听到某个旋律立刻举手，培养学生认真欣赏的能力,同时也激发了学生学习的积极性。使他们主动参与表现音乐，在歌唱中提高音乐素养,同时培养学生对舞剧音乐的热爱。音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验