小学美术-有趣的生肖邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

一）教学内容：《有趣的生肖邮票》（二）教学对象：三年级学生（三）教学目标

1．知识与技能目标

了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。2．过程与方法目标

用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。3．情感、态度、价值观目标

(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民族自豪感。（四）教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表、感受设计之美。（五）教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。（六）教具准备多媒体课件，邮票设计图等（七）教学方法欣赏、观察、讨论、讲解。四、教学过程（一）组织教学检查学具，引导学生进入上课的状态（二）激发兴趣，导入新课。1．（出示课件，学生根据部分图片来猜是什么小动物，借此来引到小动物上。）2．师：看到这十二个小动物你想到了什么？是生肖。听音乐《属相歌》今天我们就来进入第18课——《有趣的生肖邮票》（三）直观感受，分析讨论。1.【出示课件】（引出第一枚生肖邮票并引导学生说出邮票上有图案，面值，文字，周围有齿孔这些特点）2.【出示课件】介绍世界上第一枚邮票黑便士介绍中国第一枚邮票龙票3.【出示课件】欣赏各种各样的邮票同学们你最喜欢哪枚生肖邮票？为什么？（从颜色，造型，上让学生比较直观的看出有什么不同）（生答师板书：造型：可爱，变形，夸张颜色：鲜艳、和谐。）（四）观察体验，活跃思维。做“快乐拼搭”的游戏。（展示小组搭配的邮票票面，请学生互评票面搭配中出现的问题，老师点评总结。）师：那同学们除了用剪贴的方式我们还可以用什么方法来制作邮票呢？（五）自主合作，艺术实践。设计要求：1.注意图案，面值，文字的位置。2.色彩要鲜艳，小动物形象要生动。3.画面要干净整洁。（大屏幕上出示各种各样邮票的画面和播放优美的音乐）（五）作业展评，评价反思。1.自评：说说自己的设想、创意。2.互评：说说你喜欢哪幅作品，为什么？（六）课堂小结，课后拓展。师：同学们，除了我们可以将十二生肖设计在邮票上，你还想把生肖设计在什么艺术品上？生：生肖玩具，雕塑，剪纸，挂历等……师总结。学情分析：学生虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面的组成部分，更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。张老师执教的《有趣的生肖邮票》一课是属于“设计·应用”学习领域内容，通过本节课的教学，课程目标得到了一定程度的实现，教者充分发挥的美术鉴赏的作用，充分发挥了学生的主观能动性，使知识目标得以实现。开始张老师设计了一个悬念让学生来通过学生身体一部分来猜，这样来激发学生的学习兴趣，接着张老师让学生欣赏歌曲《十二生肖歌》，用歌曲导入，与本节课的学习内容紧密相连，选用歌曲的旋律也非常优美，符合学生的年龄特点。激起了学生对学习属相知识的兴趣。建议：在音乐的同时，如果能让学生自己唱一唱，再结合自己的属相说一说就更好了，这样不但能加深学生对属相文化的理解，还能充分发挥学生主体作用。既能丰富活动形式，又能顺利达到教学目标。在难点处理上，张老师用标准的专业术语对学生进行作业要求，对创作的要点进行了恰到好处的点拨。从作品展示环节来看，学生能大胆的结合“属相”与“邮票”进行创作，创新思维得到了很好的培养。在学生创作前，李老师首先运用教材示范作品对学生进行引导，充分发挥学生的主观能动性，让学生对作品进行鉴赏，使学生在分析中理解了邮票组成部分，如主图、面值、时间、铭记、齿孔等。在技能目标方面，教者从构图、用色、用具、造型等诸多专业方面对学生进行引导，使学生获得了创作技法的知识增长，又获得了个性创新的发挥空间。教材分析：本课是人美版美术三年级下册第十八课。位于教材后半部分。本课是“设计应用”学习领域内容，引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。此学段的学生处于从低学段的简单的设计应用课向运用设计法则、进行有的放矢的设计课程的转型期。本课旨在让学生通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票设计要素，掌握有效的学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中国民俗文化的情感。生肖动物是学生熟悉且喜闻乐见的。通过本课的学习，学生可以借助对比与和谐、对称与均衡的组合原理，了解设计的创意和手工制作的方法，进行贴近生活的设计和装饰，感受设计制作与其他美术创作的区别。通过对生肖邮票的设计与制作，为邮票设计合理的票面布局、生肖纹样等，引领学生体会、感悟设计的方寸之美，通过设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。课本40页展示了八枚生肖邮票，生肖动物形式多样，神态各异。体现了绘画、剪纸、泥塑等各种艺术表现形式。41页展示了十二生肖民间挂饰作品、泥塑、剪纸、陶瓷等生肖题材的作品。42页集中展示了学生创作的生肖邮票作品。创作手法、表现形式各不相同。学生在欣赏感受的同时也能从中受到启发。（一）组织教学检查学具，引导学生进入上课的状态（二）激发兴趣，导入新课。1．（出示课件，学生根据部分图片来猜是什么小动物，借此来引到小动物上。）2．师：看到这十二个小动物你想到了什么？是生肖。听音乐《属相歌》今天我们就来进入第18课——《有趣的生肖邮票》（三）直观感受，分析讨论。1.【出示课件】（引出第一枚生肖邮票并引导学生说出邮票上有图案，面值，文字，周围有齿孔这些特点）2.【出示课件】介绍世界上第一枚邮票黑便士介绍中国第一枚邮票龙票（大部分学生不知道这些知识，如果单纯的介绍这些知识有些枯燥，所以还是采取了故事的形式，学生在这种形式中，听的津津有味。）3.【出示课件】欣赏各种各样的邮票同学们你最喜欢哪枚生肖邮票？为什么？（从颜色，造型，上让学生比较直观的看出有什么不同）（生答师板书：造型：可爱，变形，夸张颜色：鲜艳、和谐。）（四）观察体验，活跃思维。做“快乐拼搭”的游戏。（展示小组搭配的邮票票面，请学生互评票面搭配中出现的问题，老师点评总结。）师：那同学们除了用剪贴的方式我们还可以用什么方法来制作邮票呢？（五）自主合作，艺术实践。设计要求：1.注意图案，面值，文字的位置。2.色彩要鲜艳，小动物形象要生动。3.画面要干净整洁。（大屏幕上出示各种各样邮票的画面和播放优美的音乐）（五）作业展评，评价反思。1.自评：说说自己的设想、创意。2.互评：说说你喜欢哪幅作品，为什么？（六）课堂小结，课后拓展。师：同学们，除了我们可以将十二生肖设计在邮票上，你还想把生肖设计在什么艺术品上？生：生肖玩具，雕塑，剪纸，挂历等……师总结。设计要求：1.注意图案，面值，文字的位置。2.色彩要鲜艳，小动物形象要生动。3.画面要干净整洁。课后反思：这节课我是出的市级公开课，首先在设计教案的每个环节上我都做过精心的准备，特别在开头的设计上，如何在这个环节中充分调动学生的各种感官，给学生一种眼前一亮的感觉？以此来激发学生的创作灵感，所以我设计了一个悬念让学生来通过学生身体一部分来猜，这样来激发学生的学习兴趣，我觉得这样比简单的出示一个谜语让学生来猜更能激发学生的兴趣。这样为学生自主的去探究打下了一个坚实的基础。其次让学生在不知不觉中让学生感受到邮票的历史。实际上邮票的历史可讲的东西挺多的，所以我选取了里面最有代表性的世界上第一枚邮票和中国历史上第一枚邮票，进而引申到邮票上的生肖图案。在这个过程一直是以一种学生容易接受的故事形式一步一步引入的，所以学生的兴趣很大，注意力一直跟着老师走。再次将学生引入到自己去观察自己去发现邮票中的知识，在这个过程中很好的发挥了学生的自主性，学生既感到惊奇又激发了他们的创造性，他们的每个发现我都给予肯定和鼓励，以此慢慢的学生就有了创作的冲动，而拼摆的过程既让学生的那种冲动有了发挥的余地。还在这个过程中通过拼摆发现一些问题，比如我发现有的学生能较好的安排各个部分的位置，但有的学生在拼摆的时候放的位置感觉对各个部分的安排还很模糊。应该说这一部分是个重点，没有达到完全让学生放手去自主发现探索的这个目标，这是一个欠缺。所以这一部分还要再完善一下。但是出现问题以后摆出来放所有学生一起去发现问题，正好又解决了这个难点。然后带着这种热情学生进入到了创作的过程。在这个过程中学生都处于一种积极的尝试氛围中，有一部分学生是采取小组合作的形式，大部分学生是自己来完成的。学生的作品的形式也是多种多样。有的学生是采用绘画的方式，有的学生是采用橡皮泥的形式，有的是刮画的形式……学生的创作热情非常的高涨。但是在这个过程中我也发现有好多学生的作业有模仿的成分，特别是有很多学生都画了小老鼠，而且样子特别像，可见学生的想象力这一块领域还需要努力开垦，在平时的活动中应该多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。在本课结尾我又做了拓展，让学生感受不同的艺术作品，让他们知道除了可以把十二生肖设计在邮票上还可以把十二生肖设计在其他的一些工艺品中，这点也点到了本课的另一个重点：了解传统的民间工艺品。（如果这个环节设计在前面，还可以讲讲一些颜色、图案的寓意，这样这节课会更丰富一些。）通过本节课让我感觉到一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如何使我们的美术课堂充满活力和生机，如何给我们的学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活，自己去张扬个性，这样才能真正的体现自主学习模式。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。课标分析：《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。我执教的是三年级美术第18课《有趣的生肖邮票》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。《有趣的生肖邮票》这课是“设计•应用”学习领域