初中音乐-依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元第一课时依呀呀噢咧噢一、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。二、教学重点难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。三、教学过程活动1【导入】

（一）、导入教学今天老师带大家去一个神秘的地方，纯净、美丽、原生态、天堂、伊甸园、钻石等是人们脑海里对非洲第一印象描述最多的词语。这是是充满活力的地方，是一片充满神奇魅力的大地，作为人类最早的古文明发祥地之一，这里有神秘的金字塔、地球上最壮丽的大峡谷、世界上最大的沙漠、世界上最著名的维多利亚大瀑布师：大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲，很多同学肯定会立马想到黑人的故乡，动物的王国、美丽的风景等等。同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师总结：非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受作品的情绪，风格特点。（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。）2、听老师的范唱，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。3、学生找出难点部分。带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。4、曲谱学唱。（1）、跟琴一起视唱曲谱。（2）教师与学生一起划拍子视唱曲谱，引导学生将切分节奏的强弱规律唱准。5、填词演唱歌曲。（在整个学唱中注意运用律动舞蹈动作体会歌曲的演唱情绪及节奏把握）四、走进非洲鼓1、欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点（幻灯片演示）2、感受非洲鼓舞音乐；（观看视频《非洲鼓舞》）（教师提问：非洲鼓的特点，舞的特点）3、教师进行非洲鼓表演，让学生了解非洲鼓的三种不同音高。4、学生尝试演奏非洲鼓为歌曲伴奏五、回顾展示：在鼓乐伴奏下全班同学集体表演唱《依呀呀噢咧噢》，总结非洲音乐的特点。六、凝练提升：指出非洲音乐对世界的贡献与影响，让学生产生对多元音乐文化的热爱。学情分析八年级学生喜欢上音乐课,喜欢听流行音乐，但对于正处在青春期、变声期的他们来说往往不喜欢大胆表现自己，这跟他们青春期心理与生理的变化有关。课的导入环节我用了简短的朗诵拉近学生与作品地域的距离感，在歌曲的演唱方面，我用了教师范唱、律动等方式去带动学生的演唱热情。在学唱之前连续聆听音乐，在聆听的基础上加强对歌曲情绪的整体把握。对于非洲典型乐器——鼓，不仅限于欣赏，更将鼓带进课堂，总之，基于学情，在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用真切的体验去感知歌曲，真正的感受到音乐给与他们的快乐。效果分析音乐教学作为素质教育的重要内容，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。从这点上来讲，我觉得这节《依呀呀噢咧噢》教学效果还是不错的。整节课的课堂气氛比较活跃，学生能跟随歌曲的感受划拍、律动，在老师提问时能积极思考，演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字、节奏、音准都能比较准确，在创编环节敢于大胆表现自己，能够相对完整的创编出有自己思想的作品。有一组同学还改编了歌词，唱出了春天的美丽景色，说明学生特别喜欢这种创编的活动。本节课教唱得任务不是很重，但是让学生能唱好也不是很容易的事情，学生能紧跟老师的步骤，逐步地解决节奏、音准、咬字、情绪各个方面的问题，说明学习的状态比较积极，在拓展环节鼓的运用开阔了学生的视野，再加上舞蹈律动的运用，让学生充分体会了歌曲欢快的情绪和切分节奏的特点，同时为进一步了解学习非洲鼓的节奏型、地位、作用奠定了很好的基础。教材分析

一、地位：本课选自人民教育出版社音乐八年级（上）第五单元《环球之旅（三）》，本单元以非洲和美洲最具特色的音乐为教学内容。在本课时教学中应突出非洲歌曲，或者可延伸至非洲音乐的特点，让学生了解非洲的地理、文化等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化价值观念。二、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。三、教学重难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。评测练习要求：大屏幕展示三个问题，学生以小组为单位任选一个问题进行解答。问题：1、非洲歌曲具有什么特点？2、《依呀呀噢咧噢》这首歌曲中运用的典型节奏型是什么？3、非洲音乐是指整个非洲大陆的音乐吗？请简要介绍你所了解的非洲音乐课后反思在这次“一师一优课、一课一名师”活动中，我执教了人教版音乐八年级上册第五单元第一课时《依呀呀噢咧噢》唱歌课的教学。下面就结合音乐学科特点和自己的教学实践谈一下自己的课后反思。音乐课程标准下唱歌教学是中学音乐教学中经常使用的课程类型。唱歌教学的任务，一方面是通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，进行美的教育；另一方面使学生掌握必要的歌唱基本知识和技能、技巧。搞好歌唱教学，首先教师应努力挖掘学生身边最熟悉的素材，充分调动学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣。我觉得在这节课中我做到了以下几点：1、重视了学生唱歌的情感问题：学生唱歌一般不具有丰富的情感。原因是他们对某些歌曲情感体验不深，所以有些歌曲学生容易唱好有些就很缺乏情感。针对这些情况我通过介绍作品背景，必须反复动情范唱，用自己的热情带动学生，最后学生能达到在老师的引导下注意歌曲感情的处理。2、帮助学生树立良好的歌唱自信心，树立学生的自信心是需要师生双方共同合作才能达到的，在演唱和学生的创编活动中多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的自信心。3、结合了学生的兴趣点进行教学，在拓展环节我把鼓带进了课堂，通过自己的示范拉近学生与非洲鼓的的距离，鼓励学生大胆去演奏，由于教的节奏型很简单，学生很快就掌握了，为下节课介绍鼓的其他节奏型打好基础。4、让多种感官的调动为歌曲的演唱服务，让学生在愉悦欢快的气氛中自由的表现歌曲，这也符合非洲音乐即兴性强的特点。这节课课堂结构完整，教学重难点突出，学生的学习效果不错，但也留下了几点小遗憾，比如：学生在演唱环节还没有完全放开，部分同学缺乏热情等等，这与平时的常规课教学音乐知识体系不系统有很大的关系。再就是教师的专业技能直接影响教学的效果，所以，我们必须在以后的教学中做好做好长期规划，不怕学生零起点，而要从学生的中学第一节音乐课就系统性的传授知识，养成良好的歌唱习惯。在平时工作之余时刻加强专业知识的学习，专业技能的锻炼，身体力行做好学生的表率。课标分析本课教学遵循新课标的基本理念，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。下面通过教学目标的三个维度进行说明：（一）情感态度与价值观1、丰富情感体验，通过学唱歌曲，感受非洲相关音乐文化，激发学生对世界多元化音乐的热爱。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过教师演唱、表演，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过对作品情绪、思想倾向、人文内涵的感受，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣。4、尊重艺术，理解多元音乐文化通过对《依呀呀噢咧噢》歌曲风格的体验，能积极运用各种方式表达歌曲的情绪。（二）过程与方法1、体验完整聆听范唱及教师演唱，充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。采用听唱、视唱、教师