初中道德与法治-面对发展变化的社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。教学重点、难点教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理教材内容分析《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。[教学准备]1、学生准备：⑴全班6个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。⑵预习新课。2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。[教学方法]师生讨论交流小组合作探究及展示[教学过程]1、导入：观看两组照片，感受学校变化。这一切变化都表现在哪些方面？变化的原因又有哪些？我们应该怎样积极地参与其中、更好地融入社会呢？2、新授：社会生活日新月异环节一：展示调查结果“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也标志着我们开始走向成熟。社会生活丰富多彩，更是发展变化的。（小组交流）社会调查结果展示。（小组讨论）我国社会生活发生变化的原因。（教师分析总结）改革开放以来，全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我们也要积极地参与到社会生活当中。环节二：纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行积极参与社会生活通过观看日常生活中同学参加的一些活动的照片，进行思考讨论以下问题：（学生思考）（1）你参与了哪些社会活动？有什么收获呢？（教师分析总结）社会是本“无字书”，时代在发展，我们不能仅仅满足于做一个“两耳不闻窗外事”的学生，要积极地参与到社会生活中，等待我们的是包罗万象的书外学识。（组内交流）我参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？（教师分析总结）社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。社会是个万花筒，美丽却复杂。那么，我们在参与社会生活的过程中要注意哪些问题呢？环节三：积极参与实践忙阅读募捐日记一，回答下列问题：（组内讨论）（1）除了日记中的，你还注意到社会生活中哪些不和谐现象？（2）社会生活的主流是什么？（教师分析总结）参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。世界是由真善美和假恶丑构成的。在社会中，人们以平凡而朴素的思想和行动，追求健康、科学、文明、向上的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。与此同时，各类消极思想也沉渣泛起，特别是近年来随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展，人们生活水平大幅度提高，生活多样化，追求享乐、自私自利的思想和行为也甚嚣尘上。这些都无一避免地给社会和个人产生消极影响。我们作为未成年人，一定要以“八荣八耻”的社会主义道德标准规范自己的言行。募捐日记二（学生思考）（1）其他人随大流的行为实质是什么？（2）我们应如何正确认识这种行为？（教师分析）关于大家说的现象，心理学家是怎样解释的呢？请阅读课本P72相关链接。有时候我们心中想“法不责众”而随波逐流，但是有时候我们又“从善如流”，受到社会的褒扬。从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢？（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面从中可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的。它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活的消极影响。募捐日记三（学生思考）如果你是这位同学，你作何选择？理由是什么？（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。人生道路不是一帆风顺的，由于各方面因素的制约，人们难免会遇到各种困难和逆境。造成这些问题的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力。既不能意志消沉、丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。3、收获平台（学生收获）这节课我知道了

我懂得了

我感受到了

（教师小结）这节课我们一起感受了社会生活日新月异的变化，探究了我们国家发生巨变的原因。社会是我们共有的家园，我们要积极地以未成年人力所能及的方式参与其中。走进社会大课堂，我们唯有正确地认识、辨证地分析，坚持原则自制自律，积极乐观地面对遇到的困难和逆境才能在纷繁芜杂的社会生活中不迷失方向，快乐生活每一天。（课外拓展）围绕某一环保主题（例如废旧电池收集），设计条幅和宣传单，利用周末时间进行街头公益宣传。学情分析随着年龄的增长,初三学生接触社会越来越多。我国改革开放不断向前推进,社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式等呈现多样化的发展趋势,人们之间的利益关系日趋复杂化、多样化,人们的价值观念也在发生着深刻的变化。本节课主要引导学生关心社会生活的变化,积极参与社会生活。设计内容尽量贴近学生，贴近生活，贴近实际，以激发学生的学习思品的兴趣，难度尽量降低，尽可能让更多学生达到课标要求，采用不同形式的活动，让学生完成本节课的学习目标。通过任务型课堂学习，学生的主动性得到加强，改变思品学习枯燥单调的现状，主动参与到活动中，成为课堂的主体。效果分析学生通过这节课的学习，学生认识到了社会生活的巨大变化，深刻体会了改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高了学生关心社会的情感，懂得了社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有了明辨是非的能力。

学生以小组的形式坐在一起，我把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的主体性，充分体现了以学生为主体的教学思想。教材分析通过社会调查和“我的社会活动”，感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，提高参与社会的能力。以“募捐日记”为导引，通过小组合作探究，认清社会生活的主流，正确认识从众心理，直面生活中困难和逆境，提高自我控制和心理承受能力。通过本课学习，学会做一个理智的社会成员。评测练习材料分析题：我校的的初二学生小凡开学后一直闷闷不乐。同桌小李问他怎么回事。原来，小凡年前期末考试不理想，对学习失去了信心，再加上小凡的哥哥两年前大学毕业后一直没找到工作，小凡觉得这个世界太不公平了，前几天又有几个同学邀他外出打工，小凡产生了辍学的念头。问题：如果你是小凡的同学，你会如何开导他？课后反思本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。

我在内容的处理上，注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义，了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。

优点：

1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用情境教学法，材料教学法，贴合学生生活实际，水到渠成。

2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的积极性。

3、教师的引导比较准确到位，课堂气氛民主和谐。

4．思路明确，板书合理

不足：

1、关于学生的调查