小学道德与法治-花儿草儿真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《花儿草儿真美丽》教学设计导入：同学们，春天多美啊！你知道是谁把春天打扮的这样美吗？（是小草，是绿树，是花儿……）相机板书课题花儿草儿因为春天有花有草才会这么美,春天美的功劳是属于花儿和草儿的,我们也可以说花儿草儿真美丽.板书真美丽齐读课题为什么去年冬天老师没有看到他们呢?（因为他们都在地下呢，因为他们都冻死了）春天他们都生长起来了，由此我们可以知道花儿草儿都是有生命的。教学过程：（一）花草是有生命的我们就来欣赏一首生命的的小诗《大树有生命》出示课件图片《大树有生命》引领学生朗读说说你认识的具有生命的花花草草，并向大家介绍介绍他的样子。（学生举手发言。）教师给予评价鼓励。（二）爱护花草春天有这么多的花花草草，大家都非常的喜欢，小胖猪猪也非常喜欢。这一天他正在街上遛弯，发现路边的花池里有一朵他从来没见过得花儿，漂亮极了。于是，小猪猪急忙跑了过去，一把抓住了小花的脖子，只听见小花“哎吆……”一声大叫，小花说……（指生发言，及时鼓励评价）引导认识小花是有生命的。谁能来救救可怜的小花？（鼓励孩子说出自己的想法）相机过渡，小猪是一个知错就改的好孩子。接下来我们来跟随小猪猪的邻居小叮咚和他的哥哥一起去公园看看。公园门口是一片大大的草坪，上面的小草柔柔的，绿绿的真惹人喜爱。小叮咚真想进去打个滚，这时……（出示课件图片）你看到了什么？学生举手发言。引导学生指出：小草是有生命的，不能踩。小叮咚认识到了自己的错误。这时，哥哥拉着小叮咚的手，指着远方说：“你看哪儿。”（出示课件图片）小叮咚看到了什么？指导学生说出植树，种花，美化环境。（或许孩子在语言表达上有所欠缺，只要是明白该怎么做即可。）若果你也在现场的话，你会加入他们的行列吗？讨论：在以后的生活中我们该如何爱护花草树木？学生充分讨论。小组汇报，及时给与表扬鼓励。教师小结：（三）保护自己平时生活中我们要爱护花草树木，但是如果不小心的话也容易被一些花草伤害到。（出示课件）图一容易被刺伤的花草有哪些？图二容易引起过敏的花草有哪些？图三有毒的花草有哪些？教师总结并介绍避免被伤害的办法。今天大家回家后，可以在爸爸妈妈的帮助下养一盆花草，仔细观察他的发芽，生长，在不久以后，希望他们能够成为和老师图片中呈现的一样美。（幻灯片播放）结束本课。《花儿草儿真美丽》学情分析一年级学生既处于品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理追寻真善美。我们应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态，明白尊重各种生命，就是爱自然的表现，懂的遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。课前我做了一个小调查，询问学生：“你觉得摘花对吗？”绝大部分学生简单地回答:“不对。”只有极个别的学生会问老师：“谁摘花？”或者“哪儿摘？”可见一年级学生对于爱护花草的观点依旧停留在幼儿时期比较简单，泛化的判断对与错。因此我将引导学生辨析“这样做对吗？”并将此作为本课教学的重点目标，帮助他们学会结合实际情况来辨析爱护花草的行为，为引导学生与自然和谐共生做准备。一年级的部分学生在幼儿园阶段就已经拥有植物种植的经验，对应于爱护植物生命的话题也已经有了一定的认识，一些悟性较强的孩子对于生命的理解与感悟已经超越了教材。教学中应该利用好身边人养过花草的经历与大家分享，交流，从而促进全班学生环保意识与生命意识的提升。《花儿草儿真美丽》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。每一环节和方法的选择要紧紧围绕有效和高效的核心。学生是课堂的主题通过学生表情的变化，思维的速度，参与的热情可以看出新知识技能的掌握，教学任务是否完成，不能只看少数学生，从中下学生身上更能体现出来。在本课的教学中我主要采用了“1拓展为主玩乐中感悟。2鼓励参与，表达中提升”的方式为了让胆怯和不自信的学生参与进来，我用学生喜欢的动漫人物编成小故事吸引孩子们，并用贴纸激发孩子们的参与热情，激发每一个孩子的交流欲望。在本节课的教学中学生的潜能得到了挖掘，学生的参与程度高涨。能充分体现师生平等，教学民主的思想，师生交流情感融洽。学生能在轻松愉悦的氛围中学有所得《花儿草儿真美丽》教材分析《花儿草儿真美丽》是人教版第二册第二单元《我和大自然》中的第二课。课文通过《走，看花看草去》,《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感，好奇心，乐于探索；能够在与自然相处时保护自己。《走，看花看草去》定位于让学生发现和感受植物生命的美丽与奥秘，引导学生亲近植物。这一标题具有强烈的召唤力，引导教师带领学生去寻找植物的存在。紧接着的儿歌直接指向“生命”主题。《爱护花和草》定位由于对学生进行爱护植物行为的辨析与引导。用儿童的视角与经验分享引导实践，为后面的学生与自然和谐共生做准备。《花草面前要小心》定位于引导学生掌握与植物共处时自我保护的办法。这篇课文承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然，喜欢自大自然中活动，感受自然的神奇与变化的基调又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，使学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。《花儿草儿真美丽》测评设计1、我们该如何爱护花儿，草儿？2、在爱护花儿草儿的同时我们该如何保护自己？《花儿草儿真美丽》教学反思新课程标准所体现的最大特点就是“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活”。依据这一指导思想，我做了深入的教材分析及学生分析并制定了如下教学目标1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。2、对自然界有好奇心，共在感，乐于探索。3、能够在与大自然相处时保护自己。之所以这样制定时因为一年级学生既处于品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理追寻真善美。教学过程的反思本节课中，我以故事作为线索，把孩子们对生命的认识，对是非的辨析串联起来，大家的学习热情挺高的。1、在第一环节中孩子们能够较快的认识“生命”这一主题。但是在接下来的辨析环节中，过多的关注了“生命”的主题，忽视了花草对于环境美化的作用，虽然在孩子们已有的认知中，已有这种意识，但是在这节课中应该再进行强调，以凸显孩子们对大自然美的欣赏，这是很不应该的。2、对孩子们的评价不够到位。措施：1、教学设计应更加严密，科学。2、实行弹性教学灵活运用拓展环节。3、提高自己的教学素养，语言表达能力。经过本次的教学反思使我认识到了自己工作中的不足，明确了今后努力的方向。在今后的教学工作中我会跳出原有的固步自封模式，多学习新的教学理念和科技手段，努力打造精彩课堂，提升自己。《花儿草儿真美丽》课标分析新课程标准所体现的最大特点就是“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活”。依据这一指导思想，本课我将完成下列教学目标1、知识与技能（1）知道花草也是有生命的，懂得爱护花草。(2)培养独立观察得出结论的能力。2、情感与态度（1）喜欢与同学在一起观察讨论，与同学友好相处。(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。（3）行为习惯养成喜欢观察，努力探究的良好行为习惯。3、过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。重难点1、培养独立观察，得出结论的能力。2、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。一