初中地理-台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

学情分析初二学生社会生活知识信息相对狭窄，本节内容是分析台湾的位置和范围,对台湾与大陆的关系进行探究和总结,要求学生运用地图说出区域的位置、范围,并对地理位置做出简要评价,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工的能力和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知,对学生来说有一定的难度。但是前几章的学习让学生掌握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特征，学生尚有较强的好奇心与积极性。另外，通过一个半学期的学习，学生已掌握了基本利用图形图表分析问题的能力。因此，我抓住学生的心理特点，引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题，让学生自己当小老师给同学们讲，然后通过大家评价共同进步。效果分析本节课我通过大家齐唱熟悉的歌曲《外婆的澎湖湾》导课，导出对台湾的初步认识，使学生感到新课并不陌生，引入情境。然后运用“看书——讨论——讲授”结合法，让学生经过看书、讨论之后，推荐代表当小老师的方式来完成本节课的目标。整堂课看来学生学习积极性高涨，有讲有评，非常轻松的完成教学目标。值得表扬的是学生大多能认识到图的重要性，可以进行简单的绘图、读图，能够利用图表获取知识。教材分析（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省地理环境与经济发展》是初中地理八年级下册第八章第二课的内容。在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。（二）教学目标知识与技能：1、通过读图了解台湾省的位置、范围组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。2、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。3、识记台湾主要城市，并了解其职能。过程与方法：1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。情感态度与价值观：通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。评测练习一、我国神圣的领土1.台湾省包括（），以及附近的（）、（）等许多小岛。台湾岛是我国面积最大的岛屿，它北临（），东临（），南临（）、西隔（）福建相望。二、美丽富饶的宝岛1.风景名胜：（）、（）2.（）是东南最大的盐场。3.有海上粮仓，水果之乡，森林之海，东方甜岛之称。三、出口导向型经济1.形成了（“”）型经济。2.工业城市主要分布于（）。课标分析教学分析课标解读:课程标准要求"认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土;在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色。"教材始终贯穿一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方

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