人教版一年级语文上册教案

人教版一年级语文上册教案《松鼠和狼》一课主要写了一只小松鼠不当心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聪慧才智救了自己的的故事。这是一篇布满童趣的童话故事。一起看看人教版一班级语文上册教案!欢迎查阅!

人教版一班级语文上册教案1

教学目标：

1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2.了解“欢乐”、“苦恼”等反义词的意思。

3.懂得只有心地好，伴侣多，才会有欢乐的道理。教学重点：理解课文内容，了解“欢乐”、”苦恼”的意思。教学难点：体会文章的思想，精确     理解最终一段的意思。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今日的表现真好，下面我们一起来玩一个嬉戏，这个嬉戏的名字叫摘苹果。

2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，(板书：松鼠和狼)今日我们就来学习第9课《松鼠和狼》，请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，我们一起来学习课文。

二、学习课文，理解内容。

1.同学分小组朗读课文。出示朗读要求：同学以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。

2.检查初读状况。

(1)刚才小伴侣们都在仔细朗读，现在老师想听听哪一小组读得好，声音又洪亮又整齐。小组逐段朗读课文。

(2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。

3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告知了我们?谁来说说?(松鼠不当心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(淘气的，可爱的)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱，我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段，读“跳来跳去”时，要读得活泼些。

4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么可爱了，狼会怎样对它呢?出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢?。

5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢?下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。老师准时表扬说得好的小伴侣。老师也想关心松鼠，我们一起来替松鼠求情吧!(齐读)

6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，答应可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。思索：从狼的话中，你知道谁很欢乐?谁很苦恼?你们发觉没有，“欢乐”和“苦恼”是一对什么词，谁来说说。我们人也有欢乐和苦恼的时候，当我们受到表扬或玩得快乐的时候，我们会觉得欢乐，当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很苦恼。

7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告知狼，那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要恳切。从松鼠的回答可看出，这又是一只怎样的松鼠?(聪慧的)

8.理解最终一段话的意思。狼很想像松鼠那样欢乐，它于是放了松鼠，松鼠抓紧跳上树，这下它就平安了，它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。

a.思索：狼苦恼是由于什么?我们欢乐是由于什么?(引导同学联系自己的生活阅历，绽开争论：为什么欺侮别人没伴侣，会觉得很苦恼呢?为什么心地好，伴侣多，会觉得很欢乐呢?

b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把句子补充完整。

9.思索：从松鼠的话中，你明白了什么?同学说，然后老师补充。出示句子。

10.找同学分角色朗读课文。这是一个多么好玩的故事呀!接下来，老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学情愿上来?下面的同学仔细听，评一评谁读得好。(老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要恳切。)边读边表演。

三、拓展延长，升华意境

1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?绽开想象，接着课文内容编故事。

2、同学们，伴侣多，欢乐就多，老师盼望每个小伴侣都能拥有许多伴侣，每天都能快欢乐乐。

人教版一班级语文上册教案2

教学目标：

学问目标：初步了解“欢乐”“苦恼”等反义词的意思。

力量目标：同学的朗读力量得到提高。

情感目标：懂得心地好、伴侣多，才会欢乐的道理。

教学重点：

理解课文内容，了解“欢乐”“苦恼”的意思。

教学难点：

体会文章的思想，精确     理解最终一段的意思。

教学过程：

一、放松导入

1、小伴侣们，你们觉得欢乐吗?那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧!

假如感到欢乐你就拍拍手……假如感到欢乐你就跺跺脚……假如感到欢乐你就拍拍肩……

2、看来，我们的同学们都很欢乐，可是狼却很苦恼，这是为什么呢?今日就让我们连续来学习第9课《松鼠和狼》。

3、板书课题，齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。

二、初读课文，整体感知

1、同学自读课文，把课文读出自己的味道。

他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，自由读读课文。

2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事?

三、精读课文，品读文本

欢乐的读完书，一起来欢乐的答题吧!

1、小松鼠是怎样的掉在狼身上?

(1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去)

(2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧!

2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么可爱，狼是怎样的动物呢?想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它准备怎么对待小松鼠?

小松鼠危急了，假如你是这只小松鼠，你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导)

3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导：狼的凶神恶煞以及疑问语气的教导)

从这里，你知道谁欢乐谁苦恼?(欢乐和苦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很快乐，很欢乐，常常笑，而狼一点儿也不快乐，很苦恼，或许它还常常哭呢，那你知道“欢乐”和“苦恼”是一对什么词吗?

你们这么聪慧，小松鼠也聪慧极了，它并没有立刻把答案告知狼，它说……

4、为什么松鼠很欢乐，狼却很苦恼呢?看来同学们也像小松鼠一样心地好，欢乐多。

四、感情朗读

1、现在我们欢乐的把这个故事讲一遍，男生读凶狠的狼的话，女生就是可爱的小松鼠，其他叙述部分请允许老师也来读一读。

五、拓展延长

课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢?请同学们想一想，演一演。

六、板书设计

松鼠和狼

人教版一班级语文上册教案3

教学目标：

1、学问目标：在分角色、有感情的朗读中充分培育同学的语感;把握一对反义词，欢乐苦恼。

2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：在观赏故事的过程中明白道理：只有伴侣多，才欢乐。

教学重难点：

体会文章的思想，精确     理解最终一段话的意思。

教学方法：

运用多媒体课件进行情景教学，综合运用引导、争论、合作等方法。

教学预备：

多媒体课件、松鼠和狼的头饰。

教学过程：

一、复习生词。(摘苹果的嬉戏)

上节课，我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的嬉戏，来检验一下同学们对生字的把握状况。(出示课件)

欢乐吃饱要苦恼放学可以松鼠总是伙伴

二、整体感知

师：今日我又把松鼠和狼请来了，(出示图片)看他们之间究竟发生了一个什么样的故事?(观看课文视频)

2、解疑

指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不当心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。)

师：那，这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的?

三、品读、体会文章中心

1、学习课文第1自然段。

(1)指名朗读。

(2)指名回答问题。(跳来跳去)

(3)指导朗读。

(4)指名读、齐读。

2、学习第2自然段.

(1)提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的?

(2)指名回答。

3、假如你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做?

师：小松鼠也这样做了，请同学们自由读课文35自然段。

边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内沟通，从松鼠的话中，你明白了什么。

4、(出示课件，展现学习要求)学习课文35自然段。

(1)个人学习：

①、请同学们自由读课文35自然段。

②、边读边用笔画出他们之间的对话。

③、画出之后，再读一读。

⑵、汇报沟通。

(2)小组学习：

①分角色朗读他们之间的对话。

②在小组内沟通，从他们的对话中明白了一个什么道理?

(3)汇