2021年秋六年级英语上册教案

Lesson1Areyougoingtohaveaparty?（1-3课时）

第一课时

教学内容Let'slearn

教学目标

知识与技能：

1、掌握将来时的一般疑问句；

2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

过程与方法：通过听、说、读、写学习单词和句型

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

1、掌握将来时的一般疑问句；

2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

教具准备：1.制作相关课件2点读机音频.

教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

（―）唱英语歌曲《Happybirthday》

师引入课题"Areyougoingtohaveabirthday?Let'slearn''板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

（-）学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

L会认读图片下面的短语makeacakeinvitesomefriendssingand

danceeatnoodles

2.会认读书中两个句型，知道英文的汉意

3.根据例句仿写句子

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流，回报学习（a师播放音频，学生听读，并自学b展示多媒体图

片，学生练习读c师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示learn中每幅图片短语，展示完后，其他小组评价或补

充。Idoyousay,快速抢答（makeacakeinvitesomefriendssing

anddanceeatnoodles）

师板书；makeacakeinvitesomefriendssinganddanceeat

noodles0

三小组展示（男女生pkA、B组pk读句型，并说句子意思）

-Areyougoingtomakeacake?-Yes,I'm./No,Vmnot.

第四小组展示书中最后一幅图句型。（生上台板书句型）

3.质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把短语读的很好。并且例句也

读的流利。最后一组仿照例句仿说读的很好。接下来，请同学们快速地拿出堂

清单来验证我们的学习效果。

3.堂清检测(出示堂清单)

4.生做堂清

(1)_shegoingtodosomeshopping?

A.IsB.AmC.Are

(2)Areyougoingto_anddancethisevening?

A.singingB.singC.sings

板书设计：

Lesson1Areyougoingtomakeacake?

Let,slearn

makeacake

invitesomefriends-Areyougoingtomakeacake?

singanddance-Yes,Tm./No,Tmnot.

eatnoodles

第二课时

教学内容Let/stalk

教学目标

知识与技能：

1、能理解和掌握将来时的一般疑问句的用法以及begoingto+动词原形。

2、能够运用主题句进行交际。

过程与方法：通过听、说、读、写，理解并读通课文对话

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

1、能理解和掌握将来时的一般疑问句以及begoingto+动词原形。

2、能够运用主题句进行交际。

教师准备：多媒体句型、点读机

教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

复习导入（复习Let'slearn的句子Areyougoingto...?....）板书课

题Lesson1.Areyougoingtohaveaparty?

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）、知道将来时的一般疑问句的句子构式（begoingto+动词原形）

（2）、会流利读课文句子

（3）、理解课文汉意

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流，回报学习（a师播放音频，学生听读后，小组内读学生练习读c

师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2个人展示抽生读课文内容

小组展示（男女生分角色读课文A、B组分角色读）

3质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2.师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把将来时的一般疑问句的句子

构式（be+主语+goingto+动词原形）。读背的熟练并会运用。接下来，请同

学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3.堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决

单选

1（）_yougoingtodoyourhomework?

A.IsB.Are

2（）Areyougoingtosinganddance_?

AtomorrowByesterdayCnow

板书设计：

Lesson1Areyougoingtohaveaparty?

Let'staIk

AreyougoingtohaveabirthdaypartyathomenextSunday?

AreyougoingtoaskEvetocome?

第三课时

教学内容Read

教学目标

知识与技能：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及

关键词进行复述。

过程与方法：自主阅读，理解文章大意

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

Step1Revision

A:Words（考查学生记忆单词情况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

二、学（自主学习，合作探究）

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻

整个课文的难度，让学生轻松学习）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

b.bootthedialogue

教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

三、练（学思联动，变式训练）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再

放一遍。

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）

e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）

四、展（分享展示，质疑解难）

step3Drill

a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）

b.Accordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

callsomestudentsanswerit.

五、评（建构总结，堂清检测）

Step4Answerthequestions

①WhenisMary'sfather，sbirthday?

②Whataretheygoingtodo?

③Whatwillthepartybegin?

④Whataretheygoingtobuy.?

Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?（第4-6课

时）

第一课时

教学内容Let，slearn

教学目标：

知识与技能：

1、会认读Let'slearn中的短语dosomeshoppingbuysomeschoolthings

thiseveningseeafilmlistentomusicnextSundaywash

someclothescleanhisroomafterschooldosportsplay

footballo

2、能够会读和掌握本课短语

3、能掌握将来时的特殊疑问句

过程与方法：通过听说读写，学习单词.、短语，学会句型

德育目标：培养学习英语的兴趣，学会小组合作

教学重难点：

能够理解和掌握将来时的特殊疑问句以及关于将来时的特殊单词，并能用替换

词造句

教具准备：点读机、多媒体句型

教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

1.听歌曲

师引入课题"Whatareyougoingtodotomorrow?Let'slearn”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）会认读书中短语dosomeshoppingbuysomeschoolthingsseea

filmlistentomusicwashsomeclothescleanhisroomdo

sportsplayfootball

（2）掌握将来时的时间词tomorrowthiseveningnextSundayafter

school

（3）会认读并会运用将来时的特殊疑问句

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

师播放音频让生听三遍后然后自学

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流学习（a师播放音频，学生听读，并自学。b展示多媒体图片，学生

练习读c师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示（卡片展示）快速抢答（dosomeshoppingbuysomeschoolthings

thiseveningseeafilmlistentomusicnextSundaywashsome

clothescleanhisroomafterschooldosportsplayfootball.）

3、小组展示（男女生pk。A、B组pk读句子Whatareyougoingtodo

tomorrow?I'mgoingtoseeafilm.What'shegoingtodo?Heis

goingtolistentomusic.

4、质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'slearn中的短语练读

的很好，并掌握了将来时的标志性词语以及将来时的特殊疑问句的用法。接下

来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

1同桌互相问答书上的句子

2写出下列汉语的英语

听音乐_明天__________

看电影_______今天晚上___________

做运动_______―放学以后___________

踢足球_______—下个星期日_________

板书设计:

Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?

Let'slearn

dosomeshoppingWhatareyougoingtodotomorrow?

buysomeschoolthingsI'mgoingtodosomeshopping.

tomorrowWhat'shegoingtodo?

Heisgoingtobuysome

schoolthings.

第二课时

教学内容Let'stalk

教学目标

知识与技能：

1学会运用将来时的特殊疑问句

2.会流利朗读课文，理解意思

过程与方法：通过听、说、读、写，理解并读通课文对话

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

1学会运用将来时的特殊疑问句

2.会流利朗读课文，理解意思

教具准备：点读机、多媒体句型。

基本教学过程

一、导入（创设情境，问题生成）

1、复习导入（复习Let'slearn短语以及将来时的特殊疑问句的句型

生读并说汉意）

师引入课题"Whatareyougoingtodotomorrow?Let'stalk”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）学会运用将来时的特殊疑问句What+be动词+主语+goingtodo+将来时

的时间...）

（2）会读课文句子

（3）理解课文意思

二、学（自主学习，合作探究）

师播放音频三遍，生认真听三遍后自学。

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.师放点读机，让生跟读课文一遍。

2.同桌互读课文（分角色读）

四、展（分享展示，质疑解难）

1、分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示句型（Whatareyougoingtodotomorrow?!amgoing

to…）

3、小组展示（男女生pkA、B组pk读课文）

4、质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'stalk中的句型练读

的很好，并掌握了将来时的特殊疑问句第二人称的用法以及单三人称的用法。

接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测(出示堂清单)

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

(readandwrite)

—：____ishegoingtodothismorning?

一Heisgoingtolistentomusic.

—areyougoingtothepark?

—Bybike.

—areyougoingtogetuptomorrow?

—At7:00.

板书设计:

Lesson2Whatareyougoingtotomorrow?

Map

------Whatareyougoingtotomorrow?

------1)mgoingtodosomeshopping.

China------Whatareyougoingtobuy?

------1,mgoingtobuyamapofChina.

第三课时

教学内容Read

教学目标

知识与技能：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及

关键词进行复述。

过程与方法：自主阅读，理解文章大意

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

教具准备：点读机、多媒体句型

基本教学过程

一、导入（创设情境，问题生成）

Step1Revision

a:Words（考查学生记忆单词情况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻

整个课文的难度，让学生轻松学习）

二、学（自主学习，合作探究）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

b.bootthedialogue

教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再

放一遍。

三、练（学思联动，变式训练）

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）

e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）

step3Drill

四、展（分享展示，质疑解难）

a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）

b.Accordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

callsomestudentsanswerit.

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Read-中的句型练读的很

好，并掌握了begoingto句型的特殊疑问句…。接下来，请同学们快速地拿

出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

Step4Answerthequestions

①WhatisMrJhonegoingtodo?

②Ishegoingtowashhiscarorcleanhishouse?

Lesson3Itwillbesunny（第7-9课时）

第一课时

教学内容Let'slearnLet'ssing

教学目标

知识与技能：

1.会认读单词能熟练掌握下列名词变形容词的方法：sun（太阳）一sunny（晴朗

的）,wind（风）一windy（多风的）,rain（雨）一rainy（多雨的）,cloud（云）—

cloudy（多云的）.

牢记以下四个本身就是表天气的形容词。hot（热的），cold（冷的），warm（温

暖的），cool（凉爽的）。

2.掌握句型：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It'IIbesunny.并会做替

换练习.，进一步掌握一般将来时

过程与方法：通过听、说、读、写学习单词和句型

德育目标：培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1.会认读单词sunnywindyrainycloudyhotcoldwarmcool

2.学会以Whatwill开头的询问天气的将来时的一般疑问句

教具准备：点读机。多媒体句型

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

1.听学歌曲《weather》

师引入课题"Itwillbesunny.Let'slearn”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

1.会认读单词sunnywindyrainycloudyhotcoldwarmcool

2.学会以Whatwill开头的询问天气的将来时的一般疑问句

3.根据例句仿写句子

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

师先播放音频让生听三遍后学生自学

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流学习（a师播放音频，学生听读，并自学。b展示多媒体图片，学生

练习读c师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示快速读(sunnywindyrainycloudyhotcoldwarm

cool)

3、小组展示（男女生pkA、B组pk读Whatwilltheweatherbelike

tomorrow?Itwillbesunny句子）

4、质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'slearn中的表示天气

的形容词sunnywindyrainycloudyhotcoldwarmcool练读的很

好，并掌握了将来时的一般疑问句询问天气Whatwilltheweatherbelike

tomorrow?!twillbesunny0接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们

的学习效果。

3、堂清检测（出示堂清单）生做后评讲

（1）.你能说出snow（雪）的形容词形式吗？snow-------------

（2）.下个月（nextmonth）北京（Beijing）将是多雪的，你能用本课句型问并回

答。

板书设计：

Lesson3ItwillbesunnythisSunday

sun-----sunnywind-------windy

rain-----rainycloud------cloudy

--Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

--It'IIbesunny.

第二课时

教学内容Let,stalk

教学目标

知识与技能：

(1)掌握单词:outsidecloudywindywarm

(2)掌握句型：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?IfIIbecloudyandwindy.

Willitbe……?

教学重难点

Canusethekeysentencesandchangethekeywords.

教具准备：点读机音频、多媒体句型

基本教学过程

一、导入(创设情境，问题生成)

复习导入(复习Let'slearn的Whatwill开头的询问天气的将来时的一般疑

问句.)

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe...齐读、男女生分读

师引入课题“Itwillbesunny.Let'stalk”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）.掌握询问天气的英语表达以及will引导的一般疑问句的用法

（2）.会流利读课文句子

（3）.理解课文汉意

二、学（自主学习，合作探究）

师播放音频三遍，生认真听三遍后自学。

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

师先播放音频让生听三遍后学生自学

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1、师放点读机，让生跟读课文一遍。

2、同桌互读课文（分角色读）

四、展（分享展示，质疑解难）

1、分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示句型（Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe

cloudyandwindy.）

3、小组展示（男女生pkA、B组读课文）

掌握句型：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?!twillbe...

Willitbecold?Yes,Itwill/No,Itwon't.

小组pk讲解句子中的will的用法。

4、质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑教师适时巡回其中，及时肯定。

五、评(建构总结，堂清检测)

1、学科长对照板书小结(略)

2、师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'stalk中的句型练读

的很好，并掌握了will的用法，以及对将来的天气会是怎么样的提问。接下

来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测(出示堂清单)

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

1.同桌互相问答书上的课文

2.Choosethebestanswer

(1)What'stheweatherliketoday?--------------------

A.ltissunB.lt'ssunnyC.ltwillbesunny

(2)---------itbecoldtomorrow?

------Yes,it.

A.WilljsB.Will.beC.Will.will

(3).TheyapartynextSunday.

A.Are,havingB.aregoingtohaveC.willhaving

板书设计：

Lesson3ItwillbesunnythisSunday

windy--Whatwilltheweatherbeliketomorrow

Cloudy--It'IIbesunny.

cold--Willitbecold?--Yes,itwill.

第三课时

教学内容Readforfun

教学目标

知识与技能：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及

关键词进行复述。

过程与方法：自主阅读，理解文章大意

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

教具准备：点读机音频

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

Step1Revision

a:Words（考查学生记忆单词情况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

二、学（自主学习，合作探究）

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻

整个课文的难度，让学生轻松学习）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

b.bootthedialogue

教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再

放一遍。

三、练（学思联动，变式训练）

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）

e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）

step3Drill

四、展（分享展示，质疑解难）

a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）

b.Accordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

callsomestudentsanswerit.

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Read-中的句型练读的很

好，接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

Step4Answerthequestions

①Whatwillbringaboutgreatchangeintheweather?

②Whatisbadforpeople?

Lesson4Whatwillyoudotomorrow?（第10T2课时）

第一课时

教学内容Let'slearn

教学目标

知识与技能：

1.会认读下歹（I短语bookshopcinemaparksportscentrebuysome

booksseeafilmtakephotosdosports

2.会认读，理解以will引导的特殊疑问句的问答以及will引导的一般疑问句

的用法

过程与方法：通过听、说、读、写学习单词和句型

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

会认读，理解以will引导的特殊疑问句的问答以及will引导的一般疑问句.

并能用替换词造句。

教具准备：点读机音频、多媒体单词和句型

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

1、生学唱歌曲《Morningcomesearly》师引入课题“Whatwillyoudo

tomorrow?Let,slearn”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）、会认读并掌握下列短语bookshopcinemaparksportscentre

buysomebooksseeafilmtakesomephotosdosports

（2）、会认读，理解以will引导的特殊疑问句以及一般疑问句的用法

（3）、根据例句仿写句子

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

师先播放音频让生听三遍后学生自学

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1、生同桌互读bookshopcinemaparksportscentrebuysomebooks

seeafilmtakesomephotosdosports

2、小组之间互读例句

----Whatwi11youdotomorrow?

----Iwillgotothebookshop.

----Willyoubuyanybooks?

----Yes,Iwill.

3、仿照例句造句：Whatwill+主语do+时间？

Will+主语+其他？

四、展（分享展示，质疑解难）

1、分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示句型（Whatwill+主语do+时间？

Will+主语+动词+其他？）

3小组展示仿说句子（男女生pkA、B组Whatwill+主语do+时间？

Will+主语+动词+其他？）

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2.师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'slearn中的句型练

读的很好，并掌握了will引导的特殊疑问句的问答以及，will引导的一般疑

问句的用法。接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3.堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

（1）同桌互相问答书上的句子

（2）连词成句

willyouWhatdotomorrow（?）

youwillanybuybooks(?)

板书设计:

Lesson4Whatkindofbookshopswillyoubuy?

■Whatwillyoudotomorrow?

gotothebookshop----Iwillgotothebookshop.

buysomebooksWillyoubuyanybooks?

Yes,Iwill.

第二课时

教学内容Let'stalk

教学目标

知识与技能：

1.读通并理解课文内容

2.会认读，理解以will引导的特殊疑问句的问答以及，will引导的一般疑问

句的用法

过程与方法：通过听、说、读、写，理解并读通课文对话

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

会认读，理解以will引导的特殊疑问句的问答以及Will引导的一般疑问句.

并能熟读课文。

教具准备：课文插图、音频点读机、多媒体句型

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

1、复习导入（复习Let'slearn的will引导的特殊疑问句以及will引导的一

般疑问句?Let'stalk”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上台）

2、学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）能理解和掌握will引导的特殊疑问句以及will引导的一般疑问句。

（2）会流利读课文句子

（3）理解课文意思

二、学（自主学习，合作探究）

师播放音频三遍，生认真听三遍后自学。

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

师先播放音频让生听三遍后学生自学

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1、生同桌互读Whatkindsofbookswillyoubuy?

I'mgoingtobuysomebooksaboutscience.

2、小组之间互读课文

男女PK小组PK分角色朗读

四、展（分享展示，质疑解难）

1、分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2、个人展示句型（Whatkindsofbookswillyoubuy?I'mgoingtobuy

somebooksaboutscience读句子并说汉意）

五、评（建构总结，堂清检测）

1、学科长对照板书小结（略）

2、师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老

师很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let，stalk中的句型练

读的很好，并掌握了will引导的特殊疑问句以及回答。接下来，请同学们快速

地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测(出示堂清单)

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

1.男女生分角色朗读课文

2.选择

(1)Whatareyougoingtodo?

A.tomorrowB.yesterdayC.now

(2)Whatofbookswillyoubuy?

A.kindB.kinds

(3)WhatwillyounextSunday?

A.doB.doesC.doing

(4)Whathegoingtodo?

A.isB.areC.will

(5)youhavescienceclass?

A.doB.doesC.Do

板书设计：

Lesson4Whatkindofbookswillyoubuy?

------Whatkindofbookswillyoubuy?

I*mgoingtobuysomebooksaboutscience.

第三课时

教学内容Readforfun

教学目标

知识与技能：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及

关键词进行复述。

过程与方法：自主阅读，理解文章大意

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

教具准备：音频、多媒体句型、

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

Step1Revision

a:Words（考查学生记忆单词情况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

学（自主学习，合作探究）

Step2Newcontent

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻

整个课文的难度，让学生轻松学习）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

b.bootthedialogue

教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再

放一遍。

三、练（学思联动，变式训练）

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）

e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）

四、展（分享展示，质疑解难）

step3Drill

a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）

b.Accordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

五、评（建构总结，堂清检测）

L学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Read-中的句型练读的很

好，接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测（出示堂清单）

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

Step4Answerthequestions

①Whatdayisittomorrow?

②WhenisTreePlantingDay?

（3）Whatwillpeopledotomorrow?

（4）Whatwillbringaboutgreatchangesintheweather?

Lesson5Revision（第13-14课时）

第一课时

教学内容Let'stalk

教学目标

知识与技能：

1.复习begoingto和will引导的将来时时态

---Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

---It'11besunny.

----Whatwillyoudotomorrow?

------Iwillgoshopping.

----Whatareyougoingtobuy?

----I'mgoingtobuysomefood

过程与方法：复习句型，理解对话

德育目标：培养学生自主学习的能力

教学重难点

根据图片复述并表演

教具准备：点读机

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

复习导入（复习1-4课学的句型.）板书课题。接下来，我们把这个课堂交给学

科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上台）

2、学生提的问题和老师的问题生成本节课的导单

（1）会读课文句子

（2）理解课文意思

二、学（自主学习，合作探究）

1.组内交流，回报学习（a师播放音频，学生听读，并自学b展示多媒体图

片，学生练习读c师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

三、练（学思联动，变式训练）

a.听点读机音频读课文

b同桌互读、小组内齐读

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示朗读课文

2、说课文汉意

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把Let'stalk中的句型练读

的很好。接下来，请同学们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。

3、堂清检测(出示堂清单)

生提出仍然弄不明白的地方，师生共同解决。

1.同桌互相问答书上的课文

2.用所给动词的适当形式填空

1.Mybirthdayis.(come)

2.Areyougoingto(have)abirthday

party?Yes,Iam.

3.Wouldyoulike(come)?

4.Iamgoingto(help)mymumdosomewashing.

5.Please(tell)meyourplan.

板书设计

Lesson5Revision

---Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

---It'11besunny.

---Whatwillyoudotomorrow?

Iwillgoshopping.

----Whatareyougoingtobuy?

----I'mgoingtobuysomefood

第二课时

教学内容Revisionexercises

教学目标

知识与技能：做练习题，掌握前面所学知识

过程与方法：自主练习，小组对题

德育目标：培养生自主学习的能力

教学重难点

做练习题，掌握知识

教具准备：点读机音频

基本教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

复习Let'stalk对话

让学生分角色复述并且表演。接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科

长带领我们学习。（学科长上台）

2、学生提的问题和老师的问题生成本节课的导单

书上27-30页练习题

二、学（自主学习，合作探究）

1.组内交流，回报学习（不理解的，不会做的题组内成员商量解决）

三、练（学思联动，变式训练）

2.组内练习（组员讲解相关练习题）

四、展（分享展示，质疑解难）

3.展示评价a个人回答问题b小组内展示做题方法及题中知识点

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2.师总结

3.做堂清练习题

选择填空

1.Whatisittoday?

It'sWednesday.

A.dayB.dateC.timeD.way

2.isyourbirthday?

Nextweek.

A.WhenB.WhattimeC.WhyD.Which

3.Wouldyoulike?

Sure,I'dloveto.

A.comeB.tocomeC.comingD.comes

4.AreyougoingtoaskEve?

A.tocomeB.comeC.comingD.comes

5.Pleasethepartyat6:00pm.

A.tocomeB,cometoC.comingD.comes

6.isgoingtodo?

A.WhatB.WhenC.WhereD.Which

7.May1st,I9mgoingtovisitmyfriends.

A.OnB.InC.AtD.With

8.Todayismy________birthday.

A.FatherB.fatherJsC.fathersD.FatherJs

9.NowmymotherandI____doingsomeshopping.

A.isB.wasC.willD.are

10.Sheisgoingtomakeabirthdaycakemyfather.

A.inB.forC.ofD.to

连词成句

1,like,you,would,come,to(?)

2be,sunny,it,Sunday,this,will(.)

3the,what,be,like,will,tomorrow,weather(?)

4what,do,you,will,morning,tomorrow(?)

Lesson6It'sonthefifthfloor(15T8课时)

第一课时

教学内容Let,slearn

教学目标

知识与技能：

1、掌握序数词(firstsecondthirdfourthfifthsixthseventh

eighthninthtentheleventhtwelfth)；

2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

过程与方法：通过听、说、读、写学习单词和句型

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

1、掌握将来时的一般疑问句;

2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

教具准备：1.制作相关课件2点读机音频.

教学流程

一、导（创设情境，问题生成）

（一）唱歌曲《tenlittleIndianboys》并复习1-12的基数词

对比基数词与序数词的写法并从中找出规律

师引入课题"It'sonthefifthfloorLet'slearn”板书课题

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

（二）.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

1、会认读图片对应的短语以及序数词的英语写法以及序数词的缩写

2.、会认读书中两个句型，知道英文的汉意

3、根据例句仿写句子

二•学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

三、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流，回报学习（a师播放音频，学生听读，并自学b展示多媒体图

片，学生练习读c师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示learn中每幅图片短语（thereadingroomthefifth

floorthelabthefirstfloorteacher'sofficethesecondfloor

class5thethirdfloor）,展示完后，其他小组评价或补充。，快速抢答

师板书；fifththereadingroomWhereisthereadingroom?It,son

thefifthfloor.

三小组展示（男女生pkA、B组pk读句型，并说句子意思）

第4小组展示书中最后一幅图句型。（生上台板书句型）

5.质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把序数词读的很好。并且例句

也读的流利。最后一组仿照例句仿说读的很好。接下来，请同学们快速地拿出

堂清单来验证我们的学习效果。

3堂清检测（出示堂清单）

4.生做堂清

写出下列单词的序数词

1st--first2nd3rd

4th5th______8th

9th10th

板书设计：

Lesson6It'sonthefirstfloor

thereadingroom----Whereisthereadingroom?

first----It'sonthefirstfloor.

第二课时

教学内容Let'stalk

教学目标

知识与技能：

1、能理解和掌握序数词的用法以及基数词变序数词的规律。

2、能够运用主题句进行交际。

过程与方法：通过听、说、读、写，理解并读通课文对话

德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识

教学重难点

1、能理解和掌握(1-13)的序数词。

2、能够运用主题句进行交际。

教师准备：多媒体句型、点读机

教学过程

一、导（创设情境，问题生成）

复习导入（复习Let'slearn的句子Whereis...?It'sonthe+序数词+

地板....）板书课题Lesson6It,sonthefirstfloor

接下来，我们把这个课堂交给学科长，有请学科长带领我们学习。（学科长上

台）

2.学生提的问题和老师的问题生成本节课的导学单

（1）、基数词变序数词的变法）

（2）、会流利读课文句子

（3）、理解课文汉意

二、学（自主学习，合作探究）

1.生依据导学单自主学习，完成导学单（1,2…）

2.教师适时巡回其中，及时肯定。

四、练（学思联动，变式训练）

1.组内交流，回报学习（a师播放音频，学生听读后，小组内读学生练习读c

师纠错并指导）

2.组内练习（组员进行角色分工并展演操练）

四、展（分享展示，质疑解难）

1.分享展示

请一小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充

2个人展示抽生读课文内容

小组展示（男女生分角色读课文A、B组分角色读）

3质疑解难

学科长点评并过渡：这三个问题我们已经分享完毕，不知其他同学还有什么不

明白的地方？

生质疑：其他学生解疑

五、评（建构总结，堂清检测）

1.学科长对照板书小结（略）

2师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师

很欣慰，尤其是在你们在分享展示的过程中，能把基数词变序数词的规律说出

来（基数词变序数词口诀：123特殊记，后面跟着t,d,d,8去t,9去e;5和12f

来把ve替；若是以ty来结尾，y变ie再加th;若是碰上几十几，只变后面就可

以）。读背的熟练并会运用。