初中历史-民族政权并立的时代教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学习目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，以及金灭辽和北宋的史实。

③掌握岳飞抗金的事迹能正确评价岳飞。④理解宋金议和及对局峙面的形成的史实。2、过程与方法：首先要搞清楚本课教材内容的逻辑结构，可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。3、情感、态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。学习重点：契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点，女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。突出重点的方法：契丹它建国于五代时期，与北宋几乎同时结束，二百年间，对于开发我国东北和蒙古地区，做出了巨大贡献；女真建立了金政权，灭了已经腐败的辽和北宋。学习难点：如何正确评价澶渊之盟。突破难点的方法：对辽来说，遭渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为它的沉重负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此进行贸易。对岳飞抗金的评价是本课的又一难点。评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。课前准备：正常的计算机教室教学进程：导入新课：在第一单元的学习中，我们领略了繁荣与开放的隋唐，这节课，就让我们随着历史的脚步走进辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》和《金、南宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其重要特征是民族政权并立、民族交融加强。知识点一：辽、北宋、西夏并立多媒体展示契丹族的资料，学生在教师的指导下自主学习，了解契丹族的生活及辽政权的建立，学生交流。多媒体展示党项族的资料，学生在教师的指导下自主学习，了解契丹族的生活及辽政权的建立，学生交流。多媒体展示《辽、北宋、西夏形势图》，指导学生初步了解民族政权并立，形成空间意识。知识点二：碰撞中的融合多媒体展示表格，指导学生学习辽与北宋的战与和。多媒体展示提纲，指导学生学习西夏与北宋的战与和。知识点三：金、北宋、西夏并立多媒体展示女真族资料，学生在教师的指导下自主学习，了解女真族的生活及金政权的建立，学生交流。多媒体动态展示金灭辽，指导学生理解金、北宋、西夏政权并立局面的形成。知识点四：金、南宋、西夏并立多媒体展示相关资料，指导学生学习金灭北宋的相关内容。2、多媒体展示《金、南宋、西夏形势图》，指导学生直观掌握金、南宋、西夏并立局面的形成。3、多媒体展示岳飞的相关资料，指导学生认识岳飞事迹，学习岳飞的精神，形成正确的人生观和价值观。知识总结：指导学生宏观理解和掌握辽宋夏金时期的重要特征，即民族政权并立和民族交融加强。达标检测指导学生完成导学案中的测评练习题。学情分析本课所学的是七年级下学期的第二单元内容，学生经过半年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我校是一所乡镇学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。效果分析本节课紧扣课标，解读详细，图文并茂，资料补充恰当，通过生生互动，师生互动，学生清楚理解了辽宋夏金时期的阶段特征，即民族政权并立和民族交融加强。整节课节奏明快，环节紧凑，极大地发挥了学生的积极主动性，充分体现了教师为主导、学生为主体的的教学思想，基础知识由学生自主学习，教师画龙点睛指导学生加以理解。教师的语言和神情亲切自然，课堂氛围紧凑而又活跃，既注重了基础知识的掌握，又提高了学生的分析理解能力，恰当地进行了情感态度价值观的点拨。学生的预习工作到位，课堂上回答问题积极主动，教师的语言生动形象，图文结合，适时小结，成功突破重难点，最后两道练习题将本课上升到一个高度。对于民族政权并立的时代形成的原因分析还不够透彻详细，在下节课中还需要加强指导。教材分析本课上承繁荣与开放的隋唐，下启统一多民族国家巩固与发展的元明清，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多，从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点，女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一，准确地理解和把握辽宋夏金时期中华大地上群雄逐鹿，民族政权并立，此消彼长，征伐并合，促进了中华民族的大发展亦是本课的一个难点。评测练习1.表格整理：政权建立民族建立时间建立者都城辽北宋西夏金南宋2、下图是《中国历史纪年表》（部分）。其中，①②③④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立“澶渊之盟”的是（）A.①B.②C.③D.④3.阅读下列材料，回答问题。、材料一澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，A国用丝织品、稻米、茶叶等，换取B国的羊、马、骆驼等。

材料二规定宋要给辽岁币，每年银10万两，绢20万匹，这些都要由宋朝的百姓负担。并且对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。（1）“澶渊之盟”，缔结盟约的双方分别是谁？（2）材料二，对这个盟约是怎样评价的？（3）结合所学，谈谈你对澶渊之盟的认识？4.“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永远不变质，我们国家就称大金吧。”说这段话的人物是（）A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．铁木真5.民族政权并立是两宋时期的重要特征。与南宋对峙的女真族政权是（）A．辽B．西夏C．金D．元6.辽朝后期，契丹贵族日趋腐化，什么时间被金灭亡（）A．1115年B．1125年C．1127年D．960年7.“……抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……”其作者是抗金名将（）A．鉴真B．岳飞C．李白D．屈原8.南宋疆域比北宋疆域明显减少的直接原因是（）A．金宋和议B．辽宋和议C．夏宋和议D．金灭辽9.“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾

旧山河，朝天阙”一一《满江红》（1）这首词的作者是谁?

（2）词中的“匈奴”指什么民族?“靖康耻“指那一历史事件？课后反思优点：师生互动、生生互动比较好，通过步步铺垫，勤小结，使学生即很好地掌握了基础知识，清楚理解了辽宋夏金时期的阶段特征，即民族政权并立和民族交融加强，又提高了学生的分析理解能力，恰当地进行了情感态度价值观的点拨。不足之处：本课内容复杂而时间跨度又大，故在上课过程中比较仓促，对于民族政权并立的时代形成的原因分析还不够透彻详细，在下节课中还需要加强指导。课标分析北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后灭亡了辽和北宋。占据江南的南宋和金朝形成南北对峙。通过学习，需让销售知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。坚持用唯物