初中英语-Why don't you talk to your parents教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一．教学目标知识目标：1.词汇：compare,quick,crazy,continue,push,skill,opiniontypical,cause,development,2.短语：compare…with,competewith,cutout,notuntil,thinkforallkindsof，begoodfor3.句型：灵活使用以下句子1)Manyofthemarelearningexamskillssothattheycangetintoagoodhighschoolandlateragooduniversity.2)However,itdoesn’tonlyhappeninChina.3)MaybeIshouldcutoutafewoftheiractivities,butIbelievetheseactivitiesareimportantformychildren’sfuture.4)Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.5)Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.技能目标：1.能够掌握一定的阅读技巧：1）根据关键词，提取文章大意。2）根据中心句，掌握段落大意。3）根据上下文，猜测单词意思。2．能够提取文章细节内容，尤其是对参加辅导班与否的观点的表达。3.就参与辅导班与否的问题，表达自己的观点，双方进行辩论辩驳。4.针对辅导班产生的压力，提出合理放松的建议。情感态度价值观：1.了解中西方文化的差异：学校课时的安排；课外活动的安排。2.理解中西方父母对待孩子参加辅导班和课外活动的不同态度。3.对待辅导班问题，要有自己真正的想法。教学过程1.Lead-in展示春天的美景，配有2017年神曲Panama。T：Springiscoming.Theweatherisgettingwarmerandwarmer.Sodoyoualwaysgoouttobreathethefreshair?利用freetalk来引入到学生的周末活动。学生的周末活动基本上是以学习为主，以此引入到本课时的阅读内容MaybeYouShouldLearntoRelax!2.PresentationStep1.Skimming跳读全文，提取关键词语，找出文章大意。What’sthepassagemainlyabout?A.Playingsportsisfun.B.After-schoolclassesbringgreatpressure.C.Parentswanthappychildren展示关键词。Step2.Scanning浏览全文，提取中心句，段落和段落大意匹配。展示中心句，朗读中心句。Step3.根据段落大意，回答问题：WhyareChinesechildrenbusieronweekendsthanweekdays?Step4.精读第一段，完成表格1）完成表格Whatafter-schoolclasses?Whatfor?

2）根据表格中的答案，学习单词compete，并了解中国周末辅导班的两种情况。3）提出问题:DoyouthinkthisonlyhappensinChina?引入到第二段的学习。Step5.朗读第二段，完善思维导图1）根据思维导图，引入单词training,传达阅读技巧：通过上下文来猜测词意。2）提出问题：WhatdoyouthinkofthelifeforCathyTaylor’sthreechildren?Howaboutthemother’slife?以此来引发学生们的思考，孩子和父母的生活都很繁忙。尽管如此，妈妈依然认为上辅导班很有必要。3）提出问题What’sthemother’sopinionabouttakingafter-schoolclasses?4)做出总结：父母望子成龙，老师期望孩子们成功的的心情应得到孩子们的理解。Step6.听录音，并以小组合作的方式，完成问题。1)LindaMiller也是三个孩子的妈妈，她的观点又是什么？a.DoesLindaMillerhavethesameideaasCathy?b.Shethinksthatitis_______and_____tosendsmallkidsto_______________and________kids_______otherchildren.2)解释：Competitionstartsveryyoung.举例说明，让学生表达自己了解的一些辅导班。3）以此引发学生对压力的感知，导入第四段的讲解。Step7.精读第四段，找出Alice的建议Step8.以扇形图结构，展示本班学生上辅导班的情况。以此引发学生的辩论：Doyouthinkit’snecessaryforyoutotakeafter-schoolclasses?stsep9.重读全文，小组合作，再次分析文章结构引发学生的的思考，续写第五段，写些什么？Step10.Writing:Howdowerelaxourselves?1)表示提供建议的句型有哪些？2)作文书写3)作文展示Step11.以图片形式展示放松的方式，找到最适合自己的放松方式结合家乡特色，正好是赏牡丹的好时机。Step12.绘本YouBeYou分享，配有音乐旁白。传达自己为自己考虑，自己做自己的思想。Step13.HomeworkRelaxyourselvesandhaveagoodsleepTellmethebestwaytorelax学情分析八年级13班，共有63人。从2017年9月接班至今以来，对学生的学习情况进行以下总结。1.学生学习相关英语教学内容的知识基础本班同学的英语基础知识储备不足，从上课的表现来看，孩子们表现不够积极，主动举手回答问题的同学较少；英语语言表达能力欠缺，基本是以单词或者短语的形式回答，作文表达基本是汉式英语；从作业上来看，孩子们的书写潦草，有待提高。2.生活经验准备在某些单元的教学中，孩子们有充分的生活经验，比如：生病和治疗，学习烦恼和压力，要不要参加辅导班的问题。孩子们参加社会实践活动的情况比较少，所以与大城市的学生相比，生活经验存在着明显的不足。没有真实的情景体验，就没有深刻的输出。这也是造成孩子们在语言输出表达式的一个缺憾。3.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析本课内容主要是针对辅导班带给孩子的压力这一现象引发出的不同人的不同观点以及针对问题所提出的放松方式。4.课前或课外学习准备，等等。课前，学生准备了一些关于在辅导班上课的图片和视频，准备了相关上不上辅导班的观点，以及放松的好方法。效果分析通过本课时的讲授，达到了以下的效果：学生可以利用抓取关键词的阅读策略，找出文章大意。学生可以利用中心句来抓住段落大意。通过分段精读，抓取每个段落的细节。通过上下文的阅读，猜测单词大意。通过小组合作，能比较准确的表达自己对辅导班的看法。能够回忆A部分中提供建议的句型，利用这些句型，提供出较好的放松方式。通过对文章的整体理解，能够体会父母的辛苦，体会中西文化的差异。教材分析本节课内容是人教版新目标八年级下册Unit4SectionB的2a-2e的阅读部分的教学内容。2a是读前的热身活动，主要是调查学生的课外活动，与2b的阅读篇章的话题紧密相连。2b-2d为读中活动，阅读语篇介绍了一些中国父母和美国父母对孩子们业余活动和课外学习的安排和想法，各项活动要求学生能够根据上下文猜测词义，在理解所读内容的基础上总结出中美家庭共同存在的问题，并能用自己的话来阐述文中不同人的观点看法。这些阅读技巧不仅仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识，还让学生通过对比发现和感受中西文化的异同。2e是读后活动，要求学生针对课后活动表达自己的意见和看法。MaybeYouShouldLearntoRelax!测评练习1.单词连连看trainingcompetecomparedevelopmenttypicalcontinuestresstrainingcompetecomparedevelopmenttypicalcontinuestressa．keeponhappening________b.physicalexerciseandpracticeofskills________c.worriesaboutthingsathome,schoolorwork_______d.usualorcommon________e.trytobethebestorthefirsttofinishsomething_________f.gettingbetterorbigger________g.lookingfordifferencesandsimilaritiesbetweenthings__________2.课文新写手___________,Chinesechildrenarebusieron_________than________becausetheyhavetotakesomany_________________.Somearelearning_________sothattheycangetintoagoodschool.___________arepracticingsportssothattheycan_______andwin.Cathy,fromAmerica,isamotherofthree.Thelifeforherchildrenisalsoverybusy.Afterschool,shehastosendthemtodifferentclasses.Theydon’tgethome__________after7:00.Shebelievestheseare_________forthechildren’sfuture.__________bothofthemaretired,shewantsthem____________________.LindaMillerthinks________startsatveryyoungage.It’s_________and________thatmotherssendthesmallkidstoallkindsofclassesand______________others.Parentsshouldn’t__________thekidssohard.Doctorssaytoomuch________isnotgoodforachild’s_______.Kidsshouldlearnto_______and_____________themselves.Andforparents,it’snormaltowantchildrentobegreat,butit’sevenmoreimportanttohavehappychildren.3.观点自由说Whatdoyouthinkofafter-schoolclasses?Doyouwanttotakeafter-schoolclasses?Whyorwhynot?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.好书分享Couldyoupleaseshareabookwithusthatcanmakeusfeelrelax?______________________________________________________________________________课后反思这节课准备了四天左右，从教材分析，到课表分析，再到学情调查，最后到精心备课，设计教学环节，修改课件，准备图片音频各种素材，每一步都渗透了自己的心血和同事们的帮助。周一的时候在八年级14班进行了试讲，周二录课用到的是八年级13班的学生。相对比之下，我个人对环节的把握更加的熟练一些，包括一些衔接的语言更加流畅一些。13班的学生在自由讨论和辩论赛活动环节相对更好一些。深刻反思之下，我对自己讲授的这节课做一下的总结：按时在45分钟之内，讲授了MaybeYouShouldLearntoRelax!这节阅读课，基本达到了自己的预期目标：阅读技巧：能通过关键词来把握文章大意，能通过中心句来把握段落大意，能通过上下文来猜测单词大意。语言技能1)通过小组讨论合作，能够抓住文章中不同人的中心观点，并且自由表达出来2)能够表达出自己对辅导班的赞同或者不同的看法写作技能1)能够表达一些减压的方法因为紧张，在语言组织上，自己出现了一些小的错误。在语言表达上，自己的语音语调出现了相对较重的情况，不够悦耳动听，语言没有美感。有时候会因为学生回答问题的不完整而抢答。在一些环节设计上，做得不够到位：1)在第三段的处理上，总结的不够到