初中音乐-黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《黄河船夫曲》是人教版初中七年级第四单元的唱歌课，平时教学中就强调培养学生分析歌曲的能力，并能通过小组合作讨论把答案找出来。因此这些孩子已经能够简单的分析歌曲，但怎样用声音去处理歌曲的音乐情绪，还有待加强训练。所以我把本课的教学重难点定为用正确的情绪表现出歌曲的风格特点，唱好歌曲。

1、大部分同学都比较喜欢音乐课，能够主动、积极地进行学习；2、能够通过反复聆听来提高对音乐的感受性，从而提高音乐课的学习效率；3、能准确地感受出音乐的情绪，体会到情绪的变化，并能通过声音表现出来；5、能用正确的感情演唱歌曲；6、能够初步认识民歌及民歌特点教材分析：歌曲《黄河船夫曲》是七年级音乐第四单元第一课时的唱歌课。是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗狂的形象。表现了船夫们在风平浪静时，自由舒展地抒发内心情感的歌曲。唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句来表达“很多很多”的意思。语言朴实、逻辑性强，描绘了气势壮观的黄河及船夫们豪放乐观的气质，体现了中华儿女的民族精神。全曲主要由5612四个音发展而成，并在一个八度内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点，歌曲为单一部曲式，第一主题乐句第一至四小节与结束句的曲调高亢、悠扬，收尾呼应，有问答之意。第一主题乐句与结束句之间，是以主题句片段重复四次发展而成的扩充句，这样的结构，使音乐形象集中，给人留下深刻印象。能准确演唱歌曲，表现歌曲情绪。2、知道《黄河船夫曲》旋律采用了重复的创作手法3、能简要说出民歌的概念及主要特点1、兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。因此在课堂一开始，我先让学生聆听船夫们紧张激烈地与惊涛骇浪搏斗的音乐，让学生获得全新的感受体验，与后面民歌版的《黄河船夫曲》，形成鲜明的对比，激发了学生学唱歌曲的兴趣。但是在课件设计时，由于时间关系，只听了一部分背景音乐，没有把完整的歌曲呈现出来。2、课堂的主体是学生，在教学设计的每个环节，都要关注到学生的兴趣，关注到设计是否适合学生。在平时的音乐教学中，运用正确的发声方法练习过少，所以学生用母音来模唱旋律有些不熟练，没有达到好的效果。师生应该融洽地参与学习演唱的系列活动之中，不断激发学生的学习兴趣。

3、课堂中还存在有个别同学说话、分散注意力的现象，所以还需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的注意力，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐观、开朗、向上的生活态度。本课目标：1.知识与技能目标：能用符合作品的情绪和正确的发声方法来表现歌曲；掌握并能正确识别、唱准音乐记号。2.过程与方法目标：通过学唱，理解歌曲，感受陕西民歌的音乐特点。3.情感态度与价值观目标：学会分析歌曲，尊重不同文化的音乐，提高音乐审美能力。音乐教学应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在教学中，我通过问题引领设计了歌曲聆听，培养学生有目的的聆听，让学生对歌曲有了初步的认识，使学生在聆听音乐的氛围中获得审美的愉悦。《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，通过围绕展现歌曲情绪进行了聆听、音乐要素对比等活动，使学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程。教学目标1情感、态度、价值观感受、体验陕西民歌的风格特点，激发学生学唱歌曲的兴趣2过程与方法在欣赏、学唱与模仿过程中感受、体验陕西民歌的风格特点，用自然豪放的声音，有韵味地演唱《黄河船夫曲》，表现歌曲情绪。了解并体会音乐中重复的创作手法3知识与技能准确学唱歌曲，尝试表现陕西民歌的风格特点，体会音乐中重复的创作手法教学重点感受陕西民歌的风格特点，准确演唱歌曲，了解并体会旋律中重复的创作手法教学难点能有韵味地演唱歌曲，准确表现歌曲情绪教具准备钢琴多媒体课件教学过程一、师生问好：二、导入1、聆听大合唱“黄河船夫曲”音频，引导学生说出歌曲名称，分析歌曲含义，导入新歌教学。2、导语：这首歌是我国著名音乐家冼星海的“黄河大合唱”中第一乐章的歌曲，表现了船夫们紧张激烈地与惊涛骇浪搏斗的画面，下面再来听一首民歌，联想一下这首歌曲描绘了怎样的画面？二、新歌教学。1．请欣赏民歌版的《黄河船夫曲》2、歌曲让你联想到怎样的画面呢？3、分组讨论以上问题，教师适时点拨。4．学唱陕西民歌《黄河船夫曲》聆听歌曲，说说这首歌描绘了怎样的画面？表现了船夫们怎样的性格特点?生讨论回答。。。师总结聆听歌曲，找出旋律中重复的乐句。介绍“重复”手法师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。重复可分为完全重复与变化重复。谈话：师：《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢？生答：完全重复师：这样的手法有什么作用呢？生答：模仿船夫们重复划船的动作，加深聆听者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。分析歌曲结构歌曲为一段体曲式结构。×拍打节奏×××××－|××××|××××××|××－××o|....师生一起拍打节奏。。。7）学唱旋律a老师用柯达伊手势，引导学生构唱四度音程：2—5、5—2b跟琴学唱旋律，识读乐谱。用手划出旋律线c找出歌曲中的前倚音和下滑音，难点突破。用“模仿”的方法学唱倚音与下滑音展示标有前倚音和下滑音的旋律，跟琴声模唱。师：前倚音和下滑音是这首歌突出的特点，大家想一想，作者为什么要用到这两种音符哪？：生：前倚音表现黄河有九十九道湾，下滑音表现了船夫们豪放乐观的性格。师:对比演唱带前倚音、下滑音的乐句和不带前倚音、下滑音的乐句，让学生从听觉上感受，哪一种唱法更有陕西民歌的韵味。8)分析歌曲风格及演唱特点。风格：旋律多为四度跳进，节奏宽广自由。演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，下滑音、倚音等装饰音极具特色。师：为什么会形成这样的风格特点？学生讨论回答...师总：与陕北的地理环境、生活习俗、文化传统等有关。填词演唱a跟录音小声划拍哼唱b用身体随音乐做律动，大声唱词10）表现歌曲创设情境，课件展示黄河上船夫划船的图片。女生演唱、拍打节奏，男生吆喝、做划船动作，教师弹琴，共同表现歌曲，体会船夫们自由、舒畅的情绪和豪放乐观的性格。民歌的概念及主要特点刚才学唱的这首《黄河船夫曲》是陕西民歌，我们也听唱过许多地方的民歌了，那么，什么是民歌呢？下面就来学习、了解一下民歌及其分类。1．概念民歌是人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望等。四、拓展1、播放方言版《黄河船夫曲》音视频，进一步感受陕西民歌的地方风格。请注意下面几个字的读音：得：dei根：geng只：zi我:e2、尝试用陕西方言模唱歌曲。四、课堂小结同学们，今天我们听、唱了描绘黄河的歌曲。我们的祖国幅员辽阔，每个民族都有自己非常特色的音乐。通过本节课的学习，希望能激发起你们探索的兴趣，欣赏和学习更多地方的民歌，热爱和传承我们的民族音乐文化。民歌的概念及特点。1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，