初中英语-Unit8 Do you have a soccer ball教学设计学情分析教材分析课后反思

Practicemakesperfect！PAGE1熟能生巧PAGE初一英语学业纸Unit8SectionA编写人：姓名：小组：成果指标自评等级：教学预设问题与活动规则与评价成果指标Speakoutandremembertheballwords(说出并识记球类名词)2.Beabletodiscusstheownershipofthingsbyusingthesentencestructuresofthisclass.(能够运用本节句型讨论物品的归属)3.Beabletowriteanarticleabouttheownershipofthings.(能够写出一篇物品归属的短文).了解成果指标，力争当堂达成。思维导引凡事预则立，不预则废我的预习我做主（第三人称单数）用于构成否定句和疑问句；做：干v.有3.n.网球4.n.球5.n.乒乓球6.n.球棒；球拍7.n.篮球8.soccern.(soccerball)9.interj.嘿；喂V.允许；让11.pron.我们（宾格）12.=letus让我们（一起）13.v.去；走14.pron.我们（主格）15.adj.迟到16.v.(have的第三人称单数形式)有18.v.去取（或带来）；得到课下自学，独立完成。课上小组合作，检查预习成果。组长组织对答案。全对+3分，错一个-1分。个人得分：思维碰撞任务一：Knowthewords看图识单词活动1.Doaguessinggame(猜单词游戏)活动2.1aMatchingthewordswiththepictures(将单词与物品配对)任务二：我有你有吗？活动1.实物展示球类图片呈现下列句型。1.A:--Doyouhaveaping-pongball?B:--Yes,Ido.A:--Doyouhaveaping-pongball?B:--No,Idon’t.2.A:--Doesshehaveatennisball?B:--No,shedoesn’t.A:--Doeshehaveatennisball?B:--No,hedoesn’t.活动2.Makesentencesinpairs.(看图结对子做句子)活动3：Sentencedrangongame句子接龙游戏:游戏规则：六个同学为一组，选择一样物品进行练习，完成最快且最好的一组为获胜组。任务三：Listening听力训练活动12aListeningandnumbering活动2.Listenagainandfillintheblanks.(再听一遍，填空)1.A:Doyouhavea___________,Peter?B:No,Idon’t.A:DoesyourbrotherAlanhaveone?B:_____________.2.A:Hi,Mike.B:Hi,Ed.A:Iwanttoplay_______.Doyouhavea________?B:Yes,Ido.A:______!.3.A:Hi,Sally.B:Hi,Jane.A:Sally,thisismyfriend,June.B:Hi,June.Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,Sally.B:Let’splay_____.Doyouhavea_______,Jane?A:Sorry,________.4.A:Doyouhavea__________,Barry?B:____________.Butmybrotherdoes.Let’sgoandfindhim.任务四：游戏显身手活动1:Playgamestopracticethesentences.(做试试你的手气游戏，练习所学句型。)活动2:SuperImitationShow超级模仿秀两个同学模仿2d对话,看看谁模仿的最好，谁是我们班的模仿达人？比比哪个同学的发音更准确，声音更洪亮。发音准确，声音洪亮+3分.个人得分：两人对话,注意语音、语调。敢于展示+1分，发音准确，自信大方+2分。个人得分：高效完成听力任务，提炼听力技巧。两人对话，注意语音语调。听力任务准确完成+1分,敢于展示对话+1分，发音准确，自信大方+2分个人得分：思维迁移Groupwork:doasurvey(做调查）!小组活动：1.其中一名同学作为调查者，应用本节所学句型调查本组中的其他成员，并在表格中作好记录。

name

basketball

soccer

ballvolleyball

张士龙√

√

×

2.然后形成一份报告。每组选出一位同学向全班同学汇报本组情况。报告格式如下：Inmygroup,ZhangShilonghasabasketballandasoccer,Buthedoesn'thaveavolleyball._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思维导图Drawyourmindmapaccordingtowhatyouhavelearned.Spendingtimewithfriends和朋友一起共度时光Spendingtimewithfriends和朋友一起共度时光思维导图句型一_____句型二________（球类名词及球拍：）我的问题单Doyoustillhaveanyquestions?Pleasewritethemdownandtrytosolvethem.课堂达标1.—DoesTomhaveaping-pongbat?—____

A.Yes,hedoes.B.Yes,hehasn’t.C.Yes,hehas. D.No,hedon’t.2.DoesGinalike______?A.playsoccer B.playingping-pongC.playvolleyball D.playsbasketball3.—Let’splayvolleyball.—____

A.Thatsoundsinteresting. B.Sorry,Idon’t.C.Well,let’splaysoccer. D.No,Idon’thaveavolleyball.4.______avolleyball?A.Doyouhave B.AreyouhaveC.Areyou D.Doyouarehave5.______Tony______atennis?A.Do;have B.Do;hasC.Does;have D.Does;hasUnit8Doyouhaveasoccerball?学生分析六年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。Unit8Doyouhaveasoccerball?效果分析通过这堂课，学生们对课文内容掌握的比较好，基本上能运用所教内容来进行对话和交流。这一堂课的容量适中，内容丰富，操练的形式灵活多样，主要有对话，游戏，小组采访等活动，学生在完成任务的过程中反复运用语言，达到熟练的效果。针对初一新生的特点，这堂课增加的游戏，使课堂的氛围活跃有趣。Unit8Doyouhaveasoccerball?教材分析本单元选自鲁教版六年级上册Unit8,主要学习实意动词have的一般现在时的疑问句及肯定和否定回答；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答，本课是本单元第一节听说课，谈论物品所属关系，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣。本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。本节课是本单元的第一课时，只学了do/does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。Unit8Doyouhaveasoccerball?SectionA—5分钟检测Ⅰ.根据句意及图片或汉语提示完成单词1.—Isyour________

underthebed?—Yes,itis.2.LiNaisa________

player(运动员).3.Athome,Ihavea________

.4.________(我们)areinamiddleschool.5.MyfriendTony__________(有)aping-pongball.Ⅱ.用所给词的适当形式填空1.Let__________(we)playvolleyball,Jack.2.Gina__________(have)acomputer.It’sonherdesk.3.I__________(nothave)aping-pongball.4.—Doyouhaveabaseballbat?—No,I__________(not).5.Dale__________(nothave)aCDplayer.Ⅲ.单项填空1.—DoesTomhaveaping-pongbat?—____

A.Yes,hedoes.B.Yes,hehasn’t.C.Yes,hehas. D.No,hedon’t.2.DoesGinalike______?A.playsoccer B.playingping-pongC.playvolleyball D.playsbasketball3.—Let’splayvolleyball.—____

A.Thatsoundsinteresting. B.Sorry,Idon’t.C.Well,let’splaysoccer. D.No,Idon’thaveavolleyball.4.______avolleyball?A.Doyouhave B.AreyouhaveC.Areyou D.Doyouarehave5.______Tony______atennis?A.Do;have B.Do;hasC.Does;have D.Does;has教学反思这是我考入实验学校的第一次展示课，而且会有很多同事和领导来听我的课，我内心深处不免会泛起焦虑和紧张。当然除此之外，想得更多的就是用心准备，给大家也给自己一份满意的答卷。经过两周时间对课件的精心雕琢和对课堂流程的反复操练，我第一次登上了展示课的讲台。站在讲台上面对我的学生时，没有了紧张，相比往日更多了份激情。就这样，四十分钟的课堂在不知不觉中结束了，我悬着的心也放下了。回顾展示课的前后，我内心充满了对同事耐心指导的感激，也充满了对领导真诚建议的感谢，同时我也开始对“教学”有了更深的反思。本次课我讲的是Unit8Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-2d.一开始我觉得，我准备的内容太多，上课会讲不完。因为平时我按课本的顺序讲，只能讲到2c，更何况这次课又加上了doasurveyandmakeareport以及课堂检测环节，但是一堂完整的课必须包括2d，这样我就反复操练我上课的流程，在练的过程中，也对课件上繁琐的东西进行修改删减。当展示课时，我按课件流程依次进行到最后时，我发现原来我可以做到！原来我的学生并没有我想象中的那么迟钝！经过这次课，我知道了一个教师的重要性。曾经听讲座时，我听过一位老师引用美国教育家海姆·吉诺特的一段话，“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致”。教学也一样。一个知识点，我可以老生常谈，很枯燥地灌输给孩子。同样我也可以通过反复思考琢磨出更有逻辑更容易理解甚至是口诀性的东西呈现给孩子。课堂上，学生是昏昏欲睡亦或是炯炯有神，都由我来驾驭。由此可见，“我”是多么重要啊。常听到别的老师说甚至有时自己也觉得学生太笨，讲了很多遍也听不懂。那作为老师，我们是不是该思考一下，以学生更容易理解的方式来教给他们呢。懂得这些，我再也不敢抱着“一个英语专业毕业的老师应付一群六年级的孩子应该是小菜一碟的心理”来教我的学生了。因为教学里蕴藏的大智慧，值得我用一生去