初中道德与法治-养成亲社会行为教学设计学情分析教材分析课后反思

《养成亲社会行为》教学设计一、课程标准三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。三2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。三3.5关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。教材分析《养成亲社会行为》是鲁教版八年级思想品德第十一课《关心社会亲近社会》第二框的内容。《养成亲社会行为》，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，学会谦让、分享、助人，自觉服务社会、奉献社会，为社会做贡献，养成亲社会行为。本课分两个层次进行展开。第一个层次“学会谦让、分享、助人”介绍社会生活中人与人之间的关系，知道谦让要讲原则，帮助别人需要智慧，主要引导学生生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二个层次“我为社会做贡献”在第一层次的基础上，拓展到个人与社会、国家的关系上来。是进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，关注国家大事，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。学情分析现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受到父母、长辈的过分保护，对他们的社会性教育较为匮乏。总是以孩子是否听话乖驯、学习是否优秀来衡量孩子的成功与否，很少考虑孩子的行为对他人和社会会产生什么后果，这将会导致青少年社会化的缺陷，缺少走向社会所具备的、符合社会道德规范的品德。因此，培养学生的亲社会行为，使他们能有效地参与竞争与合作、善于与人交往、自觉遵守社会规范、具有奉献精神等十分重要，青春期的学生由于受自身认知水平的限制，学生对谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义的理解还有困难，本节课的落脚点是培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。因此对学生进行社会方面的教育尤为重要。小而言之，这关系到孩子自身的发展与前程，关系到孩子能否在社会上立足；大而言之，关系到中华民族未来的命运。教学重难点情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。过程与方法：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。知识与技能：了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义，掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。教学过程导课：（师）：在学习新课之前，老师跟大家分享一组短片，请大家评价短片中同学们的行为。播放短片（师）：你如何评价同学们的行为？（生）：同学们的行为是亲近社会，参与社会的行为。（师）：我们应该如何亲近社会、参与社会呢？这就是本节课我们要共同探讨话题——《养成亲社会行为》。新授：（师）：怎样养成亲社会行为？首先我们一起来欣赏《六尺巷》的故事。（播放PPT）请同学们思考：1.主人公身上具有什么样的优秀品质？2.这对你有什么启示？（生）：学生讨论，交流分享。教师总结，引出，养成亲社会行为要学会谦让。（师）：谦让是一种美德，但是当遇到以下情况时，你还会谦让吗？如果你遇到不良社会人员对你实行抢劫或者侵犯你其他人身权利，你还会谦让吗？请说明理由。学生交流分享，教师总结：谦让并不意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。（师）：养成亲社会行为，还应该怎么做呢？让我们一起来认识一位激励大师——汤姆·霍普金斯。（多媒体展示）汤姆·霍普金斯的事例对你有什么启示？（生）：我们要学会分享。（师）：请你分享，可以是你遇到的一件趣事，你获得的宝贵经验，你的学习感悟……（生）：小组交流，全班分享（师）：有一种感动叫做分享。分享，对我们来说并不陌生，它可以是小时候和朋友们一起玩的心爱玩具，可以是与同学们一起交流的学习经验，可以是旅行中的一杯水，一次难得的机会，一份真挚的感情。我们要学会分享，这样才会把“我的”变成“我们的”，你就会拥有“我们的”。因此养成亲社会行为还要学会分享。（师）：老师课下收集了同学们的“小纸条”——我身边最可爱的人，老师挑选了几个具有代表性的小纸条与大家分享。（多媒体展示）展示过程中采访学生，烘托氛围。（师）：这些可爱的人身上具有什么样的优秀品质？（生）：乐于助人（师）：很好！因此，养成亲社会行为还要学会乐于助人。帮助别人需要智慧，当遇到以下情况时，你会怎么做？多媒体展示，教师引出：帮助他人1.首先要真诚，还要注意方式方法，可以借助别人和社会的力量；2.注意自身的安全；3.注意维护他人的自尊。总结第一部分：养成亲社会行为要学会谦让分享助人。（师）：养成亲社会行为海鹰怎么做？让我们一起走进孟杰，看看他是怎样养成亲社会行为的？多媒体展示图文材料，小组合作，提炼关键信息，讨论养成亲社会行为还可以怎么做？教师总结：养成亲社会行为要学会为社会做贡献——1.积极参与社会公益活动2.关心社会发展，关注国家大事3.服务社会，奉献社会（师）：服务社会，奉献社会，我们能做些什么？组内交流分享，之后进行全班交流。教师总结分享（多媒体展示短片），引出：爱护环境、遵守社会公德、努力学习、承担责任等都是我们服务社会奉献社会的表现，我们可以从小事做起，未祖国做贡献。师生共同总结本节课的重点知识。（师）：积极参与社会、奉献社会使我们的责任和使命，让我们带着这份责任感和使命感共同朗读《少年中国说》。配乐朗诵教师寄语：同学们，少年强则国强，让我们养成亲社会行为，努力向上，以实际行动积极践行社会主义核心价值观，为把我国建设成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗！六、教学反思优点：1.教学内容充分结合学生的实际，教学内容生活化，大大引起了学生的学习兴趣，学习内容来源于生活，回归生活，使课堂更有意义。2.导课部分运用了本校的实际活动，有效的结合了本课教学，起到了激趣的作用。3.重点突出。事例展示与教学重点紧密相关，便于学生理解，其中“助人”部分的讲解收集了学生的“小纸条”，采访学生，使课堂活跃。4.学生积极性较高，整堂课一气呵成。5.注重情感态度价值观的渗透，《少年中国说》的配乐朗读使学生情感得到有效升华，烘托了课堂氛围，并有机结合了十九大精神。不足之处：1.教师评价性语言比较单一，应不断锤炼，丰富评价性语言，起到激励作用。2.学生活动可以更丰富一些，引导学生积极发言，对学生做到全面关注，充分调动学生的积极性。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，一节课需要不断打磨，时刻准备着，我也需要不断的反思，促使自己不断进步。《养成亲社会行为》学情分析现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受到父母、长辈的过分保护，对他们的社会性教育较为匮乏。总是以孩子是否听话乖驯、学习是否优秀来衡量孩子的成功与否，很少考虑孩子的行为对他人和社会会产生什么后果，这将会导致青少年社会化的缺陷，缺少走向社会所具备的、符合社会道德规范的品德。因此，培养学生的亲社会行为，使他们能有效地参与竞争与合作、善于与人交往、自觉遵守社会规范、具有奉献精神等十分重要，青春期的学生由于受自身认知水平的限制，学生对谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义的理解还有困难，本节课的落脚点是培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。因此对学生进行社会方面的教育尤为重要。小而言之，这关系到孩子自身的发展与前程，关系到孩子能否在社会上立足；大而言之，关系到中华民族未来的命运。《养成亲社会行为》效果分析选材本课选材贴近学生生活实际，并且有效结合十九大精神，激发了学生的学习兴趣，未整堂课的讲授奠定了良好的基调。教学目标的达成本课教学目标明确，围绕“怎样养成亲社会行为”展开，重点突出，详细讲解了谦让、分享、助人、为社会做贡献，围绕教学目标展开，有效达成了教学目标。教学流程教学过程流畅。以本校学生活动导课，起到了激趣的作用，导课内容与本课教学内容联系密切。通过六尺巷的故事引导学生学会谦让，教师亲自表演，使学生更感兴趣。在“分享”的传授过程中，注重学生的体验，让学生来分享，使学生有更深刻的体会。在“助人”方面，利用本班学生的“小纸条”，通过采访的形式让学生深刻认识到养成亲社会行为需要学会助人。在此环节注意有效拓展，启发学生认识到助人需要智慧和方法。最后通过孟杰的故事，引导学生认识养成亲社会行为还要学会为社会做贡献。在此环节重点突出服务社会，奉献社会。学生畅所欲言，认识到服务社会奉献社会，我们可以做到许多，可以从点滴小事做起。最后，进行情感升华，通过少年中国说的朗读，认识到积极参与社会使我们的责任，少年强则国强，我们要为把我国建设成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。四、其他方面充分利用校内资源和网络资源，有效利用多媒体资源，课件设计精美，教师教姿教态自然大方，课堂气氛活跃，学生积极性较强，课堂效率高。《养成亲社会行为》教材分析《养成亲社会行为》是鲁教版八年级思想品德第十一课《关心社会亲近社会》第二框的内容。《养成亲社会行为》，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，学会谦让、分享、助人，自觉服务社会、奉献社会，为社会做贡献，养成亲社会行为。本课分两个层次进行展开。第一个层次“学会谦让、分享、助人”介绍社会生活中人与人之间的关系，知道谦让要讲原则，帮助别人需要智慧，主要引导学生生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二个层次“我为社会做贡献”在第一层次的基础上，拓展到个人与社会、国家的关系上来。是进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，关注国家大事，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。《养成亲社会行为》评测练习一、单项选择题：下列关于谦让的说法正确的是（）①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不能唯我独尊、盛气凌人②谦让突出的表现为在荣誉利益面前不争名夺利，能自觉的为他人着想，做到先人后己③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突④谦让意味着软弱可欺、自我贬低①②③B.①②④C.②③④D.①③④分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把‚我的‛当成‚我们的‛，你就会拥有‚我们的‛。能反映这段话的观点有（）①分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩②我们要学会分享③鼓励我们多与人分享④分享意味着失去，不再拥有①②③④B.①②③C.①②④D.①③④小学的时候，小文在学习上遇到困难，自己非常苦恼。一位热心的同学主动来帮助他，小文非常感谢他，他们也因此成了好朋友。这一事例说明了（）①助人是快乐幸福的②助人是一种亲社会的行为③在社会生活中我们要学会帮助他人④得到他人的帮助会让人感到幸福①②③B.②③④C.①③④D.①②③④下列关于‚我为社会作贡献‛的说法正确的是（）①积极参与社会公益活动②关心社会发展、关注国家大事③我们还小，为社会作贡献是大人们的事④服务社会、奉献社会①②③B.①②④C.①③④D.②③④情境分析：学校开展了‚争做四个新一代，我与时代同发展‛的活动，请你参与。活动：培养与时代同发展的高尚品德。在学校召开的青年志愿者表彰大会上，一位代表说：青岛有‘微尘’，西安有‘水滴’，‘微尘’、‘水滴’已成为当地志愿者共同的名字。我们青年志愿者要在无私奉献、乐于公益的实践中与时代同行，培养高尚品德。阅读上述材料，思考下列问题：假如你是一名小‚水滴，你准备参加那些社会公益活动？结合当前实际，你认为青少年应如何养成亲社会行为？《养成亲社会行为》课后反思本课的优点：教学内容充分结合学生的实际，教学内容生活化，大大引起了学生的学习兴趣，学习内容来源于生活，回归生活，使课堂更有意义。导课部分运用了本校的实际活动，有效的结合了本课教学，起到了激趣的作用。重点突出。事例展示与教学重点紧密相关，便于学生理解，其中“助人”部分的讲解收集了学生的“小纸条”，采访学生，使课堂活跃。学生积极性较高，整堂课一气呵成。注重情感态度价值观的渗透，《少年中国说》的配乐朗读使学生情感得到有效升华，烘托了课堂氛围，并有机结合了十九大精神。不足之处：教师评价性语言比较单一，应不断锤炼，丰富评价性语言，起到激励作用。学生活动可以更丰富一些，引导学生积极发言，对学生做到全面关注，充分调动学生的积极性。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，一节课需要不断打磨，时刻准备着，我也需要不断的反思，促使自己不断进步。《养成亲社会行为》课标分析课程标准：三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会