教资面试示范：小学语文《送元二使安西》试讲答辩

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》教资⾯试⽰范：⼩学语⽂《送元⼆使安西》试讲答辩【⾯试备课纸】【教学设计】《送元⼆使安西》教学设计⼀、教学⽬标1.学会本课⽣字新词，能正确读写“舍、君”2个⽣字;读准古诗中的“朝、舍、更”3个多⾳字;正确、流利有感情的朗读并背诵古诗。2.通过结合下⽂注释，想象画⾯理解古诗⼤意。3.体会作者送别友⼈时依依不舍之情。⼆、教学重难点【教学重点】感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。【教学难点】体会朋友之间的深情厚谊。三、教学⽅法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程(⼀)创设情境，导⼊新课歌曲导⼊：⽼师歌唱《送别歌》。导⼊语：同学们这⾸歌唱的是什么?现在朋友离别的时候我们会唱歌，⽽古⼈在分别的时候会折柳相送，这是为什么呢?今天来学习王维的《送元⼆使安西》(⼆)知诗⼈，解诗题1.请学⽣齐读课题两遍，(预设⼀部分学⽣节奏出现问题，⽼师顺势纠错并引导学⽣解释课题)。2.指名学⽣当⼩⽼师介绍作者王维并给予评价。3.请学⽣⾃由朗读古诗，在读的过程中，查阅不认识的⽣字词并及时检查，强调多⾳字“朝⾬、客舍、更进”在古诗中的正确读⾳。4.⽼师范读古诗，请同学们划分正确的停顿和节奏，并按照正确的节奏齐声朗读⼀遍。5.男⼥⽣⽐赛读，看谁读的情感更到位。(三)读诗句，晓诗意1.⼤屏幕上呈现古诗前两句，请同学找出其中的景物，⽼师播放名家泛读，请同学们闭⽬想象这两句的画⾯，并请学⽣云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》描绘画⾯。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》描绘画⾯。2.讲解古⼈折柳送别的原因。3.屏幕出⽰古诗后两句，展⽰元⼆出⾏的地图和路途周边的环境，请学⽣⼩组讨论之后上台画出路程图：元⼆出使距离有多远?路途都有什么?这体现了什么?从距离遥远和路途环境恶劣突破了作者送别友⼈依依不舍情感这个难点。(四)拓展延伸，情感升华告知学⽣送别之后王维去世的事，使学⽣对诗歌情感进⼀步升华，并怀着这种情感配乐让学⽣深情地背诵古诗。(五)总结全⽂，回顾知识请同学上台当⼩⽼师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等⽅⾯来谈谈。(六)课后作业创设元⼆知道王维不幸去世的情境，让学⽣以元⼆的⼝吻给王维写⼀段⼼⾥话，让学⽣情感升华的同时锻炼写作能⼒。五、板书设计【答辩题⽬及解析】《送元⼆使安西》答辩问题：你是如何引导学⽣体会诗歌的情感的?【参考答案】谢谢考官的提问！诗歌是⽤⾃⼰的⽅式给后⼈展⽰古⼈的喜怒哀乐，它让快乐、悲伤、思念、欢聚、忧国忧民都穿越时空，从⼀个时代⾛向另⼀个时代，每⼀个字都是⼀种⼼情，每⼀⾸诗都是⼀种灵魂，因此，解读诗歌的情感是学习诗歌中⾄关重要的环节。本⾸诗歌教学中，以⼀⾸学⽣熟悉的《送别歌》开场，⼀开始就营造⼀种离别愁绪。在整体感知环节，在学⽣把握诗歌正确节奏的前提下，通过多种不同的朗读⽅式，让学⽣在反复的吟诵中慢慢⾛近诗⼈，⾛进送别的场景。研读部分，⼀切景语皆情语，通过前两句诗歌的意象，请学⽣想象画⾯、描绘画⾯，引领他们穿越时空，来到那个下着蒙蒙细⾬的早晨，感受浓浓的送别氛围，并利⽤地图让学⽣直观感受元⼆此去路途遥远和艰⾟，体会最后两句中“更尽⼀杯酒”的不舍之情。最后告知学⽣王维去世的消息，使学⽣的情感更进⼀步升华。百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》布置作业，让学⽣以元⼆的⼝吻给王维写⼀段话，学⽣在写的同时，更能体会朋友之间深厚的友谊。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》布置作业，让学⽣以元⼆的⼝吻给王维写⼀段话，学⽣在写的同时，