小学语文-11.赶海教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

《赶海》教案教学目标：1、学习文中的生字词，认识叹词，体会所表达的情趣。2、把握文章的结构，学习概括自然段的意思。3、学习课文第三自然段，练习有感情的朗读课文，感受赶海的乐趣。教学重难点：重点:通过抓螃蟹、摸海星、捏大虾，引导学生抓住重点词语感受“我”赶海的乐趣。难点：激发学生热爱大海的思想感情。教学方法：情境教学法、自主合作学习法、演读教具学具：多媒体课件，实物海螺教学过程：一、创设情境，歌曲导入新课播放课件<<大海啊，故乡>>。老师格外喜欢它，那是因为每当唱起：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡••••••”便想起童年赶海的趣事。板书：赶海你知道什么是赶海吗？课件展示图片。他们在干什么？课件展示:赶海就是大海退潮后，人们去海边捡贝壳，拾海螺等。二，检查预习，初读感知1、学生自由朗读课文，课件出示自读要求2、检查生字词孩子们，那还等什么，然我们一起乘上词语的列车向海边出发吧，这里有三组词语组成的列车。请同学们踏上列车自由朗读，读准字音。课件出示词语。(1) 学生展示朗读词语。个别读，音调很准确！(2) 找出自己认为难写的生字，教师在黑板上示范书写。(3)师生共同理解不明白的词语。(4)解决了词语障碍，把词语带入课文再次感知。分自然段开火车读。三、理清课文脉络同学们已经解决了课文里的拦路虎，点课件听课文录音，想想课文讲了一件什么事?根据提示说说每个自然段得意思.出示课件课文第三自然段不仅写了沙滩上人多，还具体写了我摸海星、捉螃蟹、捏大虾得乐趣.四、抓重点段，品读感悟1、默读第3自然段，边读边想这段话中那句话概括了赶海的场景，出示课件课堂互动要求师：哎，同学们，远远望去，沙滩上多热闹呀，课件有的••••••有的••••••指课件。师引读，学生齐读。师：你从哪儿感受到热闹？生发言沙滩上可真是热闹非凡，此时的我在做什么呢?2、示范引路：（1） 找出我摸海星的句子。（2） 说一说我做了哪些动作？（3） 我怎样摸和抓的？请你演一演。（4） 组织学生评议：她摸的怎样？（5） 抓住海星时我是怎样的心情？（6） 从哪些词语可以我的高兴？（7） 自由练读这句话。学生表演。（8） 总结方法：我们怎样把摸海星的乐趣读出来？先引导学生说一说，在课件揭示。3、同桌合作:学习抓螃蟹按照学习摸海星得方法和同桌一起学习抓螃蟹。课件出示句子（1） 说说找到了哪些动作词？（2） 同桌互读句子，把趣味读出来。（3） 请一两组学生合作表演抓螃蟹。4、自主学习捏大虾(1)拿出学习单，请你按照上面的方法自己学习捏大虾。（2）请一两名学生表演捏大虾。欣赏了你们的演读，真让我心花怒放，带着自己的心情，捧起课本自由练读第三自然段。沙滩上不仅留下了你我的欢声笑语，还留下来好多人的足迹。他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼••••••同学们他们还做什么呢？课件出示图片，练习语用。五、总结：摸海星、捉螃蟹、捏大虾、真是趣味无穷。快乐的时光总是过得很快，我们就要结束今天的赶海了

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