初中语文-5 敬业与乐业教学设计学情分析教材分析课后反思

《敬业与乐业》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。

2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。

过程与方法：

1.划关键词句理清文章思路

2.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。

3.通过对阅读体会演讲的语言特点

情感态度与价值观：

结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。

【教学重难点】

教学重点

1．把握文章的主要观点和思路。

2．体会演讲和口语特色。

教学难点

真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

【教具准备】PPT课件

【教学用时】一课时

【教学过程】

一、导入师：在封建社会，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名，出人头地为荣。梁启超正是为了矫正世风，才在上海中华职业学校的一次讲演中发表了这样的演说。虽然时间已经过去近一个世纪，但梁启超先生所讲的内容对我们仍很有教育意义。今天我们就走进梁启超，去感受那穿越世纪的教诲吧。

板书课题：敬业与乐业课件展示教学目标二、资料助读扫障碍

1.走进梁启超

课件展示梁启超简介，学生齐读：

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称‘康梁’。思想家，学者，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2.理解积累词语

课件展示，叫一个学生读，更正强调易读错的字，结合文下注解理解词语大意及用法：

征引教诲旁骛亵渎衔着层累骈进万不能容赦

断章取义不二法门强聒不舍敬业乐群理至易明言行相顾

3、简要介绍议论文三要素

论点、论据、论证

师：论点就是作者在文章中要表述的主要观点，用来支撑、证明观点的道理和事实就是论据，用来证明论点的方法称之为论证方法。

三、编写提纲理思路

1、师：议论文讲究严密的逻辑思维，议论文一般结构：提出问题－分析问题－解决问题，所以理清思路对于议论文的学习特别重要，今天我们来学习通过编写提纲来理清思路。

课件展示提纲编写方法：

顺应文章的逻辑思路，用笔划出文中关键词语和重点词语，然后再标出论点，注明论据，最后在导学案上写出提纲。

学生自读课文，小组合作找出各部分的主要观点及依据，5分钟后请小组代表v来回答。

2、列提纲

根据学生回答，教师板书提纲

提出论点（第1段）：敬业乐业（不二法门）

（第2-5段）有业（必要）

分析（第6-7段）敬业（最为必要，最为有利）

（第8段）乐业（使生活有价值，是理想的生活）

总结问题：（第9段）责任心和趣味，敬业乐业（合理的生活）

3.师小结：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题，首先提出本文的中心论点“敬业乐业是人类生活的不二法门”，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结，得出结论。

四、有效概述知方法

1．师：理清文章的思路还不够，我们更要知道梁启超先生是如何来论述自己的观点，现在我们来学习概述，通过概述来了解论证的方法

2．以“有业”（即2－5段）为例，引导学生学会概述：

教师表述：作者是如何论述“有业”的重要性呢，首先引用孔子的两句话从反面证明无业的害处，再举百丈禅师的事例从正面论证“有业”的必要，最后作者把“没有职业的懒人”比作“社会上的蛀米虫”，形象的表现了作者对“懒人”彻底讨伐的态度。作者采用引用论证法、正反对比论证法、举例论证法、比喻论证法，引经据典，条理清晰的论述了“有业之必要”这一观点。

3.按照这种方法，小组合作学生概述“敬业”与“乐业”两个部分，共同讨论，得出最佳答案，完成导学案。孔子的两段言论百丈禅师的故事作者自己讲的道理有业之必要孔子的两段言论百丈禅师的故事作者自己讲的道理有业之必要何为敬？——专心致志何为敬？——专心致志为何敬？——职业没有不是神圣的怎么敬？——忠实、不分心、尽全力做好要敬业敬业与乐业要乐业都有乐——要乐业都有乐——苦乐全在主观的心要找乐深入其中，看其变化，亲切有味体会奋斗的快乐深入其中，看其变化，亲切有味体会奋斗的快乐体会竞争的快乐专心做事，省却麻烦

五、定题讨论明精髓

1、教师:作者有理有据的论述了“敬业与乐业，是人类生活的不二法门”这一论点，在文中有许多说理透彻，富有哲理的句子。老师从文中发现了几个问题，在这里提供给大家进行讨论。

课件展示：

(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?

(2)如何理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”。

⑶你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?

2、学生研讨探究，教师相机点拨：

(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

(2)有些人对自己的工作觉得苦，他的意思是苦和乐都在你的内心，而不在客观的事情。

⑶“合理的生活”，首先要有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。六、比较阅读品语言

1、师：本文不仅是一篇议论文，更是一篇演讲稿。演讲稿的语言有何特点呢，现在请同学们做两个小练习。

课件展示：

你认为哪一段表达效果更好些？为什么？

(1)、A.但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？（结合演讲时的情境，注意和听众现场交流，几处设问句的使用，又恰到好处地把几个分论点提炼出来，有利于引起听众的思考）

B.但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这儿费劲演讲，你们认真倾听，有些人看着我们好苦，翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还是一样在淘神费力，还是苦？

(2)、A．这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。

B.这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又能逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门替自己开玩笑吗？

2、学生讨论阐述，教师小结：演讲的语言应采用精练而有感染力的口语。

3、学生从文中找出类似的句子，感受演讲词的语言特点。

七、课后练笔展才华

教师：梁启超先生说：“敬业乐业，是人类生活的不二法门”，我们的“学习”也已多年，你知道学习的不二法门是什么么？学了本文，你能学习本文的条理或方法，论述一下学习的重要性及正确对待学习的态度么？

布置课后练笔作文：《论学习》敬业与乐业学情分析1．九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但对相关知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。2．学生认知发展分析：学生毕竟只有十四、五岁，他们对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们自身的生活体验相结合，鼓励学生大胆质疑。敬业与乐业效果分析议论文教师应该教什么，让学生学什么，这是我们首先要解决的问题，其次再解决怎么教。教师教给学生的是如何学习，分析议论文的方法。学生学习的应该是如何在学习阅读中寻找论点，发现论据，掌握方法，品析语言，对于问题观点有自己的见解并能够延伸拓展。本节课的亮点恰恰如此：

一、理清思路，寻找论点，发现论据。顺应文章的逻辑思路，用笔划出文中关键词语和重点词语，然后再标出论点，注明论据，最后在纸上写出提纲。教会学生阅读的方法，这是第一步。

二、学会论证过程和方法，“现在我们来学习概述，通过概述来了解论证的方法”，此为学习的第二步。

三、探究理解，品析语言。教师设计问题，探究理解文本内容，对于问题观点有自己的见解和理解。

四、对比阅读，延伸扩大课堂阅读量，练笔写作，让听说读写相结合，融为一体。

建议：在怎么教的问题上让形式改变一下，如此步骤有些死板，学生容易乏味。再有强调一下论证方法的作用：运用论据证明论点。最后“老师从文中发现了几个问题，在这里提供给大家进行讨论。”不如让学生从文中发现问题进行讨论。让学生成为课堂的主人。在合作研讨,质疑问难这个环节中,充分体现了“学生不是被动接受知识的容器，而是主动参与学习，获取知识的主体，教学过程是学生主动探究发现的过程”。教师在情境设置和问题提出方面，依据学生现有的认知水平和生活经验，结合学生生活实际组织课程资源，通过组织学生开展自主、合作和探究学习，促进学生自己体会，自己感悟和生成新知。从学生自己的生活中开发资源，通过启发和感染，实现主流价值引导和学生自主感悟的统一，使情感态度价值观的教育水到渠成，完成对学生的情感熏陶。对知识点的讲授目标明确、自然切入。在梳理文章结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐渐把议论文的知识点融入解决问题的过程中，是学生不知不觉地接受。在反复朗读课文的过程中，采取寻找格言、警句体会其作用，以及为文章在补充事例的方式，让学生深入了解议论文常用的论证方法。《敬业与乐业》教材分析《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。《敬业与乐业》评测练习【学习目标】

知识与技能：

1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。

2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。

过程与方法：

1.划关键词句理清文章思路

2.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。

3.通过对阅读体会演讲的语言特点

情感态度与价值观：

结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。

【学习重难点】

学习重点

1．把握文章的主要观点和思路。

2．体会演讲和口语特色。

学习难点

真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

【学习过程】

一、资料助读扫障碍1.走进梁启超

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称‘康梁’。思想家，学者，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2.理解积累词语

注音并结合文下注解理解词语大意及用法：

征引教诲旁骛亵渎衔着层累骈进万不能容赦断章取义不二法门强聒不舍敬业乐群理至易明言行相顾

3、简要介绍议论文三要素

论点、论据、论证

二、编写提纲理思路自读课文，找出各部分的主要观点及依据，5分钟后请小组代表回答。

列提纲：提出论点（第__段）：分析（第__—__段）：总结（第__段）：引用论证对比论证引用论证对比论证举例论证比喻论证孔子的两段言论百丈禅师的故事作者自己讲的道理学生概述“敬业”与“乐业”两个部分孔子的两段言论百丈禅师的故事作者自己讲的道理有业之必要有业之必要要敬业要敬业敬业与乐业要乐业要乐业四、定题讨论明精髓

(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?

(2)如何理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”。

⑶你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?

五、比较阅读品语言

本文不仅是一篇议论文，更是一篇演讲稿。演讲稿的语言有何特点呢，

你认为哪一段表达效果更好些？为什么？

(1)、A.但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？B.但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这儿费劲演讲，你们认真倾听，有些人看着我们好苦，翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还是一样在淘神费力，还是苦？

(2)、A．这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。

B.这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又能逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门替自己开玩笑吗？

2、从文中找出类似的句子，感受演讲词的语言特点。

六、课后练笔展才华

教师：梁启超先生说：“敬业乐业，是人类生活的不二法门”，我们的“学习”也已多年，你知道学习的不二法门是什么么？学了本文，你能学习本文的条理或方法，论述一下学习的重要性及正确对待学习的态度么？

布置课后练笔作文：《论学习》敬业与乐业课后反思《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是议论文，又是演讲词。第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的初步学习，为后面的课文学习打下基础。

教学中我设计了三个教学目标，分别是：一、知识与技能：1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。二、过程与方法：1.划关键词句理清文章思路2.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。3.通过阅读,体会演讲的语言特点三、情感态度与价值观：结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。为了实现教学目标，首先，通过复习议论文知识，明确议论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。为了引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评价。同时，结合着课文分析，给予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。《敬业与乐业》课标分析《新课程标准》对议论文的阅读要求是：阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。《新课程标准》对阅读议论文的评价建议是：1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向；重视对学生多角度、有创意阅读的评价。2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解，具体考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。所以在设计《敬业与乐业》这一课时，我的教学目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来制定的，分别是：知识与技能：1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。过程与方法：1.划关键词句理清文章思路。2.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。3.通过对阅读体会演讲的语言特点。情感态度与价值观：结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学与学习的方法：1.情景教学法：采用电教平台等手段；情景教学法是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情景教学，可以较好地扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使