初中历史-《第一课 繁盛一时的隋朝》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标知识与能力：通过学习，学习能够知道隋朝的统一和建立，能够了解大运河开通的时代特点，能掌握隋朝大运河的位置、开通的目的和意义。过程与方法：通过学习隋朝的统一和建立和大运河的构成，学生学会关键词标注法和表格记忆法，通过评价大运河，提高学生解读史料的能力。情感态度与价值观：学习隋的建立和灭亡，学生能够认识到国家统一是经济发展的基础，有效的改革措施促进国家发展，残暴的统治导致国家的灭亡。二.教学重难点重点：大运河的开通及其作用难点：理解隋初经济繁荣的景象，辩证全面地分析大运河开通的目的和作用三．具体教学【图片导入】导入语：在学习新课之前，我们先来看一幅图片，济宁素有“运河之都的美誉”，这条运河的名字是京杭大运河，这条在山东大地曲折奔流了千百年的大云河，滋养着济宁这片热土，造就着济宁的辉煌。那这条大运河最早追溯到什么时候？怎样的时代造就了人类历史上这一伟大工程？其开通在当时具有什么作用？带着这些问题一起学习六下第一单元《繁荣与开放的社会》第一课《繁盛一时的隋朝》。基于本课的目标，把本课设计了三个板块，实现统一现繁荣、运河开通促交流、起义频发二世亡实现统现繁荣【自主学习】学生通过阅读课本第2页黑体字，完成多媒体填空题。掌握隋建立三要素和统一时间，学会关键词标注法。【教师讲解】利用图片讲述隋建立和统一的过程。【过渡】隋的统一结束了西晋以来的长久的分裂局面，促进了社会的安定和经济的发展。下面一起看一下隋朝经济发展情况。【师生探究】教师引导下，学生分析出隋初隋繁盛时期人口增多、垦田扩大、粮仓丰实的史实。感受隋经济的繁荣。并阅读课本第三页，总结出隋朝经济繁荣的原因【过渡】采用《贞观政要》“计天下储积，得供五六十年”的话使得学生再次感受到隋的经济繁盛，为大运河开通奠定经济基础，学习第二板块。二运河开通促交流【自主学习】学生通过阅读课本第4页黑体字，完成多媒体表格，知道大运河开通时间、人物、构成和地位。【过渡】民间曾流传这样的几句话：“运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州，一心只把琼花看，万里江山一旦丢”，你认为隋炀帝开通大运河的目的只是为了看琼花吗？其主要目的是什么？【同桌合作】结合图片和课本分析出大运河开通的主要目的是加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。【小组合作】结合史料正确评价大运河的开通，认识到大运河开通的积极作用是大大促进南北的经济交流，消极影响是给劳动人民带来深重的徭役负担。【情景设计】隋朝时，如果有一批粮食，要从江都运往涿郡，走水路的话，让学生填写正确路线。【现实拓展】学生读文字，知道京杭大运河的作用。【过渡】隋朝大运河的开凿，花费了大量的人力物力，让百姓们不满，隋炀帝横征暴敛，极度奢侈，横征高丽，战争频繁，引起国内人民对隋炀帝的强烈不满，最终引发农民大起义。一起看第三个板块三、起义频发二世亡【师生探究】在教师的讲解下，学生结合图片了解隋的灭亡习题演练国家统一经济繁荣大运河的开通国家统一经济繁荣大运河的开通繁盛繁盛一时的隋朝繁盛繁盛一时的隋朝二世而亡一时二世而亡一时结语：隋朝短暂的历史告诉我们一个历史道理，统一是国家发展的基础和前提，残暴的统治只会导致国家的灭亡，维护国家统一和人民利益是国家长治久安的必不可少的基础。学情分析六年级下学期的学生通过上一学期的历史学习，他们对历史学科有了初步的认识，但因为学习途径比较单一，对隋朝历史知之甚少，需要培养学生掌握基础知识能力，需要教授更多历史学习的方法，培养学生的学科素养。同时六年级的学生好奇心强，思维活跃，教学中需要多创设情境，通过故事讲解、小组竞争等方式激发学生兴趣点。效果分析这节课的内容较少，学习难度也不是很大，通过阅读课本，标画关键词，学生掌握隋的建立和统一。通过分析隋朝经济情况表，学生感受到隋朝经济的繁荣，自读课本，认识到隋文帝有效的改革措施。学生通过读图、阅读课本填写表格、构造示意图掌握隋朝大运河的三点、四段。同时，结合材料，通过同桌合作和小组合作的形式进一步理解隋朝大运河开通的目的和历史评价。学生也通过听老师讲解明白隋亡的原因，能够认识到残暴统治只会导致国家灭亡的道理。当然这一课，效果不是很好的一点是学生在书写过程中出现错别字。教材分析《繁盛一时的隋朝》一课是鲁教版六年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一课时。本课具有鲜明的时代特点—繁盛而短暂，本课安排了“南北重归统一”和“大运河的开凿”两个子目的内容，这样的安排既体现了本科历史线索的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。隋文帝建立和统一隋朝，其统治时期国家统一、社会安定、经济繁荣，为隋炀帝开通大运河提供了条件，大运河的开凿又凸显了隋朝的繁盛，但也是隋朝短命的原因之一。隋朝是中国封建社会发展中的重要历史阶段，它既结束了自三国两晋南北朝以来长期分裂割据的局面，又为唐朝盛世局面的到来奠定了基础，在教材中起着承上启下、继往开来的重要作用。评测练习选择题1.隋朝的建立者（）A．杨广B．杨勇C．杨业D．杨坚2.隋朝建立的时间是（）A、581B．589C．608年D．618年3.隋朝开凿大运河的主要目的是（）A．加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B、加强水利灌溉C．供隋炀帝到江都巡游D、为了对高丽战争4．隋朝结束魏晋南北朝的分裂，南北重归统一是在（）A．公元581年B．公元589年C．公元605年D．公元618年5.唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是（）A.巩固了隋朝的统治 B.有利于中外文化交流C.促进了南北经济交流 D.加强了民族融合二．填图题名称：人物：三点：四段：课后反思首先，本节课的语速还是有些过快，一些学生跟不上学习的节奏，影响听课的效果。这节课多出设计培养学生能力，但是初一的学生除能力之外，培养历史学习兴趣也是非常重要的，可以再设计一些趣味性活动。对于隋灭亡的原因应该交给学生，让学生积累起暴政的素材，使其充分理解这一知识点。习题的讲解最大的失误是没教会学生标注关键词，以后要多注意做题和学习方法的培养。课标分析本课的课标要求是学生知道隋朝的统一，了解大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。通过分析课标和教参，我认为学生这节课的学习需要知道隋朝建立和统一的时间、人物和隋朝灭亡的原因，掌握大运河开通的基本史实和历史作用，能辩证地看待大运河的开通。知识是学习的基础，方法指导也是教学中必不可少的环节。