小学体育-运球双手胸前传球教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教材分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手胸前传球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据高中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手胸前传球”技术动作，提高学生的整体综合素质。二、学情分析高中学生正处于青春期，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。由于学生所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。三、教学目标本课根据新课程标准，制定教学目标为：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传球动作概念。2、技能目标：90%以上的学生通过练习，能够掌握运球和胸前传球技术；其中70%以上的学生能够把简单的运球和传球技术衔接起来；60%左右的学生能较熟练掌握；发展身体灵敏素质和上下肢协调配合的能力。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。四、教学重难点重点：传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指难点：上下肢的协调用力，食、中拨球。五、场地器材篮球33个、多媒体音箱一台、篮球场地一个六、预计练习效果1、练习密度：55%左右；

2、运动负荷：中上；

3、平均心率：130次/分左右；4、最高心率：180次/分。七、课的结构授课年级：高二

人数：32人教材内容篮球：运球、双手胸前传球课的目标1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传球动作概念。2、技能目标：90%以上的学生通过练习，能够掌握运球和胸前传球技术；其中70%以上的学生能够把简单的运球和传球技术衔接起来；60%左右的学生能较熟练掌握；发展身体灵敏素质和上下肢协调配合的能力。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。场地器材篮球33只；多媒体音箱1台；篮球场一个。课的部分教学内容及手段组织教法开始部分2’1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。

2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项组织：成四列横队集合，如图示一：

要求：精神饱满，注意力集中。

准备部分8’一、队列练习（2’）二、配乐游戏：小渔网（3’）方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。规则：（1）“小渔网”不得松手触人。（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。三、熟悉球性（3’）

方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。一、组织如上图要求：队列整齐，步伐一致。二、组织：如图示二：教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。

要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。

三、组织：散点练习

教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。

要求：球尽量不要落地。基本部分30’一、运球：（6’）A、高低运球，B、单手前后左右运球，C、左右手交替运球，D、体前变向运球，E、胯下运球，F、急停急起运球。重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。二、抢运球（5’）

方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。

规则：A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。

重点：对球的控制与掌握

难点：技术要准确熟练

三、原地二人一球传接球（3’）

重点：上下肢协调配合四、原地二人一球运球、传球（2’）

重点：技术的衔接连贯五、4人一球，行进间运球后传球（4’）

重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。

六、4人一球，一人防守，三人传接球。（4’）

要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。

七、迎面传球接力比赛（6’）

方法：分四组进行，每小组分成两队分别站在两侧边线，比赛开始一人运球到中点后传球给对面队友，然后跑到对面队尾站好，队友再运球至中点后传给下一个队友后也跑到对面队尾站好，以此类推，看谁最先完成。

重点：传接球的快速能力和准确性。一、组织：在篮球场内散点练习

教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师巡视、指导、纠错。二、组织：同上在球场内散点

教法：教师讲解、示范、学生练习。

要求：先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”严格按照规则进行。三、四练习的组织如图示↑↓↑↓↑↓↑↓↓↑↓↑↓↑↓教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。

五、六练习的组织如图示

七、练习的组织如图示：（略）

教法：讲解、示范，练习，比赛。

要求：先练习，后比赛。结束部分5’一、整理运动：配乐意念放松二、小结，收回器材。一、组织：散点

教法：听音乐，根据教师的提示语进行放松。

二、组织：成四列横队集合。课的预计1、练习密度：55%左右；

2、运动负荷：中上；

3、平均心率：130次/分左右

4、最高心率：180次/分。

心率曲线（略）学情分析高中学生正处于青春期，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。由于学生所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。效果分析一、学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过篮球双手胸前传球练习，通过练习80%的学生能够较好的掌握篮球双手胸前传球的技术，并能较为准确的说出该技术的要领。二、1、练习密度：55%左右；

2、运动负荷：中上；

3、平均心率：130次/分左右；4、最高心率：180次/分。教材分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手胸前传球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据高中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手胸前传球”技术动作，提高学生的整体综合素质。评测练习1、原地自抛自接球练习目的：体会原地持球动作。方法：每人一球，双手持球前平举，将球上抛1.5米左右，然后接球，检查持球手型是否正确。要求：两脚平行开立，身体直立，接球时手臂伸直。检查持球方法是否正确。2、原地传接球练习目的：体会原地双手胸前传球完整动作。方法：两人一组一球，面对面相距3～4米，做原地双手胸前传球练习。要求：上下肢动作协调配合，传球手法准确。3、原地三角、四角传球练习目的：体会原地双手胸前传球完整动作。方法：学生成三至五人一组站成近似等边三角形或正方形，相距4米按顺时针或逆时针方向依次传球。要求：接传球动作连贯，上下肢动作配合协调。4、迎面跑动传接球练习目的：体会双手胸前传接球技术动作。养成传球后迅速起动的习惯。方法：学生6～8人一组，分成两纵队站立，距离4～6米，相互传球后跑至对方排尾。要求：传球手法准确，动作协调，传球后要迅速起动。课后反思在这次一师一优课的教学中我选用了篮球双手胸前传球作为我的上课内容。在这堂课的整体设计中，我认为始终围绕主题，并坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。在教学结构上，设计了局部的教学情境，激发了学生的学练情趣。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。在这堂课的上课过程中首先我安排了基础的球性练习法，让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。篮球双手胸前传接球，通过教师的讲解示范，先安排学生以各排为单位组成小组练习来完成。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法，从而能够更加巩固学生的动作技能。比如说榜样法，在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。通过集中表扬与鼓励有助于提高学生积极向上的精神。最后还是通过迎面传球接力游戏来巩固本次课所学的内容，让学生真正达到学以致用。在放松身心的环节中我采用了把音乐引进课堂，让学生跟着我的语音提示进行放松的形式来消除本课激烈的运动后的疲劳，为上好下一节课奠定了基础。不足之处：1、让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性，女同学的力量相对小，对球的控制能力也不理想，传球的距离应该适当的调整一下。

在组织游戏的过程中我所欠考虑的是学生的基本功太差，有的时候运球都运不好，这也是我今后的上课在选择游戏的环节需要加以改进。2、学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理，应该在基本部分练习中，随着内容的变化，学生的队形应该分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球接力游戏时，教师可以先指导一组学生进行，其他学生在他们变换的基础上进行改变，这样就节约的队形变换的时间，提高了有效的练习时间。课标分析2004年新课程标准实施以来，文登新一中体育与健康教研组的全体教师团结一心，紧跟课改步伐，努力尝试根据学生兴趣的选项上课，并不断总结、改进、优化本校的体育与健康选项课。本课为高中二年级篮球选项课中的第一单元中的第二次课。我们坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整