初中历史-宋代经济的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标1.知识与技能①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。②掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。③掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2.过程与方法①通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。②通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。3.情感态度和价值观①通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。②通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。教学重点农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。教学难点南方经济的发展的原因教学方法合作、探究、交流课前准备多媒体课件、相关视频教学过程：导入新课出示北宋张择端的《清明上河图》，请同学们仔细观察图片，通过图片能够得到哪些信息。通过店铺林立、到处是货郎等信息感受到宋朝经济的发展，引出本课课题。新课学习农业出示《耕获图》，通过观察图片信息，发现宋朝南方农业的发展，从而给出问题：南方农业发展的原因；南方农业发展的原因（四点）南方农业发展的表现：出示谜语通过谜语引出南方农业发展的表现，粮食作物水稻和经济作物茶树、棉花理解谚语“苏湖熟，天下足”，最终得出结论：宋代农业经济中心已经转移到长江流域和太湖地区，经济中心南移。手工业1、请同学们阅读课本找出哪几个方面能够体现南方手工业的繁盛？纺织业、制瓷业、造船业2、填知识框架：纺织业：宋时，南方的胜过北方，地区的丝织业发达。②南宋后期，兴起，海南岛已经有比较先进的棉纺织工具。制瓷业：北宋兴起的江西，后来发展成为著的。南宋时，已成为我国制瓷业中心。造船业：、、的造船业世界领先。还配备了先进的。3、通过学习，发现纺织业、制瓷业、造船业的重心都在南方，因此得出结论，手工业经济重心南移。（三）商业情境模拟：假设同学们是现代商人宋有财穿越到了宋代，来到临安进行经商活动。分小组完成任务，并到讲台上给同学们展示。（1）都市贸易繁荣：宋有财穿越后想去南宋最繁华的大都市旅游，他可以到哪旅游呢？在那他可能会看到怎样的景象呢？大的是开封和杭州，人口多达百万。②经商时间不再受限制，出现早市和夜市；③店铺随处可开设，辐射到乡镇，出现草市；④商品琳琅满目，客商往来不绝。（2）海外贸易繁荣宋有财发现可以通过海外贸易可以赚取更多的财富。请问他可能会装载什么样的货物？商船可能到达哪些地方？进行对外贸易港口有？商船进出港口，会接受哪个机构的检查？①外贸港口：广州、泉州是闻名世界的大商港；②外贸范围：朝鲜、日本、阿拉伯半岛、非洲东海岸；③管理机构：政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。(3)纸币的出现宋有财到四川经营丝绸生意，每天需要带着大量的金属货币穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。他的烦恼怎样解决呢？名称？时间？地点？使用纸币交子北宋前期四川地区出现纸币与金属货币相比有哪些优点？方便携带，成本低（四）“经济重心南移”的含义：全国经济重心由黄河流域转移到长江流域。（五）我国的经济重心从唐朝中后期开始南移，到南宋正式完成。（六）当堂练习1.“吸引我的是它的绚丽，它来自一个新的天地，从未见过如此优美的艺术。多么诱人，精致超俗，来自中华，它的故土(景德镇)。”这是18世纪法国流传的一首诗歌，它称赞的是中国的（Ａ）Ａ瓷器Ｂ丝绸Ｃ茶叶Ｄ青铜器2.宋朝时，既是造船业比较发达的地方，也是当时闻名世界的大商港的是（Ｂ）Ａ福州和泉州Ｂ广州和泉州Ｃ刘家港和南京Ｄ宁波和上海3.出现在北宋时期世界上最早的纸币是（Ｄ）Ａ“会子”Ｂ“瓦子”Ｃ“关子”Ｄ“交子”4.宋朝时期，海外贸易范围很广，东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸。那时阿拉伯等十几个国家的商人经常来华从事贸易。当时政府管理海外贸易的机构是（Ａ）Ａ市舶司Ｂ澎湖巡检司Ｃ行省Ｄ宣政院（七）作业布置1、背诵本课知识点2.分层做《生活》学情分析一、基本状况：本学期是学生们第二个学期学习历史，有了上一个学期的铺垫和基础，他们已经明白了历史是一门怎样的学科，以及掌握了学习历史的基本方法，有了一定的历史思维。二、学生基本情况：本年级学生基础较差，没有良好的学习习惯。一个班级里，完全能跟上老师步伐的只有二十几个，这些学生学习成绩优异，对历史有浓厚的兴趣，学习起来不费力气，很容易掌握；还有十几个学生，基础一般，在老师的督促下，能够完成学习任务，但是缺乏积极性和自觉性；还有七八个的学生，基础很差，学习不得法，跟不上老师的进度。效果分析这几道题主要是分层考查学生，首先，考察的是最直接的课本上的刚学习的新知识，纯靠记忆，不需要理解的知识，然后是需要理解这区记忆选择的知识点，需要学生去认真的弄懂新知识，并掌握一定的解题技巧。通过测试，发现除了个别基础极差的同学，基础知识题都能答出，理解分析题，有十五个左右的学生有难度，一方面可能是知识记忆不牢固，还有就是缺乏解题技巧。以后的教学过程中，首先积极认真充分的备好课，备学生、备教材。教学设计过程调动学生学习积极性，教学过程中，多关注学生，多注意引导。最后，对后进生分层教学，保持耐心和信心。教材分析通过本课的学习，让学生能够从农业、手工业和商业三个方面知道宋代南方经济发展的原因、农工商发展的具体表现，最终总结出经济重心的南移从唐中期以后开始，到南宋的时候经济重心南移完成。理解中国古代经济重心的南移。第九课宋代经济的发展同步测试1.“方朝廷在故都（北宋东京）时，实仰（依靠）东南财赋”，“苏湖熟，天下足。”上述材料反映的经济现象是（

）A.

文景之治局面

B.

江南地区的开发

C.

开元盛世局面

D.

南方成为经济重心2.宋朝时，阿拉伯、东南亚等国商人来华从事贸易，给他们办理手续的机构是(

)A.

市舶司

B.

澎湖巡检司

C.

宣政院

D.

安西都护府3.我国经济重心的南移是从唐朝中后期开始的，最终完成于（）A.

北宋

B.

南宋

C.

元朝

D.

清朝4.以下关于经济重心南移的史实表述正确的是（

）

①宋初，北方人口仅100多万户，而南方人口有230多万户，是北方的两倍多。

②南宋时，流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，可见太湖流域已成为全国重要粮仓。

③宋朝时，发明了新农具曲辕犁和筒车。

④北宋时，国家的财政收入约80%来自淮河以南地区。A.

①②③

B.

②③

C.

①②④

D.

③④5.在现代社会中，刷卡消费已经成为一种时尚，但是纸币仍然在流通领域发挥着重要作用。世界上最早的纸币是（

）A.

秦朝的圆形方孔钱

B.

汉朝的五铢钱

C.

北宋的交子

D.

南宋的会子6.下列钱币中，能担当得起“世界上最早的纸币”这一美誉的是（

）A.

B.

C.

D.

7.《文献通考》记载：“（北宋时）初蜀人以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易。”这则记载说明当时（）A.

成立了专门管理海外贸易的机构

B.

出现了世界上最早的纸币

C.

打破了住宅区与商业区的界线

D.

兴起了独立经营的纺织作坊8.法国人谢和耐在《南宋社会生活史》中说：（宋代中国）“现代化的程度令人吃惊，货币经济、纸钞、流通票据、高度发展的茶盐企业非常独特……”对此材料解读正确的是（

）A.

中国早在宋代已经进入现代化国家

B.

谢和耐是外国人，他的描述不符合当时的实情

C.

宋代社会商品经济非常活跃

D.

临安是人口超过百万的大都市，商业繁荣教学反思首先，本节课课堂教学紧扣课标进行，通过大量的史料、图片和视频，使学生对经济重心的南移有了更加直观的认识；教学中，把学生对历史知识的学习过程转变为不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，学习中调动他们积极思维，让他们自己去归纳、提炼、研讨相关的历史信息，以完成对教材知识的理解和掌握，教师起到点拨的作用。但是，本节课也存在一些问题。本节课内容较多，所以需要学生非常积极主动的配合，进度稍微快点，如果学生基础差，或者注意力不集中，很容易跟不上老师进度。小组合作结果展示时，有一些学生不够积极大胆，以后还需要多鼓励，多提供机会。课表分析1.知识与技能①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。②掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。③掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2.