小学语文-22滴水穿石的启示教学设计学情分析教材分析课后反思

《22滴水穿石的启示》一、教学目标1.从动画入手，了解“滴水穿石”这一奇观形成的原因。学习三位名人成功的事例。感悟和深化理解“滴水穿石”精神的精髓。2.区分设问句和反问句中问号的不同用法，体会表达的效果。3.结合读书感悟，联系生活实际,尝试学习观后感的写作思路，准备写一篇读后感。二、教学重、难点重点：感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示；懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。难点：结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，准备写一篇读后感。三、前置学习活动学生：1.在预习基础上，查词典，知道课后第二题中一些四字词语在词典中的解释，并联系文中语句理解这些词语。2.搜集古今中外一些科学家持之以恒的故事。说明“滴水穿石”的道理。教师：1.教学课件。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，了解“奇观”1．请同学们看大屏幕。你看到了什么？听到了什么?又想到了什么?2．这小小的水滴怎么能滴穿这坚硬的石块呢？这节课我们就带着这个问题一起走进22课《滴水穿石的启示》齐读课题。3．从题目我们可以看出这是一篇什么体裁的文章？（板书：说理）4．你们还读过哪些说理性的文章？（《说勤奋》）这一类文章的内容有什么特点？5．板书：提出观点——证明观点——得出观点。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）初识奇观，浅悟“启示”。师：水滴的力量就微不足道的，并不能把物体滴穿。为什么太极洞中的水滴可以把石块滴穿造就一方奇观？它有什么不同寻常的地方呢？1．默读课文第一、二自然段，在文中标出水滴不同寻常的地方。说说从这些词语或句子中你感受到了什么？2．全班交流。（引导先读句子，再说说自己的理解）出示:原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。（1）——这个奇观是怎样形成的？哪些词语说出了成因——接连不断、总是滴在同一个地方、几百年过去了、几千年、几万年过去了、水滴锲而不舍、日雕月琢.“锲而不舍、日雕月琢”这两个成语都表现了一种坚持不懈、持之以恒的精神.（2）这就是水滴，目标专一、持之以恒的精神!（3）此时你想对小水滴说些什么？（4）功到自然成，大家能不能通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？出示:如果我们也能像水滴那样,还有什么事做不到呢?（5）这句话是一个反问句。你能在不改变意思的情况下把它换成陈述句吗？（6）这句话说明水滴穿石靠的是什么？板书：目标专一持之以恒（这就是作者通过滴水穿石提出的观点）3．将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒师：滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白了，在生活中雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，却没有把石块滴穿，这是什么原因呢？（1）出示第四自然段雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大的多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（2）雨水的致命弱点是什么？

（3）水滴和雨水比，我们更喜欢谁？

（4）我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。

有感情朗读第二节。

（5）刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？如果我们也能像水滴那样,就没有什么事做不到。（三）解读名人，深悟“启示”。1．不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。2．学生汇报：板书：李时珍（1）读一读李时珍的故事。（2）“不懈努力”什么意思？哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢？（3）补充资料，深化理解。资料一：李时珍出生在三代相传的医户世家，24岁开始学医，他发现古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其许多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。于是，他决心要重新编写一部本草书籍。李时珍读了大量参考书，并利用行医的机会，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完成本草书的艰巨任务，他不怕山高路远，严寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上万里路。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他还亲口品尝药材，判断药性和药效。他历时27年，参阅了800多家书籍，终于在6l岁那年，编成了《本草纲目》。《本草纲目》共有52卷，16部、载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。①是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！

②说出启示，你的回答很精彩，我建议大家把掌声送给他。

③访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后！

④出示文本框：谁能通过板书提示把这段话补充完整？

_______目标专一、持之以恒，所以________。如果我们也能像_____那样，还有什么事情做不成呢？（4）我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？

我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。板书：爱迪生（1）读一读爱迪生的故事。（2）为了“电学实验研究”他是怎么做的？（3）谈谈对“孜孜不倦”理解了吗？（4）爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

资料二：爱迪生

爱迪生开始试验做灯丝的材料：他用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了，又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，他先后选择了1600多种材料做试验，一次次的试验，一次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。面对失败，面对一些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍然继续寻找适合做灯丝的材料，他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会。后来他又试用了6000多种材料，试验了7000多次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接通电源，灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了45小时，试验终于有了突破性的进展。爱迪生又继续做试验延长寿命，发现用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，这种竹丝电灯使用了好多年。直到1908年发明用钨做灯丝后才代替它。

（5）出示文本框：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。________目标专一、持之以恒，所以______。如果我们也能像______那样，还有什么事情做不成呢？师小结：6000多种材料，7000多次实验，这就是爱迪生的孜孜不倦，像小水滴那样——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。（6）我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。板书：齐白石（1）读一读齐白石的故事（2）哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？（3）炉火纯青什么意思？相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？（4）故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？补充资料；资料三：齐白石

齐白石由于家贫，只在9岁的时候上过不到一年的学。15岁时为了养家拜名匠为师，学习雕刻。直到后来才有机会真正的学习画画。勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点，生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦，在７０年的绘画生涯中，他差不多天天都要作画。２７岁以后，只有因两次生病、一次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年，他也没有睡过懒觉，每天照例早起，吃过早饭，便要画上几幅。一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过90岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画。１９５７年春夏之际，他的健康情况已大不如前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争，临终前他画的最后一幅画是花中之王——牡丹。

（5）老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……所以他画的虾像在水里游动！所以他画的虾叫人垂涎欲滴！让我们一起朗读齐白石的故事吧。（6）出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种_______________的精神，才_______________最终取得成功的吗？环节三回归整体——积累拓展，读写训练（四）联系实际，体悟“启示”。1．访名医，尝药草，完成医学巨著《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？（贝多芬、居里夫人、诺贝尔……）2．齐读最后一段：（课件出示）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。这句话中有两组反义词，你能找出来吗？你能用上这四个词语，说说在今后的学习和生活中我们应该怎样做？3．读了这篇课文中的故事，让你感受最深的是什么？或者你联想到了自己经历的什么事和大家交流。（小组谈论，组织交流）4．布置作业：课下把自己的感想写下来。提示:（1）请你先要明确自己的观点，也就是自己感受最深的一点，可以从课文中选用一句话，也可以用自己的话写一句。这就是你的作文的中心句。（2）想一想你写的事例，是从正面的角度来说你是怎样通过目标专一、持之以恒获得了成功；还是从反面的角度，来说自己由于没有做到目标专一，就半途而废了呢？把自己的做法写具体，再写写自己的感受和打算更好。（3）学生写读后感，提示拟定题目，事例具体。六、板书设计：22滴水穿石的启示说理提出观点证明观点得出观点李时珍《本草纲目》目标专一、持之以恒爱迪生一千多项发明齐白石炉火纯青临山小学褚丽22、滴水穿石的启示一、字词练习1、给加点字注音：雕琢（）给（）予锲（）而不舍白炽（）灯2、同音字填空ɡānɡ（）才提（）（）材水（）（）目lì（）害勉（）（）益（）史再接再（）3、写出和“滴水穿石”意思相近的成语二、按要求写句子如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？肯定句：双重否定句：三、学文填空1、本文是一篇的文章。“启示”是的意思；课文给予人们的启示是：2、课文中列举了、、三个人物的事例，以这三个人为例的是因为他们都是靠走向成功的，同时三人的身份也对应后文中“”一词的意思。四、片断阅读现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生（崖涯）中，始终没有停止过挥（豪毫）作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“”就是到了晚年，也仍然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作他的技艺才达到炉火纯青的境界你看古今中外所有成就事业的人在前进的道路上不都是靠着这种滴水穿石的精神才滴穿一块块顽石最终取得成功的吗1、用“√”标出括号中正确的字，给后半段加上标点。2、完成文中的填空，所填句子的意思是：与其用意相同的名人名句还有3、文中“顽石”指的是，“滴穿”一词上加上引号，表示。五、小练笔“引出观点，举例论证”是议论文的常用写法，请你按照这个思路写一段话，要求观点正确、鲜明，举例贴切、典型。《滴水穿石的启示》效果分析这是一堂扎扎实实的本色语文课堂。褚老师执教的《滴水穿石的启示》一课，没有繁杂的手段，没有花哨的形式，朴素、真实、原汁原味，教学主线清晰，基础训练扎实，学生主体突出，思维活跃，给人以耳目一新的感觉。教学，不仅要让学生学会，还应让学生会学。褚老师在课堂上不仅教给学生课文知识，更注重教给学生学习的方法。她从文章题目入手，让学生了解作者的观点，指导学生边读边思，教给学生读书的方法，并着重抓住与“滴水穿石”相关的重点词语进行点拨引领，帮助学生在理解课文的同时把握了课文的重点。接着，以“你对作者的观点信服与否”这个问题让学生展开思维的碰撞，学生自己解决问题，在对三个事例的研究中了解了说理文正反对比，摆事实、讲道理等表达方式的作用，自主探究的学习方式让他们轻松地内化了文章的表达方式。她引导学生通过朗读，找关键词语，在读中感知、感受、感悟，自己则成为一个聆听者、点拨者、鼓励者，来往于交流的学生当中，捕捉学生有效的生成点，对学生的交流信息作随机的点拨、评价，课堂气氛因这样的互动而较为活跃。在鼓励学生自主探究的同时，褚老师也注重教学资源的拓展延伸。在探讨李时珍撰写《本草纲目》的事例时，褚老师为学生提供了一些具体的数据，尤为“目标专一”提供了强有力的佐证，给学生心灵以强烈的震撼，使他们更好地走进了文本，走近了人物。板书是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的有效手段，是教师口头语言的书面表达形式。褚老师巧妙地抓住文中关键的词语串起了整个教学过程，从这些词语入手，以这些词语为基点展开，又用这些词语总结深化主旨，板书体现了课堂教学内容的逻辑主线，使学生一目了然。褚老师看似简洁却是精心的设计在学生的思路与课文的文路间架起了一座桥梁，使学生感悟深刻，语文素养得到了提升。本色课堂，本色语文，是我们努力的目标。《滴水穿石》教学反思《滴水穿石的启示》是一篇典型的议论文。课文的结构非常清楚，从安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿的现象谈起，探寻滴水穿石的原因，然后列举三位古今中外的名人的事例，最后揭示作者从中受到的启示。教学中，我采用了多媒体教学手段，首先让学生通过多媒体欣赏太极洞内状如玉兔的石头，学生不觉惊叹，因为这块石头太神奇了，再来演示水滴不断往下滴的画面，当学生听到那水滴往下滴的声音时，学生感受到水滴的力量是那么的微不足道，进而学习课文的第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功。在具体教学时，我考虑到文中的李时珍、爱迪生、齐白石这三位伟人，他们都有过不同的困难经历，但最终让他们名垂史册的是他们坚持自己的目标不变，持之以恒地探索研究。由于人物离学生的生活实际较太远，所以就要引导学生在读中悟，悟中读，并通过插图、文字方面的介绍，为学生深入地理解课文内容作了较好的铺垫。接着展示大雨倾盆的景象，学生真切地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“滴水穿石”的理解。课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，加深了对课文的理解，提高了学生的学习积极性。课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中非常注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、齐读、默读、对读等形式，促使学生在读书中进行思考、领悟，在思考、领悟中读，这样对课文中心能有较好的把握。课件中，我还展示了马克思坚持去图书馆看书，在图书馆内踩出了深深的脚印的故事，贝多芬克服重重困难成为著名钢琴家的故事……这些故事的拓展对学生深刻理解“滴水穿石”的精神起到了推波助澜的作用。学生需要的也正是这种情感的熏陶。临山小学褚丽课标分析（一）教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。3.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。阅读方面1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。2.在读中体会本课前后照应的特点，体会课文中含义深刻的句子，学习表达方法。3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。4.学习浏览，根据需要搜集信息。5.养成读书看报的习惯。（三）口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(四)写作1.能写简单的读后感。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（五）综合性学习在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。五年级语文学情分析一、现状分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差,懒惰者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的。三、学生学习习惯与先前学习经验。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习