职校数学的教及学论文

第页共页职校数学的教及学论文职校数学的教及学论文【【摘要】：^p】中职数学教学由于学生不良的学业根底，老师对学生不良学业根底缺乏诊断性的细致理解而造成“教”与“学”双方的严重脱节，必然导致学生学习信心、兴趣的进一步丧失，老师教学成就感的失落。对于学生，将势必影响其后续专业课程的学习，并进一步影响其赖以谋生的职业才能的养成；对于老师，由于缺乏来自工作本身的成就鼓励，将丧失自我进修进步的内在动力，不可防止地影-向老师教学业务的进步【【关键词】：^p】中职数学教学；应用才能；知识转换；数学思维数学作为文化根底课，是学好其他学科特别是理科专业课的根底，学习数学对于进步思维的逻辑性、灵敏性、创造性，进步分析^p问题、解决问题的才能，进步文化素养和全面素质，有着非常重要的意义。而目前中职学校的学生学习数学情况并不够理想，多数学生数学根底较差，学习才能不强。笔者在今年所教的一个班级中对数学课的学习情况做个简单调查：全班43人，不想学的有7人，占全班人数的16％，想学但因为根底差，学习有困难的有26人，占全班人数的61％想学且能听懂老师教学内容的仅有10人，占全班人数的23％，据我对他们的理解，就这占全班人数的23％的10名学生在学习中亦是不求甚解，只求照搬公式做完习题即可、在如此现状下，老师如何“教”数学?学生如何“学”数学?应是我们数学老师在教学中不断考虑和讨论的问题。针对中职学生的学习根底及学习才能，老师应不断探究与之相适应的数学教学方法，以期到达预期的教学效果，1精心引人，引起学生的学习兴趣兴趣对学生的学习活动有着非常重要的影响，在笔者所任教的班级中，多数学生都是游戏高手，且经常在玩游戏时能进展“自发性的研究学习”，有的学生玩一天游戏不觉得累，而上一节课却疲惫不堪，这正是兴趣所致。那么我们在讲授数学内容时，要做到的第一步就是要提出一些富有启发性并与实际相联络的问题，以引起学生的直接兴趣，激发学习动机。学生通过自身参与的问题解决，对数学知识、概念易于理解，也能更进一步认识到，数学与现实生活有着亲密的联络，从而进步了学生学习数学的兴趣。2与专业严密结合，注重数学知识的应用中职学校多数学生有一个观点：到职业学校是来学专业的。我校在第一学年除开设根底课以外，还开设了《机械制图》、《电工与电子技术》等专业根底课，学生对此类课程非常重视，因为专业根底课与专业严密相关，是全新的知识，而数学课他们早已熟悉了，从小学到初中，已学了九年，不就是老师讲定义、讲概念、推公式，再举几个例子，学生背概念、背定义、套公式做题目，怎么到中专还要学?学生不知道数学与专业课也有着密不可分的关系。笔者认为，作为一名中职的数学老师，不能是“纯数学”老师，而应是具有一定专业根底知识的多面手，或者由相关专业的专业老师担任数学课的教学任务，这样，老师可以合理地把握数学教学中的重点及难点，将相关的专业知识与数学知识互相浸透，并可将教材内容根据专业需要进展适当培训。在中国论文联盟整理教学中，既注重数学知识的讲授又注重知识的联络及专业知识中的特殊点，使得学生在学习根底知识的同时，自觉地向专业知识迁移，且能为后续课程的学习打下良好的根底。学生学习动机明确，从而能获得良好的学习效果。3使学生在学习数学知识的同时，受到数学思维方式的熏陶数学课终究要教给学生什么?——数学思维。老师应将数学思想、数学思维方式浸透于教学中，在教给学生数学知识和技巧的同时，教给学生数学思维方式，引导学生观察客观现象，探究可能存在的规律，培养学生擅长分析^p、勤于考虑的才能，从而进步学生的综合素质。传人数学知识好比授人以鱼，而传人数学思维方式犹如授人以渔。授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，那么终身受益矣。在巾职数学课的教学中，教学生“会学”远比“学会”重要，这是我们中职教育工作者的责任。中专数学学习是一个承前启后的`关键学习时期，不少学生升入中专后，能否适应中专数学的学习，是摆在中专新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们应该转变观念、进步认识和改良学法。(1)首先不要怕数学。很多同学在初中时就对数学有一种天生的恐惧感，一看到数学，心里就自然而然的产生一种抗拒情绪，影响自己正常的思维。特别是那些应用题，有些同学连题目都没有看到，一看题目那么长，就不敢下笔，直接认为自己不会做，白白浪费了大好的时机。(2)养成良好的学习数学习惯。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。中专数学的良好习惯应是：多质疑、勤考虑、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(3)及时理解、掌握常用的数学思想和方法。学好中专数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中专数学学习要重点掌握的数学思想有以下几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握详细的方法，比方：换元、待定系数、数学归纳法、分析^p法、综合法、反证法，等等在详细的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比拟与分类，分析^p与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括