初中地理-印度教学设计学情分析教材分析课后反思

荣成市学科地理上课时间：年月日星期备课组初一主备人审批人姜俊红PAGE1PAGE课题名称印度课型新授中考说明要求•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。•运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。•运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。目标设计设计思路1.对照地图和课文，说出印度的地理位置；2.运用资料，分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势；3.对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系；在明确课标对本节要求并充分了解学情的前提下，采用自主学习、对子互助、小组合作等多种方式，合理安排本节的教学内容。尽量发挥地图的作用，引导学生通过做标记，读图识图等方法，活化学生思维，从而达成本节课的教学目标。重点难点教学重点：印度的粮食作物分布与自然条件的关系；农业发展与人口压力。教学难点：印度的粮食作物分布与自然条件的关系；学法设计讲授法讨论法课前准备多媒体资源教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入明确目标自主学习固化知识合作探究集体展示问题探究拓展提升总结归纳达标检测课后拓展展示西游记图片问：相信这幅图片大家并不陌生——西游记，师徒四人去那里取经呢？（简单介绍古印度）这节课我们就一起走进这个文明古国——印度首先明确本节课学习目标每当走进新的国家和地区，我们首先要明确其地理位置，下面给大家3分钟时间完成自主学习部分两个小题。总结：通过探究印度的地理位置，我们可以发现印度面临广阔的印度洋，是印度洋中的海上要道，是欧洲非洲通过海上抵达亚洲的必经之路，战略位置十分重要。那现在我们只知道了为什么叫“西天”取经了吧印度陆上位于亚洲的南部，由此，我们结合大屏幕展示的地图，回顾学过的知识，想到了什么？为什么？那我们先了解一下印度的人口现状吧！下面给大家3分钟的时间，完成导学案合作探究部分的三个小题。小组交流并展示。提示：我们要用辩证的眼光一分为二看问题；人口的增长要与社会经济相适应，与资源环境相协调。因此，如果你是印度的政府官员你会推出什么政策呢？前面提到，印度人口众多会导致饥饿贫困，因此印度政府，除了控制人口增长以外，同时还需要重视呢？印度的粮食作物主要是什么？给大家展示一下印度美食这两种作物的生长习性大不相同，水稻喜温喜湿，而小麦喜欢比较温凉且较干旱的环境。因此印度的农民在安排这两种作物的生长区域时一定要充分考虑当地的自然环境。那下面我们就充当印度的农业专家，为这两种作物设置适当的种植区。首先，我们还是来了解印度的自然环境，包括印度的地形和气候。大家先结合大屏幕一起来了解印度的地形区分布吧？（展示地形图）关于印度的气候，从温度带来说，主要位于______，气候类型是______下面请同学们对照导学案，分析印度出现旱雨两季的时间及原因。思考：印度的季风气候对它当地的粮食生产会产生什么影响呢？即降水过多或过少。那主要是哪类季风不稳定呢？下面就请同学探究一下，当西南季风不稳定时的气流特点。当带来降水的西南季风遇见印度的地形又会碰撞出什么样的火花呢？请同学们思考：结合印度的地形分布及季风风向，分析印度气温及降水分布特点。结合水稻、小麦的生长习性及印度的地形与气候特点，尝试在图九中分别绘制两类农作物的分布区。知识梳理达标检测印度五月份出现高温天气的原因古印度激发学生兴趣了解本节课的学习目标通过圈画，了解印度范围及位置。对子互助：印度的地理位置，尤其是海陆位置；学生展示印度地理位置。齐答印度的陆上邻国完成跟踪练习，有能力完成AB层题目印度是世界四大人口稠密区之一自然条件优越，农业发展较早，历史上养育了众多的人口印度人口居世界第二位，且增长迅速。人口众多优势：充足的劳动力；广阔的消费市场劣势：交通拥挤，住房紧张，饥饿贫困。了解印度的人口政策——在城市取得了一定成效，在农村成效不大。大力发展粮食生产水稻和小麦展示交流印度的地形区：北部：喜马拉雅山脉中部：恒河平原南部：德干高原地势：南北高，中部低热带热带季风气候，全年高温，分旱雨两季。学生展示有利：雨热同期不利：易发生旱涝灾害。西南季风学生交流学生交流学生展示并讲解我的反思学情分析学生经过上学期学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、材料等来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。本学期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。效果分析新课程要求我们不仅让学生掌握知识技能，更重要的是点燃学生的心灵之火，激发学生的积极性，培养学生的兴趣、正确的观念和健康的情感。本节课通过教师引导，培养了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。对知识的掌握也起到了事半功倍的效果。通过《西游记》导入，激发了学生的学习兴趣，课堂较为活跃；自主分析印度的地理位置，充分的锻炼了学生学以致用的能力；分析人口现状时，通过温故知新，设置层级问题，引导学生深刻体会印度的人口问题；引导学生合作探究印度的自然环境特点及其相互作用，结合学习经验分析印度的气温、降水分布特点，探究水稻小麦的分布区，形成因地制宜的地理思想。通过课堂实时检测，目标达成情况较理想，部分学生存在读题不清，地理位置记忆不准确的情况，课后采用师徒结对等方式及时解决，教材分析《印度》一节是初中世界地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》中，南亚面积最大国家的案例教学。根据新课程标准的设计思路，区域地理教学要重点突出自然地理与人文地理的融会贯通。教材没有面面俱到的介绍印度，主要通过：世界第二人口大国、热带季风气候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业三个方面集中反映当今印度的自然地理和人文地理的主要特征。本节课为印度第一课时，重点介绍前两个主题。世界第二人口大国课文首先介绍了印度的地理位置，包括其陆上邻国，根据锁定位置，确定其是世界第二人口大国，并通过材料，启发学生活动探究众多人口对印度的社会资源带来的影响。热带季风气候与粮食生产课文首先介绍印度的气候类型及季风特点，并根据季风气候对农业影响为线索，介绍印度旱涝灾害频繁的原因，从而影响印度的粮食生产。根据对印度气候、地形的综合分析，分析印度粮食作物布局，引导学生形成因地制宜的地理理念。学科地理周次姓名学科地理周次姓名班级1.（目标1）下列关于印度地理位置的叙述，正确的是（）A.北回归线经过印度中部B.印度位于北回归线以南C.印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾D.印度位于喜马拉雅山以北2.（目标2）下列有关印度人口的说法,不正确的是()A.人口数量多,居世界第二位B.由于实行计划生育,农村人口得到有效的控制C.劳动力资丰富,价格低廉是印度印度人口众多的优势D.目前,印度的人口对资和经济发展带压力3.（目标3）下列关于印度气候的叙述，正确的是（）A.印度地处热带亚热带，全年高温多雨B.东北季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因C.全年气温高，但降水量偏少，气候较干旱D.大部分地区属热带季风气候，全年高温，有明显的旱季和雨季4.（目标3）印度水稻主要分布在()A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区能力题：印度农业部发布消息称，印度2010至2011年度的粮食产量达到了2．415亿吨，创历史最高纪录。读“印度资料图”完成以下小题。能力题：印度农业部发布消息称，印度2010至2011年度的粮食产量达到了2．415亿吨，创历史最高纪录。读“印度资料图”完成以下小题。印度农业部秘书长巴苏称，印度粮食大丰收归因于带来充沛雨量的季风。该季风是（）东北季风B．西南季风C．西北季风D．东南季风印度的乞拉朋齐被称“世界的雨极”（世界上降水最多的地方），现在你能结合这节课所学的知识，分析其降水多的原因吗？（提示：可从地形和季风两方面综合分析）____________________________________________________课后反思本节课的亮点之处：1、通过教师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为积极，课堂气氛比较活跃。

2、整堂课结构比较清楚，使学生在学习的时候有条理，思路清晰，最后再通过板书总结，巩固知识，提高教学效果。

3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示，及时纠正学生，并在此过程中适时提示相应读图方法，使学生及时纠正错误。

4、在分析“印度水旱灾害频繁”时，运用两幅图对比，使学生从感性认识上体会印度雨季和旱季；另一方面自然的引出印度水旱灾害频发主要是受到西南季风的影响，使学生能够很清晰的区别印度雨、旱季的形成原因和印度水旱灾害频发的原因。

本节课不足之处还有很多，譬如应该更多的放权给学生，锻炼学生的表达能力，并给学生充分展示自我的机会。还可以设计一些探究性的问题，让学生课后去找寻答案。学生可以利用网络等多种手段查找资料，培养他们自主学习的能力。这样，给学生多留一些思考的空间，让他们充分体会到学习的乐趣。课标分析一、课标分析——认识国家1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。二、课标解读《地理课程标准》中关于世界“地域差异”的内容有3条,其中,印度可以承載以入下2条内容。1.在地图上找出某地区的位置、