北师大版初中语文初三语文上册《人生境界》教案及教学反思_第1页
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文档简介

北师大版初中语文初三语文上册《人生境界》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解掌握：了解文本的主旨和情感色彩；掌握“境界”一词的含义及其在文章中的体现；培养学生的多角度思考能力和独立阅读能力。1.2教学重点和难点教学重点：梳理文章的结构和理清文本的思路；理解“境界”的含义及其在文章中的作用。教学难点：引导学生从多个角度去理解“境界”一词；制定适合学生探究的问题，推动学生独立阅读思考。1.3教学过程1.3.1预习让学生提前阅读本课文《人生境界》，并对重点难点进行整理和思考。带着问题去阅读：什么是“境界”？文中的四个人物在同一个境界吗？不同在哪里？为什么文章会尾声深刻而感人？1.3.2导入让学生分享对“境界”这个词的解释和理解。引入学习本课的目的与意义，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。1.3.3讲授教师解答学生提出的关于“境界”的疑问。教师将课文的结构进行梳理，引导学生理清文章的思路。教师带着学生一起完成语文课堂活动或小组探究，发现文本中的“境界”一词在不同场景下的表达和变化。1.3.4实践学生独立完成阅读课外作业，根据问题思考阅读，针对课文及其他资料自选一个角度写一篇读后感支持自己的立场，并引用课文或其他资料对自己的观点进行支持。1.3.5总结教师引导学生梳理课文的主旨和情感色彩，总结本节课的学习内容。提醒学生：在以后的学习中要注意阅读文本思考背后的意义和信息。1.4教具准备课文《人生境界》；北师大版初中语文初三语文上册。二、教学反思本节课采用了问题导向的教学模式，通过提出准确的问题和引导学生深入思考文章中的“境界”一词，激发了学生的主动学习和思考积极性，培养了学生的多角度思考能力和独立阅读能力。教学重点在于引导学生理解本文的结构和思路，以及“境界”这个词的含义。通过让学生自选角度写读后感，进一步了解学生对课文的理解程度和思考深度，同时也总结了这一节课的教学内容，激发了学生总结、总结归纳的能力。但是，在教学实践中存在一个问题：在学生完成独立阅读作业时，部分学生对问题的理解存在偏差，导致其写作时的思路欠缺深度和严密度。因此，对于学生的阅读理解能力还需要更进一步的提高。总的来说，本节课的教学方法比较灵活，教学的效果比较好。在今后的课堂教学

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