东北师范大学23春“小学教育”《初等教育改革与发展》考试历年高频难、易错点试题甄选答案附答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共12题)A.基础性B.时代性C.针对性D.全面性参考答案：ABCD2.苏维埃政府高度重视教育工作，1918年10月，正式公布了《统一劳动学校规程》和《统一劳动学校基本原则》(又称《统一劳动学校宣言》)，对原有学校进行改革。()A.正确B.错误参考答案：A3.英国政府于1999年3月出台了新的行动计划——“追求卓越的城市教育”计划，即EiC计划，该计划为期3年。()B.正确参考答案：B4.初等教育改革发展所研究的对象概括的说是研究初等教育改革中的人或事。()A.正确B.错误参考答案：B5.我国目前实施的是()级课程管理体制A.一级B.二级D.四级6.初等教育可以表现在：()A.身体发展的基础性B.习惯发展的基础性D.道德品质的基础性参考答案：ACD7.下列属于初等教育改革发展所研究的对象是：()B.初等教育改革与其他社会改革的关系C.初等教育改革的规律、过程D.初等教育改革的评价、设计参考答案：ABCD8.明代“小学”同社学等等并没有什么行政隶属上的区分。()B.错误9.下列属于课程结构范畴上的优化的是()B.德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体C.要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合D.要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合参考答案：C10.课程问题是教师教育的一个重要方面，课程改革也成为各国教师教育改革的一个重要内容。特别是20世纪80年代以来，教师教育课程开始向现代化的方向发展。()A.正确B.错误A.正确B.错误参考答案：A12.下列属于东汉的小学教育多元化组织形式的是：()A.官邸B.书舍D.书馆参考答案：ABCD一.综合考核(共12题)1.2000年10月4日，俄联邦政府推出教育改革发展的又一重要规划文件()B.《俄联邦教育发展纲要》C.《俄联邦教育发展纲要》2.公平与义务教育投资中出现的嫌贫爱富现象教育的公平应该是这个社会公平中最基本的组成部分，说得形象一点，教育公平就犹如一个坐标上的原点，一旦把握不好它的进展方向，一个人今后的发展要么越“正”越多，要么越“负”越多。教育公平的实质，就是政府作为资源配置的主体对教育资源进行统筹规划、合理配置，以确保各阶层受教育群体和个体的受教育权利相对平等。如果基础教育投资也“嫌贫爱富”，并且一味地将这种倾向坚持到底，那“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”任务的完成，恐怕永远会是海市蜃楼般的遥远。更让人担忧的是，义务教育投资嫌贫爱富，还有可能造成义务教育“精英化”。看看那些基础较好的城市学校里的小学生们的知识面有多么开阔：他们敲打键盘的小手是那么灵活，他们网络冲浪的资源是那么丰富，他们可以随口蹦出英语单词，他们可以随时参加奥赛的学习……而这些，对贫困农村的学生来说简直就是天方夜谭。当然，作这种比较，倒不是想牺牲城市孩子的拥有去满足农村贫困学生的需求，只是想说，如果历史的贫困和体制的积垢我们一时无法解决，那当下我们就该尽可能去抹平这些不平，比如基础教育投资应该雪中送炭而非锦上添花。事实上，专家已经为我国义务教育的困境寻找了出路，比如取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度，同时逐步压缩高等教育经费所占的比例，教育投入逐步向义务教育倾斜；比如调整农村九年义务教育内容，融通与农村社会的血肉联系等等。这些出路值得我们深沉期待。根据上述材料，试分析我国现行初等教育投资体制的弊端及其产生原因，并谈谈你对我国教育投资体制改革的思考。参考答案：我国现行义务教育投资体制的弊端目前,我国现行义务教育投资体制的特点是:中央政府在整个义务教育经费筹措与分配中仅占有较低的比重或份额；地方政府、尤其是地方基层政府是实施义务教育的主体,承担着实施义务教育90%以上的经费；家庭和学生直接负担一部分义务教育费用。中国的教肓，不管是过去还是现在做的都是在用同一个模型来灌注人才，做的都是应试教育!为什么要这样呢?因为办这样的教育，当官者最省心，才便于这些高官低能者管理。学生高分低能，当官者高官低能，这是多么和谐的社会呀!而这却是中国的现状!高分者是涛得清洁漂亮的正品，低分者是次品。所以中国教肓培养出的人才大都是高分低能，缺乏个性，没有创造力的所谓人才。反而是那些没有受到过多少教育的人更容易成功。这就是今天为什么有那么多孩子不愿意上学，小小年纪就出去打工的根本原因了。一方面是教育精英化，教育资源分配严重不均；另一方面是某些学校教育产业化，从小学到大学热衷搞经济创收，其招生规则自然就会偏向富人和有权者。在国家经济实力大为增强的情况下，提出教育公平正当其时，必须将教育公平作为教育公共政策的价值基础。“完全可以实现好的教育、相对理想的教育，把优质资源向弱势群体倾斜。”如何改善和促进教育公平，提出了以上三项建议：一是改善基础教育阶段的城乡差距，如北京市正在修订相关教育政策，将首次取消城乡之别，实行教育资源配置的城乡一体化，使城乡居民享受平等的教育待遇；二是改变重点中学制度，改善正在扩大的阶层差距，贯彻基础教育均衡化的方针，这是减少高等教育阶段的阶层差距的关键所在；三是改革高考招生录取制度，不仅要改变目前偏重大城市的招生名额分配，逐步过渡到大致按照考生数平均分配各地招生名额，而且要革除那些可能成为腐败温床的制度和政策，如保送生、三好学生、优秀学生加分等政策。“政府应当是维护和促进教育公平的社会主体，政府行为的底线，至少是不人为地制造差距和扩大不公平”。A.1992年B.1993年C.1994年D.1995年参考答案：B4.国外首次系统地论述了初等学校教育的特性、原理、原则、学制、组织及方法等的论著是()B.夸美纽斯的《大教学论》D.斯宾塞的《教育论》参考答案：B5.我国第二阶段课程改革是在社会主义市场经济的社会背景下编制的，编制的指导思想是：()A.“三个面向”B.“三育两有”C.我国的《义务教育法》D.《教育法》参考答案：AC6.我国几十年来的课程改革后指出，每一次课程改革几乎都是匆匆上马，缺乏研究的积累，缺乏理论的武装，缺乏实践的验证，缺乏必要的评估，可以说是一种游击式经验型的课程改革模式。()A.正确B.错误参考答案：A参考答案：产生背景：20世纪90年代后期，对综合探究学习的重视和对儿童可持续发展的重视，再加上日本中小学“班级崩溃”现象的日益严重，“幼小衔接”再次受到重视。基本特点：1)小学低年级教育“幼儿园化”。在“幼小一贯学校”中，课程的设计明显具有向幼儿园靠拢的倾向，尤其在小学的低年级，其设计的基本思路是——不是分科教学，而是“领域活动”；不是系统的知识传授，而是综合的主题活动；不是教师直接教学，而是儿童在教师提供的环境中主动探索。2)教师之间的深度合作受到重视。在“幼小一贯学校”中，幼儿园教师和小学教师之间的深度交流与合作受到极大重视，并逐渐形成了“以教师成长为核心”的教师交流与合作策略。教师共同进行课程研究和课程编制，互备对方课程并进行深入讨论，进行体验式角色认同和岗位互换，定期举行学习会和交流会等。为加强教师之间的合作，“团队教学”这一方式得到了广泛使用。“团队教学”指的是幼儿园教师和小学教师形成一个统一的工作团队，从课程计划到课程实施再到课程评价，同处一个团队的教师自始至终一起思考、规划和改进。在实践中“团队教学”主要有两种形式：小学阶段的教师到幼儿园工作；幼儿园阶段的教师到小学工作。这样教师不仅可以同时了解两个不同学段的学习内容、学习方法和学习过程，还可以深入了解在两个学段教师的不同教学特点和工作作风，从而使教师之间的交流更加具体、更加深刻。3)研究工作成为教育实践的有力支撑。主要体现在两个方面。第一，教育研究工作成为教师组织并实施教育教学活动的基础。很多“幼小一贯学校”都建立了专门的研究组织，由幼儿园和小学各派几名教师参加组织，每一个成员都作为一个客观的个体来进行研究。第二，研究工作成了教师评价并且改善教育教学活动的基础。因为“幼小一贯学校”目前仍处于试行阶段，因此对其教育教学工作的评价及改进工作就非常重要。通过教师的教育研究工作不断改进教育教学活动就成为学校的一项重要工作。启发：这种学校，力图加强学前教育和初等教育的联系。实际上，这种衔接反映了一种终身教育的理念，是对教育的连续性和阶段性的进一步思考。儿童的发展是一个连续的过程，各个阶段之间是渐进的，而不是突变的。加强各个教育阶段之间的衔接正是基于人类发展的这一规律。1)制定幼小衔接教育的具体法规政策；2)增设学前班；3)抓好幼小衔接教育的各项内容，为儿童进入小学阶段做好全面准备，幼儿园和小学之间的差异不仅仅是知识上的，而且还包括环境、人际关系、学习方式、社会要求等方面。4)切实提高教师的素质。8.20世纪80年代，产生择校运动的国家有英国、美国。()A.错误B.正确参考答案：B9.我国初等教育的严重受挫阶段，教育改革的目标是()A.贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针B.使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者C.缩短学制、精简课程设置、彻底改革教材D.学生以学为主，兼学别样，也就是不但要学文，也要学工、学农、学军，也要随时参加批判资产阶级的文化大革命的斗争参考答案：ABCD10.20世纪90年代后期，对综合探究学习的重视和对儿童可持续发展的重视，再加上日本中小学“班级崩溃”现象的日益严重，“幼小衔接”再次引起人们的重视。()A.错误参考答案：