2023年浙江省金华市婺城区中考模拟语文试题（解析版）

2023年九年级联考自测练习语文试题卷

考生须知：

1.全卷共三个活动，17小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间

为120分钟。

2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置

上。

3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

活动一：回望苦人经历珍惜幸福生活（12分）

1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

苦人往往不失好品行。中年闰土虽然身上只穿一件极薄的棉衣，浑身（se）_索，苦

得像一个木偶人，但内心不失善良；孔乙己虽然又懒又穷，用或没有现钱，暂时记在粉板

上，但不出一个月，定然还清；老王虽然身体僵硬，像直僵僵地镶（qi&n）_在门框里一

般，但仍想着给杨绛一家送鸡蛋与香油，他的言行让杨绛感到愧（zub）_。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

浑身（se）索镶（qian）愧（zub）

（2）加点字“间”在文中读音正确的一项是（）

A.jianB.jian

【答案】（1）①.瑟②.嵌③.作⑵A

【解析】

【小问1详解】

本题考查字形。

瑟索：sesud,意思是不由自主地哆嗦。

镶嵌：xi&ngq询n,指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定;也指以物嵌入，作为装

饰。

愧作：kuiZUO,指惭愧、羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。

【小问2详解】

本题考查字音

间或：jianhud,偶然；有时候。

故选A。

2.“苦人”往往也散落在文学名著里，让我们读名著，回望苦人经历，完成问题。

（1）“苦难”可以让人走向毁灭，“苦难”也可以让人华丽转身。请你结合自己读过的名

著谈谈对这句话的认识。

（2）有人认为《儒林外史》是读书人命运的悲歌，你是否认同？请阐明理由。

【答案】①.示例：苦难可以让人走向毁灭，《骆驼祥子》中的样子勤劳、朴实、健壮，

最大的梦想就是拥有一辆自己的车，但经历了人生的三起三落后，被苦难打倒，最终走向毁

灭，成为麻木潦倒自暴自弃的行尸走肉；苦难也可以让人华丽转身，《简爱》中的简爱父母

双亡，寄人篱下，被表哥辱骂殴打，又被舅妈送到教规严厉、生活条件艰苦的洛伍德孤儿院，

但她不惧苦难，自强自立，成为家庭教师，并最终凭借自尊自爱、真诚专一，获得罗切斯特

的爱，拥有幸福的人生。②.示例：认同。《儒林外史》通过塑造一系列科举迷形象，深

刻揭露科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚昧无知。比如周进贡院痛哭，死去活

来；范进中举发疯，狂奔疯跑。它还通过描写纯朴青年的蜕变过程，深刻揭露科举制度对人

的灵魂腐蚀，它使人道德堕落，廉耻丢尽。比如匡超人由善良淳朴青年，变成卑鄙恶劣的文

痞。因此我认为《儒林外史》的确是读书人命运的悲歌。

【解析】

【详解】（1）考查对名著内容的理解。题干说“苦难”可以让人走向毁灭，“苦难”也可以

让人华丽转身。根据名著内容，选择两个正好对应着“华丽转身”和“毁灭”的人物，结合

人物经历，言之成理即可。

示例：苦难可以让人走向毁灭，《骆驼祥子》中的祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃

苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好

占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。苦难也可以让人华丽转身，《钢铁是怎样炼成的》中保

尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强

地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志诠释了生命

的意义，成为家喻户晓的英雄人物。

（2）考查对名著内容的理解。解答时，首先表明自己的观点，然后结合名著内容和情节进

行分析，言之有理即可。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于

“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的

腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物

以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

示例：《儒林外史》以知识分子的生活与精神状态为题材，揭露了在封建专制社会中读书人

的精神堕落以及与此相关的种种社会弊端。通过塑造一系列科举迷形象，深刻揭露科举制度

对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚昧无知。通过描写纯朴青年的蜕变过程，深刻揭露科

举制度对人的灵魂腐蚀，它使人道德堕落，廉耻丢尽。中举是周进唯一的生活目标，科场若

不如意，就再无其他谋生本领。路过贡院，悲伤寻死。一朝中举，乾坤扭转。作者在讥讽其

丑态的同时，也寄寓了无限的同情，极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。看似喜剧性

的结局中蕴含着永恒的悲哀。王惠做了官，很快便成为贪官的典型。他念念不忘“三年清知

府，十万雪花银”的通例，他一到任，“合城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里也是

怕的”。作者极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用，这岂不是知识分子的悲歌？

活动二：探究贬谪文化体悟古人精神（24分）

任务一：读贬谪诗文，填诗文名句。

3.班级诗歌兴趣小组将统编教材课内外的“贬谪”主题诗词文名句进行整理，形成了以下

表格，请将表格中的空缺部分补充完整。

类别诗词文名句

（1）_____，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上

古今

见赠》）

之怀

三年谪宦此栖迟，（2）_____。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

进退云横秦岭家何在？（3）_____。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

之难（4）_____,将登太行雪满山。（李白《行路难》）

得失先天下之忧而忧，（5）_____。（范仲淹《岳阳楼记》）

之怀（6）自古逢秋悲寂寥，______（刘禹锡《秋词》）

亲人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表达的方式也各异。

杜甫在《月夜忆舍弟》“寄书长不达，况乃未休兵”中借家书难

亲友

寄，表达对弟弟的担忧与思念；苏轼在《水调歌头》“（7）

之念

______,______"中运用赏明月的典故，表达对弟弟的祝福与思

念。

贬谪类文学作品都是作者在被贬谪之后创作的，他们大都采用借景抒情

这一手法，选择寄情山水；同时不同的人物对待贬谪的态度不同，表达

的情感不同。

【答案】①.怀旧空吟闻笛赋②.万古惟留楚客悲③.雪拥蓝关马不前④.

欲渡黄河冰塞川⑤.后天下之乐而乐⑥.我言秋日胜春朝⑦.但愿人长久

⑧.千里共婵娟

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认

真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错

字。注意易错字词：赋、惟、蓝关、渡、婵娟。

任务二：赏贬谪诗文，悟古人情怀

阅读甲、乙诗文，完成问题。

【甲】

中夜起望西园值月上

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【乙】

石涧记

柳宗元

石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘石

为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限®闽奥②。水平布其上流若织文响若操琴。揭

跣③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音，皆在

床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履

耶？得意之日，与石渠同。

由渴而来者，先石渠，后石涧：由百家漱上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者，

皆出石城村东南，其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。

【注】①限：门槛，这里作动词用，用门槛把正屋与内室隔开。②网(kun)奥：也写作

“壶奥”，指内室深处。③揭(qi)跣(xi*n)：揭，把衣服拎起来。跣，光着脚。④胡

床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。

4.用“/”给乙文中划线的部分断句。(限断两处)

水平布其上流若织文响若操琴

5.字词理解是读懂文言文的基础，请你一起来参加“文言小秘诀”的梳理。

文言词句方法解释技巧小结

课内迁移法：

石渠之事踮穷踮加冠，益慕圣贤之(1)______在古代汉语释义

道时，我们可以结

合学过的古诗文

成语参考法：通宵达

倚楹遂至耳(2)______或现代成语推测

II

古汉语的意思，

同时也要结合语

民又优焉语境推测法(3)______

境。

道狭不可方也查找工具书：(4)______

①贫穷②穷尽③不

得志

6.虚词在文章中有着不同的语法作用，也能表情达意。请结合语境，说说下列句中加点虚

词的表达效果。

古之人其有乐乎此心？后之来者有能追予之践履邛？

7.《唐诗镜》中评价【甲】诗为“语有景趣，然此等景趣在冥心独悟者领之”，请你从

【甲】诗中摘录一处，仿照示例，从量物填写的角度进行赏析。

示例：

摘录：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琪环，心乐之。（《小石潭记》）

赏析：这个句子从字隼的角度写流动的潭水，用玉质饰物相碰撞的声音比喻水声，写

出了水声的悦耳动听；而“君子佩玉”的意象又使得这一声音有了美好的意蕴，流露出作

者的喜悦之情。

摘录：______________________

赏析：_____________________

8.【乙】文与苏轼的《记承天寺夜游》两篇文章都作于被贬谪之时，同样遭受人生低谷，

柳宗元和苏轼的心态相同吗？结合两文内容阐述理由。

【链接】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺

寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、并交横，盖竹柏影

也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【答案】4.水平布其上/流若织文/响若操琴

5.①.已经，……之后②.早上③.架桥④.②

6.两个“耶”字都表示反问语气，解释为“吗”，游玩石涧这件事，柳宗元认为“古时候的

人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？"，这一

方面写出了柳宗元洋洋得意之情，另一方面对前无古人、后无来者的浩叹，亦寄寓着作者被

放逐偏隅的身世之慨。

7.①.寒月上东岭，泠泠疏竹根。②.这个句子视觉和听觉结合，一轮寒月从东岭

升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠的声响。露重月光寒，

夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，点染出一种幽清的意境，令人有夜凉如水之感。

8.示例：相同。本文描绘了石涧溪石的千姿百态，清流激湍，翠羽成荫，景色美丽宜人，表

达了作者热爱自然，钟情山水的情怀。同时又书写了胸中愤郁，对自己的遭遇表示叹息和苦

闷。《记承天寺夜游》中苏轼邀友月下赏景的心境是微妙而复杂的，一个“闲”字，既有赏

月的欣喜，漫步的悠闲；更有贬谪的悲凉，人生的感慨。所以两人的心境是一致的。

【解析】

【4题详解】

本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反

复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。

水平布其上流若织文响若操琴：水流平铺在上面，像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴

声。

“水平布其上”写水的字条，“流若织文”“响若操琴”从视觉和听觉两个角度来写水

流，故分别断开。

故断句：水平布其上/流若织文/响若操琴。

【5题详解】

本题考查文言词语

（1）既加冠，益慕圣贤之道：已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。既：己经。根据“课

内迁移法”可知，“石渠之事既穷”的“既”是已经的意思。石渠之事既穷：游览、整修

石渠的事情已经结束。

（2）通宵达旦：一整夜到天亮。旦：早晨。根据“成语参考法”可知，“旦”的意思是早

上。倚楹遂至旦：我斜靠在房柱上一直等到天亮。

（3）民又桥焉：百姓又架了一座桥。桥：架桥。

（4）道狭不可穷也：道路狭窄不能走到尽头。穷：②穷尽。

【6题详解】

本题考查词语赏析。

古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶：古时候的人有谁曾在这里找到这种快

乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？

结合翻译可知“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”是两个反问句，两

个“耶”是表反问的语气词，可以理解为“吗”。

【乙】文前面具体描绘了石涧的石头和水的妙处，从【乙】第一段“亘石为底，达于两

涯。若床若堂，若陈筵席，若限倒奥。水平布其上流若织文响若操琴”等句子中看出作者

对石涧非常喜爱，游玩的非常高兴。两个带“耶”的反问句，其实是在表达肯定的意思，

突出强调了自己能在这找到快乐，而以前的人、以后的人呢可能都不能体会这份快乐，表

现出自己能欣赏这里的景色、找到这份快乐的洋洋自得：此时作者被贬，在这样一个偏僻

的地方体会景色的快乐，作者不由对前无古人、后无来者表达浩叹，亦寄寓着作者被放逐

偏隅的身世之慨。

【7题详解】

本题考查景物描写赏析。观察题干所给的赏析示例，在【甲】诗中选取一处景物描写，进

行赏析。

摘录：石泉远逾响，山鸟时一喧。

赏析：这个句子从听觉角度，抓住了泉水从石头上飞泻而下的声音、山中鸟儿的叫声，具

体描绘了夜晚的声音景物，作者听到泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不

时地叫一声令人惊人心魂，由此看出这是以动衬静，泉水的声音、鸟儿的声音越响，越能

体现出环境的静谧和空旷。“泉响”，“鸟喧”采用可通感的手法，从听觉角度来表达。

“露”“月”，，泉"，，鸟”这四种意象相互融合，以动衬静，突显了诗人被贬谪后所处环

境的空旷寂寞。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

【8题详解】

本题考查对比阅读。

（1）【乙】文。

结合“若床若堂，若陈筵席，若限闸奥。水平布其上流若织文响若操琴•揭跣而往，折竹

箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之

木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”可知，

柳宗元具体描绘了石涧石头的姿态、溪水的美丽，并且用反问的方式表达了对这里景色的

喜爱，流露出一种沉醉之情；结合背景可知，柳宗元此时被贬，石涧是一个比较偏僻的地

方，两个反问句也带有一丝苦闷、叹息。

（2）【链接材料】。

结合【链接材料】“怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖

竹柏影也”可知，苏轼有赏月的欣喜、漫步的悠闲；结合”何夜无月？何处无竹柏？但少

闲人如吾两人者耳”可知，面对自己“闲”的处境，苏轼也有一丝被贬的抑郁以及人生的

感慨。

（3）故柳宗元和苏轼心境相同，既有沉浸自然景色的喜悦，也有被贬的悲凉。

【点睛】参考译文：

【甲】夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。一轮清冷

的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根。泉水从岩石上飞泻而

下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天

亮，心中寂寞到这般还有什么话可言。

【乙】游览、整修石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百

姓又架了一座桥。比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的

两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外

屋，水流平铺在上面，像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声，拎着衣服赤脚而往，折

竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，

皆在椅下；像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人

有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？到石涧的

日子，与石渠相同。

从袁家渴来的人，先到石渠后到石涧；从百家源上山到这里的人，先到石涧后到石渠。石

涧的源头，在石城村的东南，路中间可以游览的地方还有好儿个。那上面的深山老林更加

险峻，道路狭窄不能走到尽头。

链接材料：元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户

射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门.想到没有可以共同游乐的人，就

到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛

如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。

哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢

了。

活动三：记录今人生活丰富精神世界（81分）

任务一：探索星空奥秘，放眼未来生活

阅读《梦天舱燃烧科学柜首次“点火”成功》完成问题。

梦天舱燃烧科学柜首次“点火”成功

齐芳

空间站上甲烷燃烧图像（左）与地面同工况甲烷燃烧图像（右）对比。

①本报北京3月2日电记者齐芳2日从中国科学院空间应用工程与技术中心获悉，

空间站梦天实脸舱正按计划开展舱外载荷保温、高精度时频柜和超冷原子柜真空保持、有

效载荷在轨测试等50余项任务。其中，2月16日，梦天舱燃烧科学柜成功实施首次在轨

点火实验——此次点火实脸采用甲烷作为燃料，先后两次点火共持续约30秒，高速相机下

传的实脸画面清晰展现了甲烷预混火焰（内圆锥状火焰）受扩散火焰包围的形貌。

②燃烧柜科学实验系统主任设计师、中科院工程热物理研究所郑会龙研究员介绍，实

验前，在地面科研人员的协同下，航天员将点火头安装在气体实验插件中，并将气体实脸

插件安装至燃烧科学实验柜的燃烧室中。之后燃烧科学实验柜自动完成燃烧环境气体配

置、燃料气体喷出、点火头加热点火、参数采集与光学诊断、循环过滤及排废气等系列动

作。”此次点火成功，验证了空间站燃烧科学实验系统功能的完备性以及整体实验流程的

准确性与科学性，为后续空间科学燃烧实脸项目打下良好基础。”

③燃烧科学实验责任科学家、清华大学副教授刘有晟介绍，这种火焰结构具有典型的

甲烷预混火焰特征，由于不受浮力的影响，外部的扩散火焰与地面相同实验结果相比更为

短而圆。“微重力提供了地面无法模拟的条件，能够排除浮力对流，抑制颗粒或液滴沉

降，微重力燃烧实验能为燃烧理论和模型的发展提供重要支撑。”

④据悉，微重力燃烧科学规划了包含79项实验目标在内的10个研究计划，预计将在

2023年底之前完成40次以上的在轨燃烧实验，包括近极限火焰动力学、火焰合成纳米材

料、火焰碳烟生成以及国际合作项目相关的科学实脸，揭示流体与反应动力学在理想流场

条件的交互作用结果，为我国微重力燃烧领域取得第一批空间站实验数据，服务于地面和

空天燃烧应用装置和材料合成相关的理论发展。

⑤中科院空间应用工程与技术中心研究员、空间应用系统梦天实验舱总体主任设计师

贺宇峰介绍，随天舟六号任务，空间应用系统还将上行微重力流体与燃烧、空间材料、空

间辐射生物学等领域方向的实验项目，将在梦天舱内科学实险柜和舱外暴露平台持续开展

相关实验。

（2023年03月03日《光明日报》）

9.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）

A.梦天舱燃烧科学柜成功实施首次在轨点火实验——此次点火实验采用甲烷作为燃料，先

后两次点火共持续30秒。

B.由于不受浮力影响，外部的扩散火焰与地面相同实验结果相比更为长而圆。

C.微重力燃烧科学规划了包含79项实验目标在内的10个研究计划，预计将在2023年底

之前完成40次的在轨燃烧实验。

D.微重力提供了地面无法模拟条件，能够排除浮力对流，抑制颗粒或液滴沉降，微重力

燃烧实验能为燃烧理论和模型的发展提供重要支撑。

10.相较于地面同工况燃烧的甲烷，空间站上燃烧的甲烷具有怎样的特点？致使其产生变

化的原因是什么？

11.文中的第④段为何要细说“微重力燃烧科学”的相关实验规划？此段可否删去？请说

说你的看法。

【答案】9.D10.①从图片上来看，空间站上燃烧的甲烷火焰形状更为短而圆，内焰亮度

更大，外部的扩散火焰面积更小，整体火焰的颜色更为饱满。②空间站燃烧的甲烷火焰之所

以会不同，是因为燃烧时不受浮力的影响，抑制颗粒或液滴沉降。

11.示例：不可以删去。①梦天舱燃烧科学柜“点火”成功，验证了空间站燃烧科学实验系

统功能的完备性以及整体实验流程的准确性与科学性，为后续空间科学燃烧实验项目打下良

好基础。这是微重力燃烧科学所规划的系列的一部分。②梦天舱燃烧科学柜“点火”成功，

可视为“微重力燃烧科学”系列实验的开端，因此需要该段落的进一步阐述来说明梦天舱燃

烧科学柜的后续实验工作。

【解析】

【9题详解】

考查对文章内容的理解辨析。

A.“共持续30秒”有误，结合第①段中“梦天舱燃烧科学柜成功实施首次在轨点火实验一

一此次点火实验采用甲烷作为燃料，先后两次点火共持续约30秒”的内容可知，应为“共

持续约30秒”；

B.“更为长而圆”有误，结合第③段中“这种火焰结构具有典型的甲烷预混火焰特征，由于

不受浮力的影响，外部的扩散火焰与地面相同实验结果相比更为短而圆”的内容可知，应为

“更为短而圆”；

C.“完成40次的在轨燃烧实验”有误，结合第④段中“据悉，微重力燃烧科学规划了包含

79项实验目标在内的10个研究计划，预计将在2023年底之前完成40次以上的在轨燃烧实

验”的内容可知，应为“完成40次以上的在轨燃烧实验”

故选D。

【10题详解】

考查对文章内容的理解概括。

结合“空间站上甲烷燃烧图像与地面同工况甲烷燃烧图像对比”图和第③段中“燃烧科学

实验责任科学家、清华大学副教授刘有晟介绍，这种火焰结构具有典型的甲烷预混火焰特征，

由于不受浮力的影响，外部的扩散火焰与地面相同实验结果相比更为短而圆”的内容可知，

空间站上燃烧的甲烷火焰形状更为短而圆，内焰亮度更大，外部的扩散火焰面积更小，整体

火焰的颜色更为饱满；

结合第③段中“微重力提供了地面无法模拟的条件，能够排除浮力对流，抑制颗粒或液滴沉

降，微重力燃烧实验能为燃烧理论和模型的发展提供重要支撑”的内容可知，致使其产生变

化的原因是：空间站燃烧的甲烷火焰之所以会不同，是因为燃烧时不受浮力的影响，抑制颗

粒或液滴沉降。

[11题详解】

考查段落内容的理解和作用分析。

结合第④段中“据悉，微重力燃烧科学规划了包含79项实验目标在内的10个研究计划，预

计将在2023年底之前完成40次以上的在轨燃烧实验”的内容，联系第②段中“此次点火

成功，验证了空间站燃烧科学实验系统功能的完备性以及整体实验流程的准确性与科学性，

为后续空间科学燃烧实验项目打下良好基础”的内容可知，梦天舱燃烧科学柜“点火”成

功，验证了空间站燃烧科学实验系统功能的完备性以及整体实验流程的准确性与科学性，为

后续空间科学燃烧实验项目打下良好基础。这是微重力燃烧科学所规划的系列的一部分；

结合第④段中“据悉，微重力燃烧科学规划了包含79项实验目标在内的10个研究计划，预

计将在2023年底之前完成40次以上的在轨燃烧实验，包括近极限火焰动力学、火焰合成纳

米材料、火焰碳烟生成以及国际合作项目相关的科学实验，揭示流体与反应动力学在理想流

场条件的交互作用结果，为我国微重力燃烧领域取得第一批空间站实验数据，服务于地面和

空天燃烧应用装置和材料合成相关的理论发展”的内容可知，“微重力燃烧科学”系列实验

的开端即梦天舱燃烧科学柜“点火”成功，因此需要该段落的进一步阐述来说明梦天舱燃烧

科学柜的后续实验工作；所以不能删去。

任务二：追忆胡杨精神，回味浓浓乡愁

阅读《山前该有一棵树（节选）》完成问题。

山前该有一棵树（节选）

张者

①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。

③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由

于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起

名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年

级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？"我问

什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答："铀矿是造原

子弹的。”

④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是

喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。

⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就

在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母

们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶

上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”

听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房

顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师

是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆

兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比

方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，

我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。

⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没

树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。

⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给

我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜

安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边

来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写

大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大

桑树的故事。

⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有

的石头，喊：”山前该有一棵树！”

⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡

杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路

过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，

它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。

⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移

到我们山前吧，让我们回家能找到路。

⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。”

⑫学们喊：“山上没有树，人不能活。”

⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被

我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。

⑭;殳想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派

了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移

树的过程，让同学们好好观察，要写作文。

⑮06棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有

一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前

指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有

枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了

一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，

再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。

(g底实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地

上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始

向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。

(g湖杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。

它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮

的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个

节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人

都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追

求。

丽口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。

（选自2022年11月1日，作家出版社出版，《山前该有一棵树》）

12.【想象一棵树•情节】

小说在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，见事见情，请梳理小说脉络，补充完整。

①_____，心有抗拒一描写父母记忆中树，有所触动一提出要移植胡杨树，

②______________

13.【寻找一棵树•语言】

根据括号里的提示，赏析划线句。

听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望

望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。（老

师与同学们的笑声频频，“笑”中之意是？）

14.【滋养一棵树•人物】

联系上下文，按要求完成下面小题。

（1）胡老师是作品的男主，结合文章内容分析胡老师的人物形象。

（2）“我”是众多生活在山上的孩童中的一员，以“我”的视角讲述故事有什么好处？

15.【期吩一棵树•主旨】

作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，而树是小说中的重要物象，联系文章最后

一段，结合全文内容，分析其作用。

【答案】12.①.因老师布置《树》的作文②.心中充满渴望③.胡杨树被移植

到校园，满心欢喜。

13.笑声，可见飞石砸房顶已经司空见惯；可见教师学以致用的智慧；可见师生间苦中作乐

的默契。

14.（1）①胡老师是位智慧的师长，懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移

树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些

红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③有丰富

的学识，对文化有追求与传承，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，同时

又用他自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界。④有昂扬向上的精神风貌，胡老

师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，影响了孩子们未来的生命走向.

（2）文中的“我”，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最

纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。《树》中的“我”

是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。

15.①树衬托了胡老师的人物形象。文中虽然没有交代胡老师为移树做出的努力，通过“眼

眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。②

树是推动情节发展的线索。树的反复出现，串起相关情节，使结构严谨。③树承载着屯垦戍

边建设者们浓浓的乡愁。“他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心

中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。”树是他们与家乡感情交汇的中介和契合

点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。④胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只

能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源

泉，是精神导向的坐标。

【解析】

【12题详解】

考查概括事件。

①根据第⑤段中的“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干

了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可得：因老师布置《树》的作文。

②根据第⑩段中的“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到

路”和第⑬段中的“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇

灌”可得：心中充满渴望。

③根据第⑰段中的“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”“这让我们安心，

给我们带来希望”“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可得：胡杨树被

移植到校园，满心欢喜。

【13题详解】

考查语句赏析。

句中的“大家就会心一笑。胡老师也笑”说明大家对飞石砸房顶的事情已经见怪不怪了。

句中“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”里的“三而竭”出自《曹刿论战》，体

现了老师学以致用的智慧。

句中的“同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”表现了老师和同学们苦

中作乐的乐观态度与师生之间的默契。

【14题详解】

（1）考查分析人物形象。

根据第⑭段中的“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观

察，要写作文”可知，胡老师富有教育智慧，懂得让学生们在生活中实践中获得成长。

根据第⑬段中的“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自

走了”可知，他是出去找矿上的领导想办法，好实现孩子们山上有树的愿望。由此可以看

出，他是一个关爱学生，默默付出的人。

根据第⑤段中的“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我

们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，他有

丰富的学识，用他的学识让孩子们了解到外面的大千世界。同样联系这句话可知，胡老师

本是大学教授，因为是右派，被发配到我们这里做了小学老师，但他没有因为自身的不幸

遭遇而丧失对生活的热情。他用心授课，让孩子们了解到外面的世界，千方百计说服矿上

的领导移植胡杨树。这说明他有昂扬向上的精神岁月。

(2)考查人物的作用。

读文可知，“我”是文中的线索人物，通过我的活动与见闻串联起了整个故事。我与弟弟

的对话让读者知道了矿区的由来。通过我和所见所闻所遇，知道了老师让孩子写作文，人

们把一胡杨树移植到学校。作者借助我这样一个孩子的感受，表现了人们对家乡的思念，

对树的渴望。站在孩子的视角来讲述故事，解雇故事，更容易展现世界本来的样子。

文中的我是整个事件的亲历者与见证者。我见证了矿区的诞生，见证了树的移栽过程，见

证了胡老师被发配到这样来教小学，见证了他的渊博与关爱学生。以我的视角来讲述故

事，增强了故事的真实性与感染力。

【15题详解】

考查内容理解。

根据第⑬段中的“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自

走了”可知，文中并没有交代胡老师与移树之间的关系，但通过此时他的表情与动作可以

推知，他一定是去找了矿上的领导，说服领导移树。这一细节体现了胡老师对学生的爱与

真情。树衬托了胡老师的人物形象。

因为胡老师让学们写作文《树》，引起了学生的反对，大家才有了移树的想法，才有了后文

矿上的人们一起努力，把树移到学校的情节。所以树打动了故事情节的发展，使文本结构

严谨。

联系第⑦段中的“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新

疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，树寄托着屯

垦戍边建设者们浓浓的乡愁。树是他们与家乡感情交汇的契合点与中介。

联系末段中的“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，树在文中具

有象征意义。它给人们带来了生机与希望，象征着美好的生活，给在矿区艰苦的环境里生

活的人们提供节源源不绝的精神力量，是人们的精神坐标。

任务三：感悟今人生活，传达自我思想。(55分)

16.小明认为自己年纪轻，晚上打电子游戏没关系，所以，经常熬到深夜才睡觉，读了下

面材料，你会如何说服小明，改掉这一不良习惯？请你写下你的说服稿。字数不超过200

字。

【链接材料】

科学家拍下了人在睡着后的自我“洗脑”过程：血液周期性流出大脑——脑脊液趁机

涌入——清除毒素，并且这种“清洗”活动只在睡着时才能实现。

【答案】小明，你好。熬夜睡不好，身体就会很受伤。睡眠过程就是大脑被悄悄清洗的过程。

科学家拍下了人在睡着后的自我“洗脑”过程:血液周期性流出大脑——脑脊液趁机涌入一

—清除毒素，并且这种“清洗”活动只在睡着时才能实现。可见，睡眠就是人体免疫系统的

“系统维护”，如果总熬夜，久而久之，大脑里的“垃圾”就会越来越多，甚至还会损伤你

的身体，毁掉你的生活。小明，从现在开始，慢慢改掉熬夜的习惯，好吗？

【解析】

【详解】考查语言表达能力。首先明确正确做法（提出建议），再进行劝说，劝说可主要围

绕熬夜的危害进行阐述，具体内容需从材料中寻找概括。组成简洁、流畅的语言对小明进行

劝导，注意语气委婉，晓之以理，动之以情。

示例：小明，你好。如果总是熬夜，身体就会受伤，整日疲惫、注意力不集中、工作效率低

下、情绪不稳定，睡眠就是人体免疫系统的“系统维护”时间，可以清除毒素，并且这种“清

洗”活动只在睡着时才能实现。如果你一直这样熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积，保证睡

眠很重要哦，你要尝试着改变这种不好的习惯哦！

17.阅读下列材料，按照要求作文。

有位记者去偏远山区采访，走进一户人家，房屋破陋不堪，家中没有一件像样的物

件。一位母亲正在给几岁的孩子煮方便面，记者关心地说：“方便面不能多吃。”母亲

说：“不会多吃的！今天他过生日才给他吃一次，平时哪里舍得？”看着孩子开心地吃

着，母亲脸上也洋溢着幸福的笑容。虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有。

这则材料具有怎样的启示意义？你想到了什么？请你根据自己的感悟与思考写一篇文章。

可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……

要求：①题目自拟，正确立意；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信

息。

【答案】例文：

追求精神富有

世界上有着形形色色的人，这犹如哲学上所说的不同的矛盾具有不同的特点。在物质文

明和精神文明的基础上,我们可以简单地把人分为贫穷的与富裕的。然而，我们常说的贫穷，

就一定是那些衣衫褴褛，三餐顾不上的人吗？亦或者说富裕，就一定是那些高床软枕，住洋

楼养番狗的人吗？贫穷与富裕没有绝对的界限，只要你认为你是幸福的，那么你就是幸福的；

只要你认为你这样的生活是值得你留恋的，那么你就是富裕的；只要你认为这样的人生没有

多大的遗憾，那么你就是富裕的。

“性嗜酒，家贫不能常得”的著名田园诗人——陶渊明曾过着“环堵萧然，不蔽风H,

短褐穿揭，单瓢履空”的生活，有谁是因为他贫穷而排斥他，甚至连他自己都觉得是虚度人

生的呢？如果真的是这样，他就不会有“悟以往之不谏，知来者之可追”的感慨，亦不会有

《桃花源记》的诞生，更不会在百年的沧桑中留下他的名字，一个让人尊敬的名字。

我们认识事物都遵循着从特殊到普遍再由普遍到特殊的原理。同样，我们认识人也是从

外貌开始。想必多数的人都不知道，我国历史上春秋末期儒家学派的创始人，古代伟大的思

想家和教育家——孔子的长相是很丑的，鼻子朝天，牙齿暴露，右目高于左目。纵使是这样，

他却编订