高中思想政治-第四课　我国政府受人民的监督教学设计学情分析教材分析课后反思

权力的行使：需要监督政治教研组★教学目标（一）知识目标1、了解建立健全制约和监督权力的机制。2、理解我国的行政监督体系。（二）能力目标归纳分析监督政府权力的内涵、途径和意义辨证的观点看待政府权力。（三）情感、态度与价值观目标培养积极参与民主监督的政治素养，体会政府自觉接受监督的意义。★教学重点、难点建立健全行政权力制约和监督机制教学方法学生自主探究与合作探究相结合，教师精讲点拨。★教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究对政府权力制约监督机制的途径和意义。教学依据本课内容是《政治生活》第二单元第四课第二框:权力的行使——需要监督.包括：1．为什么要对权力进行制约和监督？2．如何对权力进行制约和监督？3．为“阳光工程”喝彩本课内容的依据是课程标准内容目标第二单元第六条：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。进入高一第二学期的学生的逻辑思维能力和理论修养在高中经过一个学期的学习后，都有了很大的提高。对于知识的理解和感悟、课堂的分组讨论等，都已经形成良好的习惯。【教学过程】教学流程教师活动学生活动教学意图导入新课大家喜欢看《焦点访谈》吗？请你说出你喜欢看的理由结合节目阐述自己的理由：反映百姓生活、监督政府行为任何权力只有受到必要的监督才能更好的发挥作用——板书：权力的行使需要监督自主探究展示学习提纲1、为什《焦点访谈》备受关注2、对政府权力制约和监督的必要性3、制约和监督权力的关键是什么？4、我国行政监督体系是怎样的？5、政府接受监督的意义是什么？6、阳光工程是什么，有何意义学习根据提纲阅读课文自学10分钟通过自学大体掌握课文知识，能够初步理解基本的知识和框架课内探究对政府权力进行制约和监督的必要性根据学生阅读课文的内容，让学生分小组来回答。学生分组回答激发学生对权力依法监督的必要性的深刻认识和情感升华教师展示多媒体：播放视频“淡定的乌纱帽”学生合作探究《导学案》探究题目一、二，5分钟时间。【知识点归纳】权力是把双刃剑：权力运用的好可以造福于人民；一旦被少数人滥用，就可能滋生腐败，贻害无穷。为了防止权力的滥用，需要监督。保证把人民赋予的权力用来为人民谋福利。学生自主探究2分钟，学习小组合作探究3分钟，学习小组代表发言，畅谈自己的认识，其他学生补充，教师总结。回归生活同学们能够举出那些违法乱纪行为？他们的最终结果又是如何呢？列举最近几年的贪污腐败行为，痛陈他们的结果和对人民带来的危害激发感情，回归生活、体验有效制约和监督权力的关键请各小组陈述：怎样才能有效的对权力制约和监督？分组讨论陈述整合课文知识探讨：民主与法制的关系只实行民主或只实行法制会造成什么情况？教师总结：只有民主没有法制会造成无政府主义；只有法制没有民主则会导致专制。两者最终都会丧失民主，都不可能建立和健全对政府的制约和监督机制。所以，民主和法制缺一不可。学生分组讨论、陈述自己的观点加深对课文理解权力监督体系的构建如何构建完善的权力制约和监督体系学生分组回答对知识的理解和整理强化对各类监督的理解请同学们从各个方面举例教师多媒体展示：行政监督体系图示并总结、例举事例：行政监督、权力机关监督、政协监督、群众舆论监督、审计监督等学生分组讨论、例举各监督部门的事例学生一起和老师把所举的事例来分类。复习回顾：公民的民主监督的形式有哪些？对权力监督的意义问题；你认为强化对权力的监督有何现实意义教师总结：政府接受监督是坚持依法行政、作好工作的必要保证。1、

才能提高行政管理水平和工作效率，减少和防止工作失误2、

才能防止滥用权力，防止以权谋私，权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁；3、

才能更好地合民意、集民智、聚民心，做出正确的决策；4、才能真正做到权为民所用，造福于人民，从而建立起一个对人民负责、为人民服务的政府。学生举例，阐述对本课知识从内容和情感上提升聚焦阳光工程教师出示问题：1、什么是阳光工程2、人民政府制定和发布文件的目的是什么？3、实施阳光工程有什么意义？学生分组讨论，阐述自己的观点，其他同学补充。结合现实事例，深化对权力监督的意义认识总结：（是什么）“阳光工程”是我国政府为了方便人民群众对政府及其公职人员进行监督，建立了政务信息公开制度，增强了政府工作的透明度。交流总结整体感知教师出示事例《鸟巢工程》感知阳光工程在现实生活中的意义总结：（1）有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督。（2）有利于群众维护自己的合法权益。（3）有利于化解社会矛盾，维护社会稳定例举身边的阳光工程、感知意义深化对知识的运用和现实事例的剖析课堂练习1、“阳光工程”之所以受到群众的欢迎是因为：（C）A、政府依法行政杜绝了工作中的失误B、人民政府为人民C、政府的决策有广泛的群众基础D、建立了政务信息公开制度，增加了政府工作的透明度，便于群众监督2、实施阳光工程的重大意义是（ABD）A、有利于规范政府及其公职人员的行政执法行为B、使人民的合法权益得到保障C、能够解决人民群众的一切困难D、能够实现和维护广大人民群众的根本利益课堂总结政府的权力来自人民，应该更好的应用到为人民服务的过程中。在这一过程中为了更好的发挥权力为民的作用，需要强化对政府权力的监督。使权力做到依法行使，为民行使。课后延伸你身边有那些阳光工程，它属于那种监督渠道，你认为这样的监督有什么意义，还需要那些改进？构建本框题的知识体系完成《导学案》相关练习题学情分析高三的学生平日不关注国家大事，看新闻也比较少，所以对于有关本节课的一些社会热点问题了解不够充分。另外学生的认知水平有限，对实际生活中的一些违法乱纪问题和一些不良现象不理解，看不到民主性质和民主程度的区别。因此本课的教学特别是难点的处理上对教师提出了一定的要求。效果分析高中阶段的学生求知欲强烈，善于根据知识积累和生活发现，思考问题，寻找解决办法；每节课的“新闻播报”——学生自主播报时事环节，又使学生逐渐养成了关心时事的习惯，因此将最近社会关注度高的时政材料作为主资料贯穿始终，既贴近生活实际，引起学生共鸣，又难度适中，符合学生的认知程度。从背景起因到后续处理，基本坚持一例到底。期间更借助视频音像、丰富恰当的图片等多媒体资料，通过呈现层次性分明、指向性清晰的问题，运用连续追问，从具体到抽象，使学生自主探究得出结论，这是新课程所提倡的，也是本课的坚持的主导理念。课堂知识呈现与生成，采取归纳法，以事例和情景引发学生思考，发挥学生积极性，引导学生主动探究学习。教学反思本课为第四课第二框，做课件写教案之前看了网上很多教案和课件，对本课内容的处理也有一定的思路。常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学认为：在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“这一节课我们究竟是学什么呢?”的好奇心来上课的。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。本课在开始新课之前，先请同学回顾监督的有关知识点，通过温故而知新，使学生掌握对权力的行使的监督主体和被监督者，但是在讲解这个知识点的时候，在讲述监督主体的时候说是监督体系，而应该是建立起全面的监督体系。这点讲得不准确。教学导入，我是通过播放淡定的乌纱帽这个视频，让学生对政府的监督有一个初步的了解。这个设计，组里老师听完课一致觉得不错，把整堂课的知识点通过一条线贯穿起来。新课开始，通过此解决本堂课第一个问题，为什么要对政府的权力进行制约和监督。第一个原因，因为权力是一把双刃剑。为了防止滥用权力，要对权力进行制约和监督。讲第二个原因的时候，我们能监督政府的权力吗？对政府的权力进行制约和监督有什么作用？从而解决了第二个原因，国体和政府性质决定要对政府的权力进行制约和监督。讲述政府接受监督有何意义的时候，通过深圳晚报的上一则例子，说明跟踪监督政府项目建设和资金使用情况，让同学回答概括对政府的监督有何意义。这里问题设计的还不错，但对学生的生成性还不够，急于让学生回答问题，而自己急切在帮学生回答，最好的方法是一个同学不能回答，叫另外一个同学回答。上述是本堂课的第一部分。解决本堂课的第二个问题，怎么样对政府的权力进行制约和监督。从而发挥了民主，解决了怎么样中的第一个怎么办。需要靠民主。再问学生光靠民主够不够呢，举了校服的例子，为什么大家都爱穿校服。例子举的不恰当，有点反面。若引用上课迟到的例子会好些。从而说明还需要制度来对权力进行制约和监督。对权力进行制约和监督民主和法制两者缺一不可，关键是靠制约和监督机制。又想知道监督效果到底实施的如何，他又来到我国总理记者招待会现场，希望通过采访我国总理得到答案。解决第二个怎么办，建立起全面的行政监督体系。请学生看书搞清楚行政系统内部监督和行政系统外部监督几个机关，让学生做题目来进行巩固。然后话锋一转，那么作为政府在接受监督的时候，又做的如何呢，有没有在主动接受监督呢。看视频，放视频之前应该提要求，让学生关注什么。第一个视频的时候做的不够好，放第二个视频之前，让学生看视频的时候抓关键词。学生答出来政务信息公开，引出建立政务信息公开制度是第三个怎么办，也称之为阳光工程。给学生看了本土政府官网加深对阳光工程的印象。接着介绍开放红头文件是阳光工程的一个重要内容。讲述红头文件的时候，其实课件里有准备一些本土的红头文件，觉得太繁琐没有例举，其实这个程序还是有必要的。介绍了红头文件之后，还是通过记者想知道我们普通老百姓对红头文件到底知多少，进行一次问卷调查。问卷调查的形式可以，但是题目设计的不是很好。组里老师建议选两则学生感兴趣的红头文件进行讨论，例如取消文理科问题，例如宁波地铁对宁波房价的问题，贴合学生实际，这才能让学生有话讲，有东西讨论。最后进行巩固，本堂课解决了两个问题为什么要对政府的权力进行制约和监督，怎么样对政府的权力进行制约和监督。本堂课老师评价进步很大，对教材的处理也有了一定整体性的思路，各个知识点之间的衔接也比较自然，语言表达能力强。不足之处以往激情到底，现在语言没有抑扬顿挫，比较平缓，在细节问题上的处理还有待改进。虽然设计的环节都是在新课程的指导下，以学生为主，但是问题效果不是很好，学生生成性不够，与学生的互动性还不够，没有调动起学生的兴趣，上课气氛还不够活跃，教材分析1、教材所处地位与作用

本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。而该框是学生在学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。2、教学目标的确立

以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：

①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。

②能力目标：通过社会关注的《罗彩霞事件》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能出现两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力。③情感、态度与价值观目标：了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识人民监督政府对国家、社会发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府接受人民监督的重要意义。3、教学重难点的确定

依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6条“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”。引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析；因此：为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？成为教学重点。

由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政党制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解；特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力？成为教学难点。第四课我国政府受人民的监督导学案编写人：审核人：高三政治组【课前预习案】一、高考考点1.政府权力的行使与监督（1）政府依法行政的意义和要求（2）提高政府依法行政的水平（3）对政府权力进行制约和监督的意义(4)我国行政监督体系2．政府的权威(1)政府的权威及体现(2)我国政府权威的来源和树立二、利用课前时间完成一轮考点梳理部分，填充空白。三、初步构建本课的知识体系四、你还存在哪些疑惑点？【课内探究案】一、观看视频，思考下列问题：1.假如你是该工商所所长，应该怎样面对“不作为”锦旗？这对我们政府行政有何启示？2.监督政府及其公职人员，仅靠送讽刺锦旗就能撼动“淡定的乌纱帽”吗？你认为怎样才能更好的对政府权力进行制约和监督？二、判断说明：1、依法行政的主体是各级人民代表大会和政府。（）2、依法行政就是依法执政。（）3、法制部门的监督属于司法机关监督。（）4、政府接受监督和公民民主监督是一回事吗？（）5、实行政务信息公开制度就是为了规范政府及其公职人员的行政执法行为。（）三、当堂训练1、（2011年天津卷）近期，“染色馒头”、“瘦肉精火腿肠”等食品安全事件屡有发生，引起社会广泛关注。要有效防范此类现象发生，从漫画《交叉地带》中我们得到的启示是A.政府要直接参与食品生产和管理B.要加强法制建设，提高政府权威C.政府要清正廉洁，防止行政执法腐败D.要完善权责一致、分工合理的行政管理体制2、改革开放以来依靠宪法和法律，我国已初步建立起完善的全国行政监督体系。请选择适当的选项完成下图()①监察监督②人大监督③政协监督④审计监督A．②③B．①④C．②④D．①③3、我国第一例环境公益行政诉讼案——“中华环保联合会诉贵州某市国土资源局行政不作为”案在法院开庭。被告当庭表示将撤回某项目土地使用权的决定，因为该项目对环境有潜在危险，这说明()①政府接受监督是坚持依法行政的必要保证②政府应依法行政，审慎行使权力③行政机关行使行政职权受人民法院监督④有效制约和监督政府权力的关键在于司法监督A．①②③B．②③④C．①②④D