小学数学-《认识多边形单元复习》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识多边形单元复习》学情分析学生通过第一阶段以及四年级上册的学习，对三角形、平行四边形和梯形已经有了粗浅的直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形、平行四边形和梯形，大多数的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，对于三角形学生心中已经有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。学生在生活中已经积淀的很多关于三角形的感性经验，构成了学生的学习认知基础。对于平行和相交，学生已经很熟悉，因此对于平行四边形和梯形的认识有了一定的理解。因此我们在进行教学设计时，要站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习起点。《认识多边形单元复习》效果分析通过这节课的学习，学生回忆并梳理了三角形、平行四边形和梯形的相关知识，学会了归纳整理。认识了知识树的整理方法，训练了表格整理的方法；在这个过程中培养了学生的合作意识，训练了学生的思维能力，也培养了学生的问题意识和创新意识。特别是在求六边形的内角和时，学生想出了多种方法，很值得欣慰。在分层练习中，学生不但巩固了知识，还训练了知其所以然的逻辑思维，激发了学生学习数学的信心，提高了学生的学习自觉性。通过这节课的执教，我收获颇丰。集体备课过程中，得到了同事们的热情帮助，体会到了“家”的温暖；得到了同事的指点，在教学中理念和方法上都有很大提升；得到了学生的密切配合，深感欣慰。磨课的过程虽然是辛苦的，但幸福感还是油然而生。在录课过程中，深深体会到多媒体教学的优越性，也深感自己多媒体技术的不足，在今后的教学工作中，我要认真学习，扎实提高自己的教育教学水平和多媒体实用技术。《认识多边形单元复习》教材分析本单元认识多边形主要是教学主要内容有：三角形的特性、意义三角形的高、三角形三边的关系、三角形的分类、三角形的内角和、平行四边形和梯形的特征及数学实践活动“图形的密铺”。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。本单元教材编写特点有：注重知识间的联系，促进学习能力的提高；注重动手操作，让学生经历自主探索的过程；习题多样化，具有探索性，使学生感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识。《认识多边形单元复习》测评练习一、填一填。1、由三条（）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（）个角。2、三角形按角分，可以分为（）、（）和直角三角形。3、任意一个三角形中最多有（）个锐角，最少有（）个锐角。4、一个三角形有（）个顶点，最多可以画（）条高。5、三角形的内角和是（）度，三角形任意两条边之和（）第三边。6、学生用的三角板中，最大的一个角是（）角，另外两个角都是（）。7、自行车的三角架做成三角形，这是利用了三角形的（）性。8、有一个三角形的两个角分别是24°和32°，另一个角是（）°，它是（）三角形。二、判断对的打“√”，错的打“X”1、等边三角形一定是锐角三角形。（）2、用三根长度分别为5厘米5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形（）3、锐角三角形中任意两个内角之和大于90o。（）4、直角三角形、钝角三角形只有一条高。（）5、三角形和平行四边形都具有稳定性。（）6、三角形只能有一个直角或一个钝角。

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7、两个梯形可以拼成一个平行四边形。（）8、等腰直角三角形的底角一定是45度。（）三、将正确答案的序号填在括号里。1、下面三组线段中，不可能围成三角形的一组是（）。（单位：cm）A、2，7，9B、6，7，8C、3，4，52、一个等腰三角形有（）角是相等的。A、3B、2C、不确定3、每个三角形都有（）条高。A、2B、1C、34、把两个完全相同的等腰直角三角形，拼成一个大三角形，这个大角形是（）三角形。A、锐角B、钝角C、直角5、在等腰三角形中有一个角是40，另外两个角（）。A、都是70°B、是40°和100°C、可能是40°和100°，也可能都是70°6、等边三角形是（）三角形。A锐角B直角C钝角7、四边形的内角和是()度。A．180B．360C．908、一个三角形的两条边分别长3厘米、7厘米时，第三条边的长度可以是（）厘米。A3厘米B10厘米C5厘米四、画一画。1、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。底底2、在下面每个图形中画一条线段，分成一个三角形和一个梯形。3、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长度。底（）厘米；高（）厘米五、算一算1、一根铁丝可以围成一个边长为3厘米的正方形如果改围一个等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米？2、如果三角形的两条边分别长4厘米和8厘米，另一条边可能是几厘米？3、一个六边形的内角和是多少度？《认识多边形单元复习》教学反思《认识多边形单元复习》是一节复习课，我根据学生的学习实际确定了本节课的重点和难点，本着回忆—---整理—--练习----评价-----延伸的思路设计了教学过程。整个过程始终贯彻让学生经历知识的形成过程，始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过回忆、交流、整理和操作获取知识，体现了对学生知识的获取和能力的培养。1、用数学日记，激励积极参与为了更好地实现教学目标，吸引学生积极主动地参加学习，巧妙地设计两篇小华的数学日记，引导学生回顾三角形的有关知识，烘托良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣。2、注重合作交流，培养合作意识合作学习是新课程实现学习方式转变的着眼点。这节课中，我让学生合作完成知识的归纳整理，合作完成重点习题。在这个过程中学生合作很默契，效果很好，培养了学生的合作意识和能力。3、注重学习方法，培养学习能力在教学过程中，我引导学生用多种方法归纳整理（知识树表格法等），用多种方法解决问题，种种学习方法的提炼，培养学生发散思维能力。引导学生应用学到的知识去解决实际问题，是体验成功的最好选择。在房屋模型的设计题目中，让学生体会数学知识应用于实际生活，数学源于生活，也感受到数学模型与实际生活的区别。4、多种评价方式，培养学生自信心。教学中，我注重学生的过程评价和终结性评价；注重师评和生评相结合；注重学生自评和互评相结合，特别是小华的数学日记给学生很大启迪，给学生树立的很好的榜样，激发了学生的好奇心和求知欲，很好的完成了本节课的三维目标。课堂是一门缺憾的艺术。本节课也有很多不足之处。教师还是讲的多，放的不够，孩子的主体地位体现不够.2、等待也是一种很好的教学策略。本节课中个别环节教师操之过急，节奏有点快，部分学生跟不上。《认识多边形单元复习》课标分析《小学数学课程标准》指出小学数学第二学段的课程目标为：知识目标：了解一些平面图形的基本特征。掌握测量、识图和画图的基本方法。数学思考：1．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力。2、会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。情感与态度：1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。以上目标在本教材中的体现为：知识目标：通过观察和操作认知和了解三角形、平行四边形和梯形的特征；掌握三角形、平行四边形和梯形的有关知识。数学思考：让学生经历观察、操作、验证的过程，探