初中语文-过零丁洋教学课件设计

过零丁洋学习目标：1、了解作者生平。

2、反复朗读，熟读成诵。3、理解全诗，把握主旨，培养爱国主义情感。

走近作者

文天祥（1236--1283),（朝代）庐陵（今江西吉安县）人，字，又字，爱国诗人，民族英雄。其诗《》《》《金陵驿》《指南录》被后世广为传诵。履善宋瑞南宋正气歌过零丁洋查找有关作者的资料，完成下列空格背景资料1278年，文天祥在率兵抗元的过程中不幸被俘，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决表示拒绝，在零丁洋的战船上诗人写下此诗以明志，体现了其崇高的民族气节。

查找资料，了解有关本诗的写作背景知识积累1、给下列红体字注音干戈（）飘絮（）寥落（）惶恐（）2、解释下列词语遭逢：起一经：干戈：寥落：四周星：遭遇，指受到朝廷选拔。依靠精通一种经书。意思是四年。这里代指战争。这里指人数少。诗文朗诵

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。//////////////探究学习研读诗歌，思考下列问题。1、首联写了个人和国家的哪两件大事？2、颔联两句有何联系？用了什么修辞？3、颈联中“惶恐”、“零丁”有两层含义，请理解。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？1.首联写了个人和国家的哪两件事？1、在21岁时因科举步入仕途。2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元.2.颔联两句有什么联系？运用什么修辞手法？联系：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，都历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。运用比喻的修辞手法。诗歌很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”“零丁”具有双层含义。运用了对偶和双关的修辞。3.颈联中“惶恐”“零丁”有两层含义，请理解。4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他高尚的民族气节。

你能用自己的语言说出诗歌的意思吗？

回想我早年历经艰辛参加科举考试而被朝廷选拨重用，挺身抗战的人日渐稀少，在艰难的时局中我度过了四年.国家大好河山支离破碎，就像狂风中飘散的柳絮，无可挽救。个人身世坎坷就如同暴雨中的浮萍时起时落。惶恐滩的惨败情景让我至今依然感到惶恐不安，如今在零丁洋里我只能悲叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死呢？我要留一片爱国的忠心永垂史册。拓展延伸文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的例子吗？蔺相如：宁为玉碎，不为瓦全；苏武：执汉节牧羊十九年；岳飞：精忠报国，最后死在风波亭上；朱自清：宁可饿死也不食美国的救济粮；刘胡兰：在敌人铡刀下慷慨就义。

1、从本诗所写的内容看，这首诗属于（）A.状物诗B.述志诗C.叙事诗D.写景诗2、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（）A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。BB巩固练习

3、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（）

A．第①句B．第②句

C．第③句D．第④句

4、诗中概括诗人两次抗元失败后