小学道德与法治-《帮帮残疾人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《帮帮残疾人》教学设计一、教材分析《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三主题。《帮帮残疾人》由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成，“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。《帮帮残疾人》侧重通过活动让孩子体会残疾人生活中的不便与困难，感受残疾人的坚韧与顽强，培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。二、学情分析：二年级的学生，对残疾人的了解并不多，对残疾人的生活不便也没有深刻的认识，而且有意注意的时间较短。所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中感悟。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。让他们明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。三、教学目标：1．明白什么是残疾人，认识到残疾人也是社会中的一个组成部分，了解和体会残疾人生活的不便与艰辛。2．感悟残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心，学会帮助残疾人。3．激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。四、教学重点：了解残疾人生活的困难，感受残疾人生活的不便。教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。五、教学准备：多媒体课件，爱心存单，眼罩。教学过程：（一）谈话导入今天，老师带来了一位云南省的小朋友和大家一起上课。大家想认识她吗？（出示图片）这位大姐姐叫钱红艳，曾多次在残奥会上获得金牌和银牌，钱红艳4岁的时候因车祸，导致骨盆以下完全截肢，变成了残疾的孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，走路时她就用一双小手拄着特制的"木手垫"，"一步一步"地挪动身体，开始了借用篮球行走的生活，因此大家都叫她"篮球女孩"。像钱红艳这样在身体结构上丧失某种功能或者精神方面存在问题的人都被称为残疾人。在我们的国家，有6000多万残疾人，平均每20个人里面就有一个是残疾人。他们有的是盲人，双目失明，再也看不到这个美丽的世界；有的是聋哑人，听不见任何声音，也无法用语言来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾的人。今天我们就来了解一下残疾人的生活，来帮帮他们。（二）寻找身边的残疾人同学们，你们在生活中或者电视上，见到过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？学生自由畅谈。（出示图片）我们学校的残疾人（三）体会残疾人1、体会残疾人生活的不便其实，在这些残疾人中，只有很少一部分人是先天残疾，大部分都是因为遭遇交通事故或者是疾病而变成了残疾人。钱红艳就是一个这样不幸的女孩。交流：同学们，当钱红艳醒来，发现自己失去了双腿，再也跑不起来的时候，她的心情是怎样的？是啊，她不仅伤心难过，身体上的残疾在生活上也给钱红艳带来了很多不便。下面，我们来做几个小游戏，体验一下残疾人的生活。2、体验残疾人的生活单手穿衣规则：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉上拉链。用嘴写字规则：不能用手帮忙，用牙咬住笔杆，在纸上写字。蒙眼走路规则：用眼罩蒙住眼睛，到讲台上拿根粉笔交给老师。手语交流规则：不能说话，只能用手势表达想说的话。做完这些小游戏之后，你有什么想说的吗？（四）帮帮残疾人1、帮帮残疾人这些残疾人可真不容易，老师也想帮帮他们，那我们应该怎样帮助残疾人呢？小组讨论，怎样帮助残疾人？我们来看看光明小学的小朋友是怎么做的吧。看完光明发生的故事，你有什么启发？小结：其实，帮助残疾人的方式有很多种，可以是经济上的，也可以是精神上的；可以是直接的帮助，也可以是默默的关怀。一句温馨的话，一个关切的眼神，都可以让残疾人感到温暖。帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。2、社会对残疾人的帮助盲道、无障碍通道、红绿灯处加声音信号、公交车上轮椅专用位置全国助残日：每年5月的第三个星期日世界助残日：每年12月3日（五）升华感情──尊敬残疾人其实，有很多残疾人，他们虽然身体残疾了，但他们的意志却不曾残疾，他们也像身体健全的人一样，为自己的理想而奋斗着……钱红艳大姐姐就多次在残奥会上获得金牌，2005年春节联欢晚会上，21名聋哑人用心演绎的《千手观音》，轰动了大江南北，感动了全世界的中国人。他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！这些可敬的残疾人不仅需要我们的帮助，更值得我们去尊敬！六、总结：你有什么收获？献出小小爱心我们每个人手中都有一张爱心存单，课下我们可以去了解身边需要帮助的残疾人，去帮帮他们，然后把爱心存单填好，存入“爱心银行”。下节课我们找同学分享一下，存进去的是“爱心”，获得是什么？《帮帮残疾人》学情分析二年级的学生，对残疾人的了解并不多，对残疾人的生活不便也没有深刻的认识，而且有意注意的时间较短。所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中感悟。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。让他们明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。《帮帮残疾人》效果分析《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三主题。《帮帮残疾人》由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成，“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。二年级的学生，对残疾人的了解并不多，对残疾人的生活不便也没有深刻的认识，而且有意注意的时间较短。所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中感悟。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。让他们明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。本节课教学思路还是比较清晰的，从生活入手，让学生了解什么是残疾人，又通过小游戏的形式让学生体验残疾人的不容易。在做小游戏的时候学生很热情，但是老师应注意课堂秩序的维持和对学生认识的引导。在提出开放性的问题后，针对学生的回答应做具体的评价，不能过于单一。整体来说整节课的效果还是不错的，思路清晰，能够完成教学目标。《帮帮残疾人》教材分析《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个主题。《帮帮残疾人》由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成，“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。《帮帮残疾人》侧重通过活动让孩子体会残疾人生活中的不便与困难，感受残疾人的坚韧与顽强，培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。《帮帮残疾人》评测练习献出小小爱心我们每个人手中都有一张爱心存单，课下我们可以去了解身边需要帮助的残疾人，去帮帮他们，然后把爱心存单填好，存入“爱心银行”。下节课我们找同学分享一下，存进去的是“爱心”，获得是什么？姓名：姓名：时间：被帮助对象：所做的事情：《帮帮残疾人》教学反思本课《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。二年级的学生，对残疾人的了解并不多，对残疾人的生活不便也没有深刻的认识。所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中感悟。我设计了四个小游戏：单手穿衣、用嘴写字、蒙眼取物、手语交流，通过层层深入的体验学生深刻地感受到了残疾人生活的不容易，感受到他们在生活中遇到的困难是我们无法想象的，从而让孩子从心底产生帮助残疾人的思想感情。随后通过光明小学的故事，让学生受到启发，让他们明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。课后开展“爱心存单”活动，自己设计存单，记下自己献出的爱心，把它存入爱心银行。学生在课中已动情，课后我把握契机，让课堂教学与课外活动相结合，将情感转化为品行，促进他们在生活中发展，在发展中生活。作为一名青年教师我还处在学习探索阶段，在教学过程中还有许多做不到的地方有待改进。比如，一是在课堂上对全体学生的关注不够。二是对学生的评价方面做得不到位没能做到针对性的给予评价。三是课堂的驾驭能力有待提高。我将在今后的教学中，虚心听取有经验教师的建议，刻苦学习切实提高自己的教育教学水平。《帮帮残疾人》课标分析《课程标准》中基本理念的第一条“道德存在于儿童的生活