学前幼儿园- 彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言教育活动：彩色的梦泰山区直属机关幼儿园李婷设计意图：孩子们的世界就是七彩的乐园，孩子们的梦境也是多姿多彩的。孩子们要靠语言来与外界的老师、父母、小伙伴进行交流，但是小班的幼儿往往不能准确运用语言来表达自己的情感和愿望，，而且在与人交流时还不够主动、大胆。结合小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，我设计了小班语言活动《彩色的梦》，以幼儿感兴趣的梦为切入点，通过学习朗诵儿歌和创编儿歌来培养幼儿的口语表达能力。活动目标：一、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。二、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：1.《彩色的梦》教学挂图教师教学资源2.《春天在哪里》音乐《摇篮曲》音乐背景音乐《水边的阿狄丽娜》3.实物：香蕉苹果活动过程：一、开始部分：教师带领幼儿听《春天在哪里》音乐进教室。二、基本部分：（一）学习儿歌1.出示小草挂图：师：小草做的梦是什么颜色的？（绿绿的）学习儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。2.出示小花挂图：师：小花做的梦是什么颜色的？（红红的）学习儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。3.出示白云挂图：学习儿歌：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4.出示小朋友挂图：学习儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（二）结合挂图师幼一起朗诵儿歌。介绍儿歌的名字：彩色的梦（三）结合挂图师幼配乐朗诵一遍儿歌。（四）放课件幼儿欣赏。（五）音乐游戏：摇篮曲（六）创编儿歌。出示实物：香蕉和苹果实物引导幼儿创编儿歌。三、结束部分：教师讲评：小朋友，今天我们学会了朗诵儿歌《彩色的梦》还自己编了儿歌，你们可真棒！给自己鼓鼓掌！咱们一起到外面去看一看，问一问、猜一猜还有谁做了有趣的梦，好吗？（活动结束）小班语言活动《彩色的梦》学情分析泰山区直属机关幼儿园李婷孩子们的世界就是七彩的乐园，孩子们的梦境也是多姿多彩的。孩子们要靠语言来与外界的老师、父母、小伙伴进行交流，但是小班的幼儿往往不能准确运用语言来表达自己的情感和愿望，，而且在与人交流时还不够主动、大胆。结合小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，我设计了小班语言活动《彩色的梦》，以幼儿感兴趣的梦为切入点，通过学习朗诵儿歌和创编儿歌来培养幼儿的口语表达能力。小班语言活动《彩色的梦》教材分析泰山区直属机关幼儿园李婷小班语言活动《彩色的梦》是一首句式简单、朗朗上口的短小儿歌。春天来了，万物复苏，小草、小花、白云和孩子们都做了各式各样的梦。通过儿歌的学习，让幼儿了解春天的特点，感受春天的美丽。因为儿歌句式简单，所以我设计了利用实物请幼儿进行儿歌的创编。发展幼儿的口语表达能力、创造力和想象力。儿歌：彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。创编：香蕉爱做梦，梦是黄黄的。苹果爱做梦，梦是红红的。小班语言活动《彩色的梦》课后反思泰山区直属机关幼儿园李婷小班语言活动《彩色的梦》是一首句式简单、朗朗上口的短小儿歌。春天来了，万物复苏，小草、小花、白云和孩子们都做了各式各样的梦。通过儿歌的学习，让幼儿了解春天的特点，感受春天的美丽。孩子们的世界就是七彩的乐园，孩子们的梦境也是多姿多彩的。孩子们要靠语言来与外界的老师、父母、小伙伴进行交流，但是小班的幼儿往往不能准确运用语言来表达自己的情感和愿望，，而且在与人交流时还不够主动、大胆。结合小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，我设计了小班语言活动《彩色的梦》，以幼儿感兴趣的梦为切入点，通过学习朗诵儿歌和创编儿歌来培养幼儿的口语表达能力。一、寓教于乐灵活创新。在这节活动中我通过挂图、图片、音乐、课件、等多种形式和手段，让幼儿在学中玩、玩中学，不知不觉中就掌握了所学内容。在活动开始部分，我以音乐《春天在哪里》为背景音乐引导幼儿进入活动室。师：“春天来了，在冬天里喜欢睡觉的小动物们也醒了，我们来看看还有谁没睡醒，我们一起把他叫醒，好不好？”为开始导入主题引发幼儿学习儿歌的兴趣。学习儿歌内容时，逐个出示教学图片并引导孩子学习儿歌，多给孩子表达自己的机会。在复习巩固部分，我运用教师领读幼儿跟读，闭眼倾听，游戏等形式帮助幼儿巩固所学内容。真正做到了让幼儿在学中玩、玩中学，寓教于乐。二、以幼儿为主体，教