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文档简介

三年级上册《时、分、秒》期末考点归纳人教版一、教学内容

1.时间单位“秒”的熟悉

2.对于一段时间的感受和体验

3.简洁的时间计算

二、教学目标

1.熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.会进行一些时间的简洁计算。

3.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

三、编排特点

1.结合同学的生活实际关心同学熟悉抽象的时间概念。

主题图中新年联欢晚会的倒计时。

商场内钟表柜台的场景。

上学路上花费时间的计算。

同学的作息时间。

商场开门、关门时间。

火车晚点。

调查50米跑花的时间等。

2.借助活动让同学体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。

和全部计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。

3.留意让同学收集有关时间的信息，培育同学的实践力量。

如练习十四第3题，第7题。

四、详细编排

（一）秒的熟悉

1.主题图

结合同学熟识的新年联欢晚会的场景，使同学直观熟悉生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让同学看一下这个场景，也可以让同学回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让同学听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。

2.秒的熟悉和“1分=60秒”

（1）教材直接说明要用“秒”来计量很短的时间，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上的秒针。教材上呈现了商场里钟表柜台的情景，图中的大部分钟表上都有秒针，使同学直观熟悉一下。

（2）接下来，同学利用不同的计时工具来进一步熟悉秒，并探究1分=60秒的关系。在这儿，有机械钟表，有电子钟表，还有秒表。同学通过自主探究，发觉机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。由于同学已经有了许多关于钟表方面的阅历和学问，这个活动可以放手让同学自己去完成。可以让同学思索这样的问题“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”

3.p61“做一做”（感受时间的长短）

时间是一个很抽象的概念，所以要借助于活动关心同学建立正确的时间观念。一班级熟悉的基本上都是时刻，在这儿渐渐渗透时间段的学问，为下面教学时间的计算做预备。

第1题，让同学通过读秒来体验1分钟的长短。一方面可以建立1分钟的长度观念，另一方面，可以更加直观地看到1分=60秒的关系。

第2题，1分钟能做什么，教材中列举了四个平常同学生活中1分钟活动的例子，并鼓舞同学举出更多的例子来，如1分钟能从哪儿走到哪儿，1分钟能拍多少下皮球，游泳能游多远，等等。通过这些同学自己生活中的例子，能更真实地体验1分钟的长度。1秒比较短，同学不太好举出这方面的例子，可以让他们用语言来描述一下，仿照着秒针的节奏念一下。

实际教学时，还可以进行这样的活动：同学们闭上眼睛，老师说开头，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估量比较准。

（二）简洁的时间计算

1.例1（时间单位间的换算）

计算2时

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