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文档简介

人教版小学语文二年级上册《识字2》评课稿

谢岗镇谢岗学校黄淑仪

各位领导、各位老师，早上好！低班级的识字量特别大，而识字教学本身又是枯燥无味的。今日，我听了二班级《识字2》的教学，总的感觉：这是一节胜利课例。下面是我对这节课的评价：

一、教学目标明确。

这是一节识字课，在教学中，教者留意引导同学围绕本次的教学目标：1、熟悉字词；2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感；3、留心观看校内，体验课余生活的多彩与乐趣。教者通过“自主、合作、探究”的教学方式，让同学通过多种渠道进行识字。

二、教学思路清楚，教学过程完整。

本课的词语，表现的是同学课余生活。如：教者在第一环节中以谈话的方式进行，让同学谈一谈自己的课余生活中活动，再引入课题。这样，采纳联系实际方式，从同学的喜好动身，带同学进入学习内容，激发爱好，为识字教学打下情感铺垫。其次个环节中，是整节课的重点。老师充分利用教学资源，先让同学自学课文，让同学有一个整体感知，培育同学的自学力量。接着利用多媒体出示图片，让同学说出图意，并从中引诞生字。让同学图文对比，自读词语。这样，让同学通过图理解词语的意思突破难点，还激发了他们的学习爱好，培育了同学运用语言的力量。让同学在欢乐的情境中不知不觉地学习了新学问。在分析字形时，教者提出识字方法。把学习的主动权交给同学，让同学自主、合作的去分析字形，老师赐予适当总结。这样能培育了同学的学习主动性，提高了自学力量。在学习词语时，教者通过举例的方式指导同学如何正确使用动作词，同时出示巩固练习，这样不仅能检测同学对动作词把握状况，还让同学积累很多课外词语。

在第三个巩固练习的环节中，老师采纳了捉迷藏，扩词，认读词语卡片这三种方式进行教学，在捉迷藏的活动中吸引了同学的留意力，调动了同学的乐观性，更有效的巩固了识字效果。

在第四个环节中老师让同学玩了一个简洁的嬉戏，这一活动，能调动了同学学习的乐观性和课堂气氛。除此以外，老师还用课文的词语偏了一首儿歌，儿歌读起来朗朗上口，同学特殊感爱好，再一次让同学在轻松开心的气氛中巩固生字。第五个环节老师进行了写字指导，我觉得这一环节特别重要，老师选取了一个同学简单写错的字，通过示范、指导让同学记住“琴”字下面是个“今”，而不是个“令”。最终一个环节老师让同学说一说这节课学到了什么。最终，进行了总结、沟通，这样，了解同学的学习状况。

三、老师的教态自然大方。

谢老师的整堂课始终用微笑和同学亲热接触，使同学在很融洽的学习氛围中上完这节课。

四、朗读形式多样化。

在整一节课中，不管是学习生字还是学习词语，教者都实行多种方式进

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