小学英语-Why do you have cups on your heads？教学设计学情分析教材分析课后反思

英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?教学设计模块教学目标知识目标

熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。二、能力目标能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。三、情感目标1.鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。2.培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。3.培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。教学重点及难点教学重点：掌握重点词汇和句型；能用“Why…?”对不理解的事情进行询问并回答。

教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。教学辅助PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等教学策略采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。教学过程第一课时教学设计教材分析该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展开教学。本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。课时教学目标知识目标1.学生能掌握并运用单词baseball,cup,planned,mistake并能区分单词cup,cap.2.学生能够能运用Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyoulaughing?等句型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习的四种时态。

二、能力目标:

1.熟练掌握本节课的单词、短语和句型，能够用why和because进行询问和作答。2.能熟练地朗读课文，注意模仿语音语调。3.在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。情感目标:鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。教学重点与难点重点：能用“Why…?”对不理解的事情进行询问并回答。

难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。教学辅助人物头饰，杯子，帽子，多媒体课件、单词卡教学策略采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:WarmupGreeting

.(师生打招呼)

听唱歌曲oninunder，

以简单地打招呼，歌曲导入，营造了英文的氛围。（about3minutes）Step2:Leadin

1.学习Activity1T：Samwantstogotoschool.Buthecan’tfindhisbag.提出问题：Where’sSam’sbag?Let’shelphimtofind.播放SB

Unit1

活动1的动画，请学生看动画理解语境并找出问题的答案。It’sunderhisbed.T：WehelpedSamtofindhisbag.Butdoyouknowwhat’sinSam’sbag?Let’scomeintothenextstory.由第一部分按照事情发展的顺序展开学习，以问题为主线，一步一步深入发问。（about3minutes）Step3:PresentationEmotionalEducation1.整体感知，找出问题T:Samtookhisbagintotheclassroom.Hesawhisfriends.Theyhadcapsontheirheads.AtthemomentSamwassurprised.Whatdidheask?利用图片引出Sam的出现，由听到的说话声和笑声引出同学们带着杯子的图片。并询问学生Sam会问出什么问题。要求学生打开课本，读第一部分的内容，并找出Sam问的重点句。得出两个问题：Q1：Whydoyouhavecupsonyourheads？Q2:Whyareyoulaughing?播放flash，让学生带着问题去理解课文，并找出问题的答案。循序渐进地引导学生说出句子，对句子进行逐一处理。Theyplannedtoplayabaseballgame.本句中教学生学习planned,baseball两个生词，借由单词卡片和图片，让学生了解单词和句子的意思。AmyaskedLinglingtobringsomecapsforthegame.ButLinglingbroughtsomecups.这两句话中，主要让学生对比cap和cup在读音字形上的相似，和意义上的不同，通过图片进行选择。同时标注出bring和brought。Thentheyputthecupsontheirheads.出示图片进行理解。在教学新句子新单词时，对单词句子进行不同程度的操练，采用全班读-小组读-男女读-个人读等方式。4)在此进行对话小练习，让学生扮演Sam和Daming,对重点语句进行巩固和练习。3.自读第三部分，了解Lingling犯错的原因T:AmyaskedLinglingtobringcapsbutLinglingbroughtcups.Why?WhydidLinglingbringcups?Pleasereadpart3,andfindouttheanswer.(可让学生用汉语表达)T：LinglingmademistakeswithEnglishwords.该部分出示cap和cup的直观对比，让学生对Lingling犯的错误一目了然。WhatdidSamsay?让学生找出答案，学习mistake。解决最初问题：What’sinSam’sbag？JustnowSamtookhisbagintoschool.Wedon’tknowwhat’sinSam’sbag.NowSamopenshisbag.Let’slookatQ4:What’swasinSam’sbag?Q5:Whatdidtheydoatlast?学生再次读第三部分，寻找两个问题的答案。教师用身体语言来展示put…on的含义。简单地德育渗透T:Whathaveyoulearntfromthisstory？让学生谈一谈学完此篇课文后，自己的感受体会。教师给以简单总结。Listenandrepeat跟读时，教授smiled,said两个单词。由Sam最为主线来串起整个故事。按照故事发展的顺序，循序渐进地学习课文。符合学生的接受和学习特点，让学生由浅入深将重点单词和句子掌握起来。课文的学习通过多种学习方式，自读、观看视频、小组读的方式，让学生养成自主学习和自主寻找答案的好习惯。（about20minutes）Step4:Practiseandconsolidation复述课文retellthestory.学生跟读完课文后小组中练习阅读，出示故事梗概图片和提醒语句，让学生尝试对课文进行复述。看图片，进行对话练习。请学生先朗读示例，后将答案写到书中，完成书写之后两人一组，对练习的内容进行回答。请部分学生展示。复述课文巩固所学知识。通过这两个活动，锻炼学生的听、说、读、写能力，并深入练习了本课的重点语句。（about13minutes）ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。BlackboardDesignModule8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?Whydidtheyhavecupsontheirheads?plannedtoasked…tobringbroughtWhyweretheylaughing?put…onWhydidLinglingbringcups?makemistakes家庭作业：1.Retellthestorytoyourparentsorfriends.(forallthestudents)2.Use“Whyareyou…?Because….”towriteadialogue.（about1minutes）英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?学情分析本模块围绕Sam带棒球帽，让大家顺利去打棒球为主线教学，要求学生掌握本课的新词、新句并能运用灵活。教学内容贴切生活实际，有利于培养学生在生活中运用英语的能力。根据本课内容的特点和学生的实际情况，采用问题引导、情境辅助教学方法，利用多媒体呈现课文内容，能更好的激发学生的学习兴趣。英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?效果分析根据新课程标准理念设计文本内容，课堂气氛活跃，学生们积极参与课堂教学活动，大部分学生在课堂上积极发言，能够能灵活掌握及运用本节课的目标语句，因此达到了本节课的教学目标。但仍有个别同学对个别词组掌握不牢，还应该多加强练习，另外还要注意培养学生的语音语调，多模仿多跟读。纵观本节课，我想结合新课标从以下3个环节谈谈我的深刻体会：1.结合生活经验，面向全体、因势利导、因材施教。2.注重激发兴趣、调动积极性，善于引发思考，有效开展合作交流。3.评价既关注了整个学习过程，又注重了情感、态度与自信心的建立.英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?教材分析本模块的教学内容主要是在学习why和because的用法，特别是其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。重点讨论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因，找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠定了基础。英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?评测练习()1.Theyhad____ontheirheads.cupsB.caps()2.Theyplannedto_________.playabaseballgameB.playabasketballgame()3.AmyaskedLinglingtobring______forthegame.cupsB.caps()4.Linglingbrought______forthegame.somecupsB.somecaps()5.Sambrought_______inhisbag.somecupsB.somecaps英语六年级下册（三起）外研版Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?课后反思本节课是六年级下册第八模块第一单元的内容，主题是拿错棒球帽。本节课我依照故事发展的顺序的教学思路，先从Sam找书包，书包中有棒球帽这一线索出发，进而转换地点到学校玲玲忘记带棒球帽，Sam解决了这一难题。本课孩子们对棒球不很了解，这里通过图片和文本动画，让学生更好的了解。此外本