初中物理-让电灯发光教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE让电灯发光●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.●教学重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.●教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具学生用电路实验板●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课［师］多媒体展示灯火辉煌的临沂市，并提出问题：是什么让我们的夜晚灯火辉煌啊？［生］［师］汽车有公路，火车有轨道，飞机有航线，轮船有航道，那么电也有自己的电路，我们知道当水流流过水轮机的时候，水轮机转动了起来，当电流流过灯泡的时候，灯也能亮起来，同学们大家想不想让灯泡亮起来啊？［师］随着当今科技的发展，电动新能源汽车正逐步取代传动的油气动力汽车，下面我们就通过一个电动汽车的微课来了解一下电路。［生］观看微课视频［师］通过刚才的小实验和微课，我们已经初步接触了电路，那么关于电路同学还想知道哪些知识呢？［生］［师］同学们提的问题很好，科学探究的过程是一个有简单到复杂的过程，下面我们就先对三个问题进行探究：电路组成；电路的三种状态；电路图。二、新课教学［探究］电路组成［师］其实无论多面复杂的电路都是由简单电路组成的，我们科学探究的一个方法就是让复杂问题简单化，那么一个简单的电路是由几部分构成的呢，这几部分的作用是什么，下面同学们按照多媒体上面的自学步骤完成本部分学习。［生］自学，小组交流讨论，小组展评，小组间解疑答惑［师］多媒体展示各种电源开关用电器等拓宽孩子视野！［探究］电路的三种状态［师］下面同学们按照多媒体上的自学步骤完成本部分的自学［生］自学，小组交流讨论，实验探究，小组上台展评，小组间解疑答惑［师］多媒体展示几种错误的电路让学生指出问题，从而引出我们可以用更加简洁的电路图来描述电路［探究］电路图的画法［师］下面同学们按照多媒体上的自学步骤完成本部分的自学［生］自学，小组交流讨论，小组上台展评，小组间解疑答惑［师］多媒体展示几个错误的电路图，让孩子指出问题。三、小结［师］本节课我们学到了哪些知识啊？［生］小组讨论并总结四、板书电路的组成电路的组成电路图电路的三种状态电路电路图电路的三种状态电路学情分析：中学生乐于进行探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，通过八年级一年的学习，学生已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组合作中完成学习任务。针对学生物理动手实践能力较差，学习积极性、主动性不够，不善于从知识的表面去挖掘内涵，让学生在实践中去总结规律、学习知识、理解知识；其次，电路在生活中的应用丰富多彩，可以多举生活实例，让学生充分认识学习电路的必要性。效果分析：物理新课程标准中明确提出了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念，这要求我们的物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，同时注重将信息技术渗透于物理教学之中。一个好的教师教会学生发现真理，所以我们物理教师要注重物理教学中培养学生的自主学习的能力，在教学中我重点是做到激励学生思考，组织指导学生学习，把自主学习能力的培养渗透到整个教学活动中去，尽量地创设给学生自己动脑、动手的学习环境，通过多种渠道，多种形式的教学活动，来逐步提高学生的自主学习的能力，从而提升课堂效率。在课堂上，教师能够少讲则少讲，能够不讲则不讲，能够让学生讲的尽量让学生讲，能够让学生做的尽量让学生做。电路部分的处理上，我是通过学生自学教材→归纳总结→质疑提问→学生讲评，学生能够较好的完成教学目标。教材分析:本节是九年级物理第十三章第二节，本节教材是初中物理电学部分的一个重点，也是学好物理电学部分的一个必要基础，电路是电学知识的重要组成部分，是电学的入门知识，也是电学的重点知识，它始终贯穿与整个电学体系中，解决电学问题的关键是能看懂电路，只有看懂了电路才能解决电学问题，也可以说，学会分析好电路是学习电学的基础。在本节课中学习经历了一次高度开放的探究活动，在动手动脑的基础上进行反思和总结，并进行连接从而理解电路的组成。1．把______、______、______用_____连接起来，就组成了电路，只有电路_______时，电路中才有电流。2．电源在电路中是________电能的装置，用电器是______电能的装置，导线是______电能的，而开关是_________的。3．接通的电路叫；的电路叫开路；不经过用导线直接的情况叫短路。短路时电流，会烧坏电源，所以是不允许的。4.下列电路中不正确的是（）课后反思：本节课我讲授的课题是“让灯泡发光”从简单实验“一个灯发光”开始引导学生经历探究电路的科学探究过程，首先让孩子们了解到电路的四大组成部分，然后探究灯泡发光的原因，再次探究用电路图描述电路，最后探究两个灯泡发光的问题。总体过程是：新课引入，探究新知，巩固联系，课堂小结。这节课总体体现了新课改“自主合作探究”的理念，体现了学生的自主探究，小组合作，展示交流，整节课顺畅自然地完成了电路部分的教学，学生也在探究中学到知识。美中不足之处就是给学生练习的时间偏少。一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际