小学道德与法治-集体事情大家定教学设计学情分析教材分析课后反思

《集体事情大家定》教学设计一情境导入《歌曲快乐的节日》师：就像歌曲中唱的一样,同学们，再过1个多月的时间，我们就要迎来我们自己快乐的节日，什么节日呀？生：六一儿童节师：恩。往年的儿童节你们是怎么过的？生：我爸爸带我去………（师：嗯，都到哪儿玩了？玩得开心么？）（学校有没有组织活动？）生：表演节目。（师：你开心么？）生：在操场上玩。（师：无拘无束的也很开心。）生：联欢。（师：恩，有吃的，有玩的，这样的节日确实很有意思）师：从大家丰富多彩的活动中，我也感受到了节日的快乐。今年的六一咱班的家委会准备组织大家一起外出游玩。谁来说说今年的六一由你们自己做主，你想去哪玩？生：科技馆、踏青、游乐场。师：同学们的想法很不错，作为一个集体，我们就应该积极发言，表达自己的意见，这也是是我们今天的主题：集体事情大家定。活动一确定商讨方式师：那咱们六一究竟去哪儿呢？下面请以小组为单位说一说，你最想去哪儿？并说说你的理由。师：哪个小组来交流一下你的想法？你想去哪？为什么？（什么原因。说说你的理由。）生：我想去科技馆，因为。。。师：请把你们小组最想去的地方写到纸上并交给老师。师：刚才在班委的带领下，我们大家共同商量，讨论的特别开心!再说出结果之前，我想问一下班委，在讨论时，你们有遇到什么困难吗？活动二给班委出主意师：我想采访一下我们班委同学，刚才你在带领组内同学讨论的过程中，有没有遇到什么难题？师：其他小组呢？生：有的同学不爱发言。（师：你和他们组遇到的难题一样。师：我把我们班班委遇到的难题也带来了（课件）谁来读一读?1讨论的时候有些同学不爱发言，怎样让他把自己想法大胆地说出来？2个别同学对商讨的结果不满意，该怎么办？3我征求大家的意见，但是，大家的想法都不一样，我不知道该听谁的4小组讨论时，有的同学急于发表自己的观点，随意打断别人的发言。师：平时班委为我们大家服务，今天我们一起也为班委解决以下问题，小组商量一下，我们应该怎么办呢？师：谁先来？让我们用掌声欢迎他！生表1讨论的时候有些同学不爱发言，怎样让他把自己的想法大胆地说出来？（师；通过了解同学不爱发言的原因，然后进行劝说，非常不错！其实每个小组都有不爱发言的同学，那接下来以小组为单位，组内采访一下他们“为什么不爱发言”，我们可以怎样劝劝他们）谁来交流一下？恩，一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。我们要大胆表达自己的想法。这个小组用到了什么原则来解决问题？（少数服从多数）师贴是呀，我们每个人都有自由发表意见的权利，作为集体的一员，我们尊重他人，不轻易否定他人的意见。尊重别人的发言权，学会倾听师：通过讨论，我们了解了集体在商讨事情时的基本方法和规则。集体遇到事情，首先我们要一起商量，在商量的过程中，我们要有顺序的讨论，在讨论中还要学会倾听别人的意见。同学们，只要我们有事大家商量，齐心协力，肯定能把集体的事情办好。活动三制定活动方案，体悟方法规则（4分钟）师：这是刚才我们小组商量的结果，哪个得票最高？生：小北湖。师：确定了想去的地点，下面我们以小组为单位制定一下咱班六一的活动方案，开始。师：谁来说说你们小组是怎样制定活动方案的？生：我们组先由班委提出方案，在一起商量方案的好坏之处，每个人说出自己的观点，在别人说的时候我们其他同学认真听，当别人说的不到位的地方再稍加补充，最后通过少数服从多数这一原则，确定了这一方案。活动四了解少代会师：不仅学校有事大家一起商量，在国家也有一个属于我们青少年的组织，叫少先队代表大会，简称少代会。下面我们通过一段视频来了解一下少代会。（播放视频）这就是我国第六次少先队代表大会的盛况。谁来说说你对少代会有哪些了解？师：同学们说的非常好，把同学们所说的稍加整理，就是少代会。活动五扩展提升（3分钟）师：其实我们每个人在社会上都不可能孤立存在，都是生活在大大小小的集体当中，小到家庭、学校，大到我们的国家，大家的事情就应该一起商量、讨论。为了尊重每一个人的意见，我们形成了许多不同的组织，如（课件出示）城市里有市人民代表大会，省级人民代表大会，还有我们的全国人民代表大会。师：同学们，只要我们学会有事大家商量，集思广益，做到相互尊重，相互理解，我们的班级一定会更加和谐。相信在民主集中制的引领下，我们的社会也一定会处处盛开文明之花。课后，希望大家把这节课学到的知识，运用到实际生活中，为我们的六一活动方案献计献策，继续有事大家商量！下课！《集体事情大家定》学情分析教材分析

四年级上册《品德与社会》具有以下几个特点。学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。2、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。3、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。通过教学培养了学生情感、态度、价值观；懂得珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。根据学生现状和教材特点采取以下几种措施通过教学培养了学生情感、态度、价值观；懂得珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。根据学生现状和教材特点采取以下几种措施通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。《集体事情大家定》课堂效果分析一、从生活体验出发,感受世界因动物而精彩:教学过程中的各个环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。让孩子从自己感兴趣的事情讲起，大大激发了孩子们的兴趣。教师适时补充，加深了学生“我是集体一员”关系的了解和体验。让学生真实的生活生成教材，让教材的范例性得到充分的体现。二、活动面不够广，学生在交流问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会，而且对集体商讨事情的交流不够深入。三、“课后作业”这一环节，让孩子们在制定方案的同时，再次深入了解集体事情大家定，了解基本原则和方法，能逐步明白当集体有事我们应该怎么办，延伸到当我们是国家的一员时，也应做到公民的义务，做到有事大家一起商量，课后要把制定的方案上交，做到有始有终。《集体事情大家定》教材分析《集体事情大家定》是鲁教版五四制小学品德与社会四年级下册三单元的第二课。本节课旨在让学生明白集体的事情应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，形成民主协商意识。民主不仅仅体现在选举与被选举上，对于集体的事情如何处理同样也是民主的体现，本课通过营造集体的事情大家商量的氛围，让学生体验集体的事情大家关心、大家商量、大家做主的民主氛围，同时让学生学习一些集体商量事情的基本方法。一、学习目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。教学重难点：重点：学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。难点：在平时的班级生活中，也要注意营造民主氛围，让教学内容在实际生活中得到体现。课前准备：《集体事情大家定》多媒体课件二、教学方法1、虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。因此这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性是非常重要的。一方面，要引导学生对待无论与自己有关或无关的事，都不能视而不见，充耳不闻，都应当主动地参与，都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者，都要发挥自己的主动精神，大胆提出自己的看法或意见，凡事都有自己的发言权，掌握商量事情的原则和方法；另一方面，要帮助学生在社会、生活中发现民主现象，并且在搜集资料、调查采访的同时，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践民主的能力，增强合作精神。2、本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。

在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。同时，本课还注重让学生掌握集体的事集体商量的基本方法，注重学习过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，达到了预期的目的。《集体事情大家定》评测练习1、小调查：我喜欢的地方 2、课外实践：了解基本流程，制定六一活动方案。《集体事情大家定》课后反思执教者：王严《集体事情大家定》是鲁教版五四制小学品德与社会四年级下册三单元的第二课。集体，是学生们成长的主要环境，对于集体中的事，孩子们也是津津乐道，积极参与。在教学中我针对孩子们对集体的情感，引导孩子们去表达，说出自己对集体建设的建议，从而引出本课的重点“学会商量”，让孩子们针对每个同学提出的意见去思考，去选择，去商量，最后总结出最利于集体发展的好主意好建议，通过活动让学生自己总结商量的好方法并去实践。在这个过程中我把课堂还给学生，让大家自由的真实的表达自己的想法和感受，努力营造一个和谐民主的课堂氛围。但是有一个困惑就是自己不是班主任以及客观条件限制，不能经常参与到孩子们的集体生活，也就没法去发现孩子们是否把所学真正落实到生活中，只能希望学生们真的能做到“集体的事大家定”。纵观本节课的教学，我努力体现在以下几个方面：1、依据新课程的精神，这节课充分体现了《品德与社会》这门课的课程标准，将品德教育与学生的社会实践紧密结合。教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在课前先让孩子们搜集资料，然后在课堂中孩子们交流时就非常激烈。在导行环节中引导孩子把现实生活中的一些问题说出来，让学生有了更深得体会。构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。2、以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首先，依据四年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的问题出发，3、课堂上注重学生情感的培养。本堂课为了达到活动目标，组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，到学生的日常学习生活中。4、多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受自己是一个公民。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。总之，我根据新课程的标准，能合理地对教材进行重组，联系学生的实际及时的把社会中各种信息，儿童生活中的新问题和现象收到教学内容中去，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性。但是，这节课也有不足之处：首先是自己的语言，这一直以来都是自己比较薄弱的方面。对教案不太熟悉，因此在语言上显得有些啰嗦，有些琐碎，有时面对学生的回答也不能及时地做出完美的应对。层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。其次是有几个课堂环节处理不够灵活。在第三环节“制定活动方案”时，孩子们的体悟不够深入，所以在表达上不够清晰，只流于表面。最后，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。《集体事情大家定》课标分析一、教学目标课标理念《集体事情大家定》是鲁教版五四制小学品德与社会四年级下册三单元的第二课。本节课旨在让学生明白集体的事情应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，形成民主协商意识。民主不仅