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作业设计：基于学生心理机制的学习反馈读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图学习学生作业学生机制分析教师心理作业学生设计单元周期教师样式心理机制常规原则本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是上海市教育科学研究院实验小学与上海市教育科学研究院普通教育研究所所校合作的项目，是上海市教育科学规划市级课题的成果。本书研究的主要内容是通过对学生作业的个案分析、认知访谈、教师作业札记、一周作业记录等各种方法，结合心理学的研究成果，提出学生的作业心理模型，并基于此提出教师设计作业的7大原则。本书共分成三大部分，第一部分是通过对学生作业的分析提出学生的作业心理机制，第二部分是基于作业心理机制提出各种作业设计的范式，包含合作型作业、长期探究型作业、常规作业等。第三部分是教师的作业设计故事，书中涵盖了来自学校课程开发与实践的文献分析、理论思考与实践操作，有很强的操作性和可读性。读书笔记读书笔记双减后作业如何布置，一直困惑一线教师。这本书大部分做法符合双减要求，有少部分做法与双减不符合，双减提出：不能让学生批改作业，在这本书有个别做法相似。“双减”政策下，如何真正为学生减少作业辅导的同时，不减学习质量？——这个问题值得每一位教师思考与探索。过年期间看得断断续续，其中有部分能借鉴的创意作业模式，比如给学生分组进行作文续写；分层作业等。作业真是学生学习非常重要的部分，打破原有对作业的认知，真正设计出学生喜欢，老师心仪的作业，必将很好促进学习。目录分析一、学生视角的作业大调查二、基于一周作业扫描的喜好度分析三、用教师作业札记研究学生作业心理四、在“精讲精练”中纳入学生作业心理第一章从学生立场看作业二、影响学生完成作业的因素一、心理学视野中的“家庭作业”第二章学生的作业心理机制四、基于心理机制的七个作业设计原则三、学生的作业心理机制：一种整合的心理模型第二章学生的作业心理机制一、预习类作业的设计三、动手抄默类作业的设计二、口头识记类作业的设计第三章常规作业的设计与反馈：突破被动与枯燥四、课后练习类作业的设计六、常规作业的批改与评分：以作文评价为例五、实践类作业的设计第三章常规作业的设计与反馈：突破被动与枯燥一、分层作业的三大误区二、分层作业的特点三、分层作业的设计样式四、分层作业中的教师指导与同伴互助第四章分层作业：适合每一类学生的思维旅程一、单元作业的特点二、编制基于课程标准的单元作业指南三、单元作业的设计样式四、单元作业的评价第五章单元作业：实现学生知识逻辑与心理逻辑的统一一、长周期作业的特点三、长周期作业的设计样式二、长周期作业的设计原则第六章长周期作业：在坚持中探究与表达五、长周期作业的评价四、长周期作业中的教师指导：长程指导单的设计第六章长周期作业：在坚持中探究与表达作者介绍同名

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