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文档简介

扬州译林版六年级英语下册第四单元时教案教学目标理解并掌握本单元所涉及的生词、短语、句型等基础知识。通过对练习题的练习，进一步掌握本单元的内容。鼓励学生在课堂上用英语表达自己。引导学生培养良好的听、说、读、写的语言能力。教学重点理解并掌握生词、短语、句型等基础知识。掌握以“Whereisit?”为模板的简单句型。教学难点学生在交流中能够准确掌握所学知识，运用所学语言进行对话。教学过程1.导入环节初步复习本单元所学内容，让学生回忆上节课所学的知识。2.学习新知2.1生词、短语、句型的学习（1）本单元的生词：under,behind,infrontof,near,nextto；（2）本单元的短语：behindthetree，在树后面；infrontofthedoor，在门前；nexttothepark，在公园旁边；（3）本单元的句型：“Whereisit?”它用来询问物品的位置。例如：Whereismybike？（我的自行车在哪里？）回答时可以说：“It’sbehindthetree.”（它在树后面。）运用图片和实物引导学生逐一理解掌握这些单词和短语，并在板书上记录。2.2执行练习通过对话的形式进行练习，让学生掌握“Whereisit?”这个句型的用法，例如：A:Whereismypencilcase?B:It’sinfrontofthebook.A:Whereisthegreenbox?B:It’sbehindthedoor.3.巩固练习在巩固练习中，老师可以用翻译法和自问自答法两种方式来进行练习。3.1翻译法通过将中文问句翻译成英语问句，启发学生回答，并在回答中加强记忆，例如：Q1:你的校车在哪里？A1:Whereisyourschoolbus?Q2:你的书在哪里？A2:Whereisyourbook?3.2自问自答法通过让学生自己提出问题并回答的方式来让学生更加深入地理解使用“Whereisit?”这个句型的方式，例如：Q:Whereisyourcomputer？A:It’sonthedesk.Q:Whereisyourteacher’sdesk?A:It’sinfrontoftheblackboard.4.合作交流通过小组活动、成对活动的方式让学生在交流中进行知识的巩固，并鼓励学生自己编写对话。例如：两名学生成为“小学生”和“老师”，根据图片和提示进行对话。学生A:Excuseme,MissWhite.Whereisthelibrary?学生B:It’snexttothepark.学生A:Thanksalot.5.课堂小结让学生总结掌握本节课所学知识点和技能，加深学生对“where”这个疑问词的理解。总结本节课主要是让学生掌握“Whereisit?”这个句型，运用常见的

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