实施有效课堂教学 构筑高中教育优质工程原创

1实施有效课堂教学构筑高中教育优质工程——高中有效课堂教学的组织与实施胡金华(江西吉安一中江西吉安343000)摘要：教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的开展。这是新一轮根底教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。笔者认为，其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否那么，我们即使有理想的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家根底教育课程改革之际，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。本节从有效教学的理念出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。关键词:有效课堂教学高中教育优质工程理论联系实际教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的开展。这是新一轮根底教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。笔者认为，其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否那么，我们即使有理想的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家根底教育课程改革即将到来之际，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。本节从有效教学的理念出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。1.高中教学的现实状况来看，传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高。从目前高中教学的现实状况来看，传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高。例如，强调“样样俱全〞的指标。而“样样俱全〞的所谓优秀课常常使教学忽略学生学习的实际需要。结果使得许多观摩课中的不少环节就是为了迎合评课的标准而设计的，没有顾及学生在学习中知识和能力以及个性开展的实际需要。再如：追求“丝丝入扣〞的教法。“丝丝入扣〞的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。许多观摩课，教师结果往往是把一节好课上成了表演课，演员就是教师，或者说主角是教师，学生那么是配角，是观众。教师对课堂上出现的意外情况常常采取回避的处理方法。在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。教师没能做好学生学习和探究的促进者、启发者、指导者和合作者。这样的课学生收益能有几何？还有：只重“认知目标〞的完成。这就限制了教师对学生认知能力以外的其他开展的关注。这就造成了这样一种局面：教师按部就班教得太死，学生死啃书本学得不活，课堂收益不高。接下来就布置很多的作业，加重学生的课业负担，使得活泼灵动的孩子变成了反复作业的机器。针对以上高中教学中的现实问题，为了克服“教师很辛苦，学生很痛苦〞的被动局面，我们在高中教学中应该研究、借鉴并开展前人的有效教学研究成果，积极实施有效课堂教学构筑高中教育优质工程。2.高中教学中的现实需要有效教学理念的指导有效教学是为了提高教师的工作效益、重视学生的全面开展、强化过程评价和目标管理而提出的、目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。阐释“有效教学〞，首先应弄清什么是“教学〞。所谓“教学〞，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。那么“有效教学〞，就是指教师在引起、维持或促进学生学习的行为过程中尽可能获得最高效益，说得通俗些，就是追求用最少的教学时间获得最好的效果。这里的“有效〞，不只停留在学生的知识建构方面，还包含学生的情感体验和个性开展等。教学要获得效果，应具备以下三个方面的条件：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，在学生“想学〞的根底上开展教学；二是指明学生所要学习的内容和应该到达的目标，即教师要让学生知道学什么和应该学到什么程度，让学生有意识地主动参与学习；三是采用易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，并借助一些技巧，如重音重复、抑扬顿挫、表情手势、深入浅出等。如果教师在授课时不具备这些条件，也就不能称之为真正的教学，更谈不上有效教学。3.高中有效课堂教学的组织与实施研究的入手点我们按照目标管理的教学流程，坚持以课堂教学为中心，以课程改革为载体，优化课堂教学，注重三种课型：合格课、优质课和示范课。把教学过程划分为三个阶段——教学的准备、教学的实施和教学的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。强调教师业务素质所根本要求的、大面积的合格课3.1有效课堂教学的准备策略如〔1养〕尺从有邪效备共课入赢手伐现代宗的课脱程观榨把课锤程理步解为茂一种胃以人滚类生束活经脾验和识个体词生活更经验颂为内株容，鱼通过夏学生把在生俊活世弦界中露对这肌些内虫容的富批判化和反贴思性姓实践兔，沟棋通学芹生的劣现实呈生活果和可泛能生笛活中籍开展逃性的秒教育炮中介赛，教品师和温学生而是这障样的蔽开展狸性教恶育中付介的魂创生口者。树而彻“陷生活睁世界拼〞厌是课彩程内屈容的侧范围喜。课狂程内踪容不鹿应该和是单猫一的抚、理膊论化牌的书第本知奏识，底而应乌该给看学生冰呈现机人类拼群体陆的生睛活经佛验，宗并把秀它纳盛入到转学生亮的生虑活世暖界中荒加以灶组织头，使终文化驻进入慎学生客的乡“幼生活缺经验这〞型和董“齐履行公情景惰〞殖。秋筹划槽课堂叙45循分钟雪，提腊高备皮课的遣有效灯性，教优化森教学筹设计仪。尤衔其是拆关注沃备课饺中的雁信息垂采集疮，要秋求有馆比拟深大的跃教学薪信息摩量，脱扩大搁信息孩来源象，并渔且要瘦求信剩息要锻贴近侍生活认，贴钳近时公代，鉴追寻调学科寻前沿遍。痛“同把最稿能体畅现现假代社绘会发伍展的敢知识狭教给箭学生理，把工教学晴引入感学科千领域奴的前零沿埋〞选。课鸡题组偷研究广成员曾刘南渠安老呈师设筑计的间?氯品气?斤〔第艺一课惊时〕分在江亲西省沟化学桌教育祸专业循委员窜会2恢00投4年申会上狂采用断电视恐媒体验现实文情景望来引流出课浓题和涛氯气右与水臭反响笼得到移的成臣分进承行探滚究教植学，收得到伯广阔辜教师歼的一区致认吼同；恼我和易肖丽斗娟设浊计的姿“袄氨和绿铵盐谱〞那一节麦运用无问题骗—型实验麻探究类式教垮学模布式，末以结偶构决左定性冻质，快性质沫决定换用途御为主幼线，尾本节桥内容椅的教麻学中妹重新汇设计托了教齐学程驳序用级三个秒课时税第一偷课：私氨盘，第非二课誓时：寺氨盐完第槽三课突时：羽研究制性学糕习专警题形——矿喷泉回实验线和极缓性分绝子、误非极奇性分坚子，喉以实骨验探牢索为让线索拨组织玩教学喝，糖通过旗创设解类似建的科功学研犹究的幻情景护，让距学生迈主动糊地去巩探索似、实典践、兰发现术和体灭验，富以还祸原知衬识形蝇成的伐本来围面目犯，并摔注重罪学生覆对结押论的撕自悟尺与发勾现，失以便怕向学台生渗溜透科附学思型想、计科学温方法僵的教绪育，布培养辱学生甩的科家学精咸神和把分析村解决托问题驶的能软力。级〔2棋〕从赤三个渔教学论模式零入手领教学剃模式还在教乔学理顾论和余教学冈实践属之间赤起着州承上沟启下倾的作施用，持是理炮论与丘实践灿的中炮介。俘其关析系如遥下列图熔所示田：毫理论捏

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课前准备：复习与导入：教学展开：

值得欣赏

需要改良

课后交流情况：

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