小学音乐-老师您好教学设计学情分析教材分析课后反思

授课内容：《甜甜的秘密》教学目标：1.情感态度价值观目标：在聆听、演唱、表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。2.知识与技能目标：（1）通过学唱歌曲，掌握常用八分音符、八分休止符的时值，体会八分休止符在歌曲中所表现的情绪。（2）能以活泼欢快的情绪和富有感情的声音表达歌曲的意境和情感。3.过程与方法目标：通过对比聆听，使学生自主发现歌曲旋律的旋律特点等音乐信息；通过激趣教学，使学生学习、探索歌曲的兴趣得以提高。教学重点：学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。教学难点：八分休止符，附点音符的正确演唱。教学活动：一、创设情境、激趣导入师：同学们，你们有没有小秘密？那你认为“秘密”可以用什么词来形容它？老师知道有一群孩子，他们却有一个甜甜的秘密。你们想知道为什么吗？让我们到他们的歌声中去寻找答案吧。请竖起你的小耳朵认真的聆听，瞪起你的小眼睛仔细观察哦。二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（PPT出示歌谱）师：这个秘密为什么是甜甜的呢？设计意图：通过仔细聆听，引导学生发现甜甜的秘密是什么，初步整体感知歌曲。2、复听歌曲，感受歌曲的节拍和两种不同情绪。师：同学们听得真认真。请你再仔细的听一听歌曲是几拍子的？在节奏、旋律、情绪上是一样的吗？还是有所变化？(PPT播放音乐，感受两种不同情绪)设计意图：这一环节进一步感受歌曲的节拍和两种不同的情绪，为后边的分段学习做好铺垫。3、A段“藏秘密”学唱（1）师：同学们感受非常准确，歌曲分为两个乐段。在这一乐段中有两个小节非常相似，你能找到吗？（PPT出示播放第一乐段）请同学们小声跟唱。（解决音高，防止演唱惯性混淆音高）（2）这2个乐句中有一个音乐符号出现的次数最多，它是谁呢？你觉得这一段中出现大量的八分休止符，它有什么作用？我们应该用什么样的声音来表现这种神秘感？（提示学生：八分休止符表现“悄悄地”动作和声音，增强了藏秘密的神秘感）师：同学们说的真好，请用你的歌声把秘密藏起来吧。（教师弹琴，学生有感情演唱第一部分）4、B段“期待老师发现秘密”学唱（1）师：秘密藏好了，你们最想干什么？那我们一起来呼唤老师快点发现秘密。（PPT播放出示第二乐段学生跟唱）这一段呼唤了老师几次？（2）这一乐段也是由两个乐句组成。你觉得哪里更能表现期待老师发现秘密的急切心情？（老师范唱，对比感受附点八分音符所表现的那种急切感）我们应该用什么样的声音来表现这种急切的心情？（教师弹琴，学生有感情演唱第二部分）5、有感情地完整演唱歌曲（1）师：我们完整演唱一遍歌曲。歌曲中的秘密是什么呢？（2）师：同学们对音乐的感受非常到位，我也想加入并跟你们PK？（你认为哪些地方唱得好？哪些地方有待提高？自我评价）设计意图：学唱歌曲这一环节，我以学生为主体，以问题来引领他们层层递进、自主探究、发现问题、解决问题达到学会歌曲并把握歌曲主题后有感情地放声歌唱。三、表现歌曲1、师：同学们评价的非常好，那我们如何更加完美的诠释这首歌曲呢？小组讨论找出你们最想表达的方式。（老师到各小组指导）2、小组展示（对唱、创编歌词、表演唱等多种形式）3、小组互评、教师评价四、歌曲拓展、情感升华1、分享自己与老师的情感故事师：通过大家的集思广益，大家唱的越来越好听了，形式也变得丰富多彩。老师不仅教会我们知识，生活中还是我们的好朋友，谁能分享一下与老师之间有趣的事、感动的事或是难忘的事？2、感恩老师，献上自己甜甜的秘密。师：我也送了你们一份小秘密，请把你甜甜的话语写在爱心卡片上，课后送出你们甜甜的秘密。《音乐唱歌综合课—<甜甜的秘密>》学情分析三年级学生已经具备一定的基础知识和演唱的基本方法技能，同时孩子们好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《音乐唱歌综合课—<甜甜的秘密>》效果分析现依据评价标准，对学生展示进行如下分析：内容标准完成情况聆听歌曲甜甜的秘密是什么95%的同学能够准确听出歌曲的节拍和两种不同情绪，为歌曲划分乐段。能正确说出甜甜秘密是什么正确听辨歌曲节拍和歌曲两种不同情绪学唱歌曲A段学唱正确演唱相似小节的音高通过对比演唱，95%的同学能够有感情演唱第一乐段，正确表现八分休止符。掌握八分休止符的作用并能有感情演唱“藏秘密”的紧张心情B段学唱正确演唱乐句中的附点音符95%的同学能够运用正确的呼吸演唱第二乐段中的附点音符，运用力度对比、音色对比表现出歌曲情绪，完整有感情演唱。有感情演唱“期待发现秘密”的急切心情有感情、完整、准确地演唱歌曲表现歌曲添加动作、多种演唱形式表现歌曲100%的孩子全部参与小组的探究、合作、表现中来，运用丰富的形式更加完美的诠释歌曲，唱出自己心中对老师的爱。创编歌词表现歌曲《音乐唱歌综合课—<甜甜的秘密>》教材分析《甜甜的秘密》是人音版三年级下册第七单元的内容，整个单元呈现的都是歌唱赞美老师的歌曲。《甜甜的秘密》是第二首学唱曲目，4/4拍，是一首轻快活泼的儿童歌曲，歌曲借物抒情，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成旋律的高低起伏与孩子的亲切语气非常贴近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。《音乐唱歌综合课—<甜甜的秘密>》评测练习内容标准完成情况（在相应完成项目里划对号）聆听歌曲甜甜的秘密是什么正确听辨歌曲节拍和歌曲两种不同情绪学唱歌曲A段学唱正确演唱相似小节的音高掌握八分休止符的作用并能有感情演唱“藏秘密”的紧张心情B段学唱正确演唱乐句中的附点音符有感情演唱“期待发现秘密”的急切心情有感情、完整、准确地演唱歌曲表现歌曲添加动作、多种演唱形式表现歌曲创编歌词表现歌曲《甜甜的秘密》教学反思一、音乐课以音乐为本、以育人为本。2011年版《音乐课程标准》提倡，音乐课应以音乐为本，以育人为本。因此，在本课中，我认真执行以音乐为本的宗旨，在各个环节突出音乐学科的特点进行教学，同时还渗透对学生的德育教育。1、“听”。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐范唱等，让学生从不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯。2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中，不自觉地唱熟本首歌曲，并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型，拓展了学生知识。3、“演”。给孩子提供创造与表现的舞台。通过小组形式，进行合作与探讨，并能在有限的时间内，用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅为学生提供了合作的机会，更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时通过学生们的探讨、排练以及表演的过程中，让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性。4、“育”。通过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对歌唱老师其他类型歌曲的鉴赏，持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶，提醒学生学会感恩。二、尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，面对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学内容的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。在本课中，我不管是从学唱环节，还是后面的展示环节，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。以上就是我对本课所作出的思考和分析，要想真正上好一节音乐课，首先要做到以音乐为本，以人为本，并在课堂中不断关注课堂生成，作出及时而必要的调整，才能让整个课生动、有活力。《音乐唱歌综合课—<甜甜的秘密>》课标分析基于对教学目标、学生情况的分析，仔细研读《小学音乐课程标准》“内容标准”，我发现针对本节课相关的陈述有：一、感受与鉴赏对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（感受“藏秘密”“期待发现秘密”两种不同的心情，用语言描述、用动作表现，增强声音的表现力；聆听歌曲用体态表现对歌曲的感受。）二、表现乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。（主要体现在歌曲学习、演唱中，孩子们能够积极参与歌曲演唱。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地进行各种形式的歌曲演唱活动，同时演唱后能够用简单的语言进行评价。）三、创造能够自制简易乐