小学道德与法治-3我的小创意教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的小创意》教学设计学习目标：1.欣赏别人作品，体验创意的魅力，了解变废为宝是一种好创意，提升环保意识和创新意识。

2.了解简单的解决生活中实际问题的知识，学会解决生活中实际问题的技能。3.通过活动体验创意让人们生活更精彩，感受创造的快乐。尝试在生活中，从不同角度去思考问题，解决问题。学习重难点：1.通过活动，体验创意给人们生活带来的方便和美好，感受创造的快乐。尝试在生活中，从不同角度去思考问题，解决问题。2.了解简单的解决生活中实际问题的知识，学会解决生活中实际问题的技能。学习准备：1.废旧物品、剪刀、胶水、彩笔等2.变废为宝的作品。教学过程：一、导入新课出示课件，激发学生兴趣，导入课程。师：同学们，在日常生活中会产生很多很多的废旧物品，比如：饮料瓶、可乐罐、奶粉桶、纸盒子、小铁盒、包装纸、瓜子壳…….把这些把废旧的物品扔到垃圾箱，他们就成了垃圾，如果开动小脑筋，把这些废旧物品进行小创造，会给我们的生活带来意想不到的精彩。不信你看。（课件展示变废为宝的图片）用自己的灵巧的双手，加上自己的想法，让废旧的东西变得有用处，就叫做“变废为宝。”你变废为宝的小想法就是就是一种小创意。今天，老师就和大家一起学习“我的小创意。”（板书课题）二、创意让生活更精彩。1学生猜想创意小作品的材料。今天，老师带来了几件有创意、变废为宝的小作品，你来猜猜看，他们是用什么做成的？展示：奶粉罐的小板凳、红包的灯笼：矿泉水瓶的花朵、贝壳粘贴的作品等等。总结：垃圾是放错地方的宝物，只要我们开动大脑，想出好的创意，旧物品就能变废为宝，就能减少垃圾的产生，保护环境。那应该怎样变废为宝，怎样保护环境呢？你也想个小创意的小创意，来变废为宝吧！2.讲述自己的废旧物品利用小创意师：想一想，你家里还有哪些废旧物品可以利用？你打算怎样利用？开动小脑筋想一想，想个小创意！生1：平时喝过的饮料瓶可以用来做纸筒。生2：我用空的糖果盒来装小物件。生3：我妈买菜用的小布袋是用衣服做的。生4：有人说，两个牛奶纸盒可以加成一个小笔筒，我也想试试。学生说自己的想法：比如用小瓶子做的风铃、比如火箭模型、汽车模型、机器人模型；有些做成了可以使用的物品：用纸板做的瓜子皮垃圾盒、易拉罐做的储物盒、用旧衣服做的环保袋。过渡：同学们变废为宝的办法真不少，经过大家的创意改造，废品也可以焕发新生，因此，在生活中，请大家要积极开动脑筋，有创意的生活。接下来老师要讲一个故事，看看这个小哥哥是怎样开动脑筋，将自己的小创意变成有用的国家专利的。3.了解“项嘉华和他发明的输液器指环”创意故事，讲感受。师：听了故事，你觉得这个小哥哥是个什么样的人？你有什么启发？小结：项嘉华善于观察，善于从生活中发现问题，把自己遇到的生活中的小麻烦，进行大胆的想象，用自己的创意发明书写了精彩的故事。4.欣赏生活中的创意展示。三、创意大比拼1.知行合一，用创意解决生活小难题。过渡：创意让生活更精彩，老师和同学遇到了一些小麻烦，请你想想有什么好的创意和想法帮我们解决这些小麻烦？场景一：下雨天，带进教室里的雨伞滴水，怎么办?

场景二：放在课桌上的文具盒容易掉到地上，教室里不安静，怎么办?

场景三：铅笔太短，同学没法拿在手上了，怎么办?场景四：打开书的时候很麻烦，怎样一下子把书打到自己上次看的地方？

2.指名回答，并对可行的小创意进行现场的操作。

3.在生活中，你还发现了什么问题，有什么小麻烦？让我们也来学着问一问。并视情况进行解决。生：小东西很多很乱，不好整理，怎么办？生：厕所里拖完地之后很滑，怎么办？生：想给小花分个花盆，有没有不花钱就有新花盆的办法？

小结：生活中，有这么多问题等着同学们去发现，去思考，其实创意发明就在我们身边，只要我们肯动脑筋，善于发现，并且愿意动手试一试，就一定能做到!(板书:勤思考、多动手)四、总结课堂1.说一说，你在这一节课收获了什么？总结：你的生活中有哪些不方便的地方?你准备利用什么样的废旧物品来进行一个创意改造?下节课，请大家搜集自己需要的物品，动手做一做。用我们的小发明、小创意为我们的生活服务，将自己的创意发明做的更加美好，我们还要进行一个创意展示，看谁的创意更精彩，我们将评选出最有趣的作品、最实用的作品、最好看的作品和金点子大王。我们一起开动脑筋，用创意，让我们的生活更精彩!《我的小创意》学情分析学情分析：二年级小学生在生活中对创意有实际的接触，但是了解不够深入，需要老师设置相关的媒介，通过具体的创意改变生活的探究活动，引导学生学习有创意的解决生活中小麻烦、小问题，体验创意给人们生活带来的方便和美好，感受到创造的快乐。另外，学校经常进行一些废旧物品再利用的手工制作活动，所以，在教材前半部分的创意趣多多部分，非常接近孩子们的生活实际，能够有效的达成学习目标。《我的小创意》效果分析效果分析：本节课，学生们通过探究活动，体验到了创意给人们生活带来的方便和美好，感受到创造的快乐。通过变废为宝的探究了解了创意给生活带来的方便，通过提出生活中的小问题和解决生活中的小问题，引导孩子学会了简单的解决生活中实际问题的知识，学会了解决生活中实际问题的技能，学习了在生活中，从不同角度去思考问题，解决问题的方法。同时，又有合作学习和分享的教育渗透，让孩子们尝试学习了与别人合作，懂得与同学分享。通过活动探究，激发了学生热爱生活的情感。《我的小创意》教材分析教材分析：本课是山东人民出版社二年级上册第四单元第三课《我的小创意》，本课分为创意趣多多、小创意大精彩。本课旨在通过教学活动打开学生思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子尝试创造、美化生活，增强自信心，动脑筋，有创意的生活。并且通过学生参与创造性的活动，养成爱提问，善于思考，勤动手的行为习惯，尝试在生活中，从不同的侧面去思考、解决生活中的实际问题。在本课的学习方式上应该突出“体验式”、“研讨式”和“探究式”的学习特点，还要注意培养学生正确看思考题和解决问题的方法。《我的小创意》评测练习评测练习：1.你家中有哪些废旧物品可以利用？你打算怎样利用？2.学习提出问题，能找到自己生活中的小麻烦。《我的小创意》课后反思课后反思：《我的小创意》的教学活动结束了，但是，对课堂的思考却却刚刚开始，回想本节课的始末，得失主要有以下几点：1.成功的导入是教学成功的一半。在教学活动中，我非常赞同一点：要想上一节好课，备课是关键，特别是备学生，我在备课期间问了几个学生创意是什么的问题。发现学生接触到过，但是不够深入。于是，我在导入新课时用变废为宝进行导入，认识到让生活变美好、变方便的想法就是“小创意”顺利进入新课。2.学生能力的提高才是我们教学的成功。在设置常见问题场景时，引导学生学会从不同角度去分析和解决问题，并且通过实际的动手成功操作处理问题。提高学生动脑、动手、提出问题的能力。3.营造了一种和谐宽松的教学氛围。我以讨论者和参与者的身份走进学生，把学生当作学习的主人，和学生一起动手制作，用亲切的语言和学生展开交流，在课堂上跟学生成为最亲密的朋友和合作者，使得课堂气氛热烈融洽，学生活动积极主动。4.运用多种教育教学手段和方法，使学生学习兴趣提高，深化教学效果。课堂上采取了多种形式组织学生的有效注意。课件中使用了废旧物品变废为宝图片、课堂上准备了精美的手工制品和大量的可利用的废品，课堂上师生的共同探讨，共同发现，合理质疑，激发孩子的学习潜能，通过本课的有效教学，收到了较好的教学效果。5.充分发挥小组合作学习的能力教学中，教师对学习小组进行了划分，学习时，教师合理利用学习小组让学生进行合作学习，体现了小组中合作学习的意识，培养了学生无论生活中、学习中都要有同伴互助的意识。不足之处：不敢大胆放手给孩子们自己操作，解决实际问题。其实，在教学定中充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提高能学生的创造力，也提高他们学习的乐趣。学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。总之，本次学习，带给自己的是很多教学观念的转变，原先单一的、枯燥的照本宣科的教学模式应随着新的教学策略而改变，要认真学习、研究、实践新的教学策略，让学生带着浓厚的兴趣主动的学习探究，教师教的轻松，学生学得愉快，学习效率大步提高，这方面还需要自己更深入的研究。《我的小创意》课标分析本课教学需要儿童通过认识生活，把握自我，并且在与生活的互动中发展自己，学习动脑筋、有创意的生活。能通过深入浅出的教育，让孩子形成积极的生活态度，热爱生活，领悟课程的内容，将课程内容内化为自我的道德品质。本课教学应当体现道德与法制课程的开放性，将教学内容从教科书扩展到