初中英语-Its raing教学设计学情分析教材分析课后反思

《Uint7It’sraing!SectionB2a-2c》执教者：《Uint7It’sraing!》SectionB(2a-2c)一、.Teachingmaterialanalysis:本课时将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在从事的活动等重点功能项目结构以明信片的形式呈现出来。通过明信片的阅读让学生学习书信用语和格式，进一步提高学生在生活中的英语交流能力；引导学生热爱生活，善于观察生活，了解世界各国的地理知识，同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识。二、Learningsituationanalysis:天气与我们的日常生活有关，学生比较感兴趣，加以图画形象配合更加直观。学生喜欢口语模仿、交流，对知识的输入通过语言操练来领悟比直接讲句型更容易接受。本单元通过对现在进行时的巩固学习，教师可随时设置贴近实际的情景，让学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。三、Teachingaims:1、Languageknowledgeaim：（1）掌握单词和短语：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）掌握的句型：I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?（2）学习阅读课文2b2、Abilityskillaims：通过阅读文章，指导学生学会通过阅读回答相关问题，并运用本单元所学的词汇和句型进行简单的写作。3、Emotionalattitudeaims:引导学生关注天气情况，培养学生爱护环境，保护自然资源的良好意识。学习不同地方的天气和人的活动，对学生进行不同文化意识的渗透。四、Teachingimportanceanddifficulties：1、重点：（1）本课所学习的单词和短语。（2）学习阅读课文2b.2、难点：学会写英语明信片；运用描述天气情况的词汇和现在进行时进行写作训练。五、Learningstrategyandmethods:本课采用多种教学方法培养学生的能力。任务型教学法，让学生边做任务边学习，达到掌握所学内容的目的；创设情景法，充分利用学生已有的知识经验，创设模拟情景，引导学生在运用中学习；媒体教学法来增强课堂的视觉效果，丰富学生的课堂生活，拓宽学生视野。结合教学任务，培养学生自我探究与合作学习的学习方式，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆超越自己，从而达到锻炼自己的目的，体验学习的成功与快乐。六、Teachingpreparation:1.PPT2.Groups七、Teachingprocess:《Uint7It’sraing!》SectionB(2a-2c)Step1WarmingupShowthepicturestothestudents.Askandanswerthequestionsinpairs.e.g.S1:How’stheweather?S2:It’ssunnyandwarm.S1:Whataretheydoing?S2:Theyarecleaning.S1:How’sitgoing?S2:It’sgreat.Step2TalkingTalkaboutthepicturesin2awithaparter.How’stheweather?Whatarethepeopledoing?e.g.S1:How’stheweatherinpicturea?S2:It’ssunnyandwarm.S1:Whatisshedoing?S2:Sheissittingbythepoolanddrinkingorangejuice.S1:How’sitgoing?S2:It’sgreat.Askthestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.Thenmaketheirownconversations.Step3Reading1.Fastreading.Readthepostcardsin2bandmatcheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.Thestudentsreadthepostcardsquicklyandthenchecktheanswers.Answers:a,b2.Carefulreading.(1)Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.①WhereisSuLinnow?SheisinCanadanow.②WhatisSuLinstudyingthere?English.③Isshevisitingsomeofheroldfriendsthere?Yes,sheis.④What’sshedoingrightnow?Sheissittingbythepoolanddrinkingorangejuice.⑤How’stheweatherthere?It’swarmandsuuny.(2)Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.①WhereisDavenow?HeisinEuropenow.②WhatareDaveandhisfamilydoingthere?Theyareonavacationinthemountains.③Aretheyhavingagoodtime?Yes,theyare.④How’stheweatherthere?Coolandcloudy.⑤How’stheweatherinJane’scountry?Hot.(3)Workon2c①Fillinthechartwithinformationfromthepostcardsin2b.NameWherearethey？How'stheweather？Whataretheydoing？②Thenchecktheanswers.(4)Read2bagainandfindoutthephrasesandsentencesyoucan’tworkout,thenasktheteacherforhelp.Step4summaryTodaywelearntohowtowriteyourvacation.Itincludesfourparts,feel,weather,place,activities.Step5GroupworkChoosethebestreporter.IfCCTV’Stravelsaroundtheworldshowcometoourschool.Pleasereporttheweatherandthestudents’activitiesduringthebreak.Talkaboutinagroupoffour②Asksomestudentstoreport.③Choosethebestreporter.Step6Homework1.Copythenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.2.Retell2b.《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》学情分析（一）七年级一班学情现状：

本班共有学生40人。尖子生8名，中等生17名，学困生15名，差生比例占全班比例在37.5%左右，因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。本课是人教版7年级下册第七单元第4课时，是一节阅读课，在前面的Unit6学习中，学生对现在进行时有了初步的认识，在通过本单元的学习对其进行巩固。在活动的选取方面，老师设计了贴近实际生活的情景，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习，使学生多方位的理解现在进行时的用法。学生在学习过程中的表现是不错的，能够积极参与课堂活动，同时能够积极主动思考。本堂课学生们学会了如何用英语来表达一定内容又符合英语逻辑习惯的短文。通过本节课的学习，学生中也存在着一些问题：1.第一次录课，过于拘谨，放不开。2、学习欠缺主动性，对于阅读短文中出现的不理解的词汇、句子不能积极询问。（二）、教学措施

（1）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础

1、创设情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。

（2）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

（3）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》效果分析《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》的学习，学生们基本达到了下面几个效果：1.知识的巩固：通过对本节课的学习，学生们熟练掌握了本课的单词和句型，并能够熟练运用现在进行时描述正在发生情景。2.能力的提升：通过阅读文章，学生学会阅读和思考，逐步形成快速正确阅读的能力。并会运用本单元所学词汇和句型进行简单的写作。3.情感的升华：通过本节课的学习，学生能够对天气、对事情表达自己的情感。培养了学生热爱大自然，保护自然环境的良好意识。通过对本节课的学习，进一步提高学生在生活中的英语交流能力；引导学生热爱生活，善于观察生活，了解世界各国的地理知识，同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识，达到了育人效果。《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》教材分析《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》是人教版初中英语七年级下册第七单元第4课时，教学所需课时为一课时。《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》是一节阅读课，以下是本课的教材分析：一、.Teachingmaterialanalysis:本课时将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在从事的活动等重点功能项目结构以明信片的形式呈现出来。通过明信片的阅读让学生学习书信用语和格式，进一步提高学生在生活中的英语交流能力；引导学生热爱生活，善于观察生活，了解世界各国的地理知识，同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识。二、Learningsituationanalysis:天气与我们的日常生活有关，学生比较感兴趣，加以图画形象配合更加直观。学生喜欢口语模仿、交流，对知识的输入通过语言操练来领悟比直接讲句型更容易接受。本单元通过对现在进行时的巩固学习，教师可随时设置贴近实际的情景，让学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。三、Teachingaims:1、Languageknowledgeaim：（1）掌握单词和短语：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）掌握的句型：I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?（2）学习阅读课文2b2、Abilityskillaims：通过阅读文章，指导学生学会通过阅读回答相关问题，并运用本单元所学的词汇和句型进行简单的写作。3、Emotionalattitudeaims:引导学生关注天气情况，培养学生爱护环境，保护自然资源的良好意识。学习不同地方的天气和人的活动，对学生进行不同文化意识的渗透。四、Teachingimportanceanddifficulties：1、重点：（1）本课所学习的单词和短语。（2）学习阅读课文2b.2、难点：学会写英语明信片；运用描述天气情况的词汇和现在进行时进行写作训练。《Uint7It’sraining!SectionB2a-2c》评测练习1.课前练习：I.识记新单词。写出单词的汉语意思。(1)visit_____________(2)Canada____________(3)summer______________(4)juice______________(5)sit_________________(6)soon_______________(7)vacation___________(8)hard_______________(9)Europe______________(10)mountion__________(11)country___________(12)relaxing___________II．读2b,将下列短语并翻译成汉语。havingagreattimedoingsth.___________(2)summerschool__________learnalot___________(4)someof_____________(5)rightnow_______(6)sitbythepool____________(7)drinkorangejuice_____________(8)summervacation__________(9)studyhard____________(10)havefun_____________(11)onavacation_______________(12)writetosb._______________(13)justrightfordoingsth._____________2.阅读练习：读第一张明信片内容，回答下面问题。WhereisSuLinnow?_______________________________________WhatisSuLinstudyingthere？_______________________________Isshevisitingsomeofheroldfriendsthere?____________________What’sshedoingrightnow?_________________________________How’stheweatherthere?___________________________________读第二张明信片内容，回答下面问题。WhereisDavenow?________________________________________WhatareDaveandhisfamilydoingthere?______________________Aretheyhavingagoodtime?__________________________________How’stheweatherthere?____________________________________How’stheweatherinJane’scountry?___________________________3.合作探究：1.________________“享受做某事，喜欢做某事，做某事很开心“，相当于havefundoingsth。Wehaveagreattime___________(play)tennis.我们打网球打的很开心。behappytodosth.意为“_____________“。“主语+be+happy+todosth.“为固定句式，意为某人很高兴做某事“。Heishappy________(visit)hisgrandparents.他很高兴去看望他的爷爷奶奶。3.Writetosb.表示“_______________“。Myfriend,Tom,oftenwritestome.NowI’mwritingtohim.我的朋友汤姆经常给我写信。现在我正在给他写信呢。4．It’shotinyourcountrynow,isn’tit?此句是陈述内容之后附加了一个简短的疑问部分，来对陈述的内容进行确认。在语法上把这样的疑问结构称为“_____________“。4.达标练习：用所给单词的适当形式填空YesterdayIhadagoodtime_______________(visit)mygrandparents.I’msohappy__________(see)myfriendsagain.Iwant_______(call)myfriends,butmyphoneisn’tworking,soI_______(write)toher。4、Theweatherhereiscoolandcloudy,just