高中语文-套中人教学课件设计

导入

一提起小说，大家都很熟悉，在每一篇优秀的小说中，我们总能看到一些比较经典的人物形象，这些人物形象总是以其鲜明的性格特点让我们过目不忘。你是否还记得这些人物呢？深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（他）便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。A.将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱呸子。……他老人家会养这样的狗？！B.…你就说这条狗是我找着，派你送去的。……你说以后不要把它放到街上来。也许是名贵的狗，要是每个猪崽子都拿雪茄烟戳到它脸上去，要不了多久就能把它作践死。狗是娇嫩的动物嘛。文学即人学，小说中人物形象的塑造是传达作品的思想感情的重要途径。今天我们将一起走近世界著名短篇小说家的契诃夫另一篇经典名著，再来结识一位特殊的人物——套中人。套中人【俄】契诃夫学习目标：1、把握人物形象，了解人物的性格特点及意义。2、思考小说主题，并联系实际，扩展其丰富内涵。一、自读文本，初识套中人1、小说的主人公是谁？2、在他身上发生了哪些故事？3、为“套中人”画像：对别里科夫有什么样的印象？一、梳理情节序幕：开端：发展：高潮：结局：千万别闹出什么乱子来啊！千万别闹出什么乱子来啊！二、深入文本，走进套中人

分析思考1：为什么别里科夫被称为“套中人”？他身上有哪些套子？

分析思考2、这些套子都是可见的吗？这些套子对别里科夫及周围的人产生了什么影响？

探究思考：带着套子生活，使别人按照他的意愿行事，甚至还辖制了这个小镇，别里科夫应该过得很幸福，为什么最后他死去了？（提示：从情节、人物、环境、主题）来分析。）分析：

1、情节：表面原因：与科瓦连科的争吵侮辱

2、人物：面对乱套，无力制止忧郁不堪

维护旧制、性格孤僻、躲避现实、因循守旧

3、环境：

整个小镇受他辖制，人们生活被迫一成不变4、主题：

当时俄国处于无产阶级革命的前夜，沙俄政府的忠实卫道者极力维护沙俄的反动统治，死守旧阵地，仇视和反对新鲜事物。

别里科夫的死亡预示着革命最终将压倒一切旧势力获取最后的胜利。三、领悟文本，审视套中人

探究思考：文章结尾说：“可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来还不知道有多少呢！”怎么样去理解“套子”？分析：

1、“套子”是一种比喻，实际上指得是限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、制度和生活环境，对人的要求往往是应该怎么样，不应该怎么样。2、文章中的“套子”，其实是沙皇统治时期，统治者为了维护自己的统治而制定愚弄、压迫人民的法制、法规。思考提升：在你的周围是否也那样的“套子”？你又是怎样看待这些“套子”？分析：现实生活中的套子分为三类，合理的套子，如生活中必要的规章制度、进步的道德规范，在民主基础上产生的法律等待；落后的套子，指已经过时的，违反客观实际情况的套子；反动的套子，统治阶级愚弄、压迫大众的法律、观念等。由此可见，