初中语文-卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

小故事，大智慧------《卖油翁》教学设计教学目标：

1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”等；虚词：“尔”、“以”“安”等。

2、诵读课文，能借助课下注释和工具书翻译全文。

3、体会“熟能生巧”的道理。

教学方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、体会“熟能生巧”的道理。

教学难点：

1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

课前准备：

教师：准备电脑课件。

学生：预习课文，查阅相关资料。

教学步骤：

一、激情导入：360行，行行出状元，这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠，在大文豪欧阳修的笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人，今天就让我们走进《卖油翁》。

二、明确学习目标。三、作者简介：

投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。四、检查预习读准字音五、自由诵读课文1、生自由读课文，给难字注音，划分朗读节奏。2、以小组为单位展示。六、结合词语，疏通文意。（以小组为单位）1、生解决字词。2、指名试译，点拨参看译文。3、学生板演句子。演一演七、合作探究这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？试背诵全文八、主题链接南方多没人①，日与水居②也，七岁而能涉③，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然④哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得⑤其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以⑥没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

注释：①没人：能潜水的人。②居：动词，生活。③涉：趟水过河，徒手过河。④苟然：随随便便的样子。在文中指随便、轻易地就能掌握的。⑤得：掌握。⑥所以：……的原因。

九、小试牛刀（当堂检测）十、布置作业：完成自主探究板书设计：《卖油翁》学情分析这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一学生，他们虽然不是第一次接触文言文，但接触文言文不多，对文言文还是不太熟悉，加上本班学生基础一般，学生易产生自卑心理，思想往往分散，但是经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，因此讲好本课仍需匠心独运。《卖油翁》效果分析语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。根据课标以及学生的实际，我将本节课的学习目标为1、积累文言词汇。2、疏通文意，熟读成诵。3、体会熟能生巧的道理。对于这三个目标基本上全部达成，但是在自由诵读这个环节，形式上略显单调，学生整体的参与度比较高，尤其是在新授完本课，学生能够举一反三，自主翻译课外文言文，感到比较欣慰。教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我去不断地完善，不断地改进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《卖油翁》教材分析《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元最后一课，是下册教材的第12课。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本单元收录《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》四课。学习这四篇文章必须抓住他们的共同特点：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却闪现着人性的光辉；都是通过日常生活中的细节来展现主人翁人物形象的；叙事的背后都饱含了作者对文章主人翁的深情。《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。

另外，《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。当堂检测[甲]

《卖油翁》欧阳修

[乙]南方多没人①，日与水居②也，七岁而能涉③，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然④哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得⑤其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以⑥没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

注释：①没人：能潜水的人。②居：动词，生活。③涉：趟水过河，徒手过河。④苟然：随随便便的样子。在文中指随便、轻易地就能掌握的。⑤得：掌握。⑥所以：……的原因。

1、解释下面句中的加点词。(4分)

⑴公亦以此自矜

矜：___________

⑵康肃笑而遣之

遣：___________2、翻译下面句子。(4分)

见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：____________________________________________

3、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?(3分)

__________________________________________________________

《卖油翁》教学反思《卖油翁》这是一篇短小精悍的文章，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，充分调动他们学习的主动性。整节课以学生为主体，教师为主导。学生在整个过程既动口动手又动脑，既有个人独立完成又有小组合作。这样非常适合初一年级学生的心理特点。容易激发学生学习文言文的兴趣。我在教学中重视学习方法的传授。叶老说过：“教是为了不教”，我们做老师的一定要明确：授人鱼不如授人以渔。读背是文言文教学最基本的也是最主要的方法。利用多种形式的读，在读中理解文章，熟读成诵。教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我去不断地完善，不断地改进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《卖油翁》课标分析根据《语文课程标准》的要求“7-9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”结合本班实际，制定了积累文言词汇，理解词义，