小学语文-数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

29数星星的孩子【解析教材】《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的第一篇讲读课文。课文记述了张衡小时候数星星的故事。是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。本篇课文的思想价值在于培养学生探索天文的兴趣，以及学习小张衡刻苦钻研的精神；语言价值则在于让学生学习运用比喻句的写法，让知识发生迁移。【课标解读】喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。【学情分析】二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。【教学目标】1、运用平时积累的识字方法：加一加、减一减，换一换、猜字谜、编儿歌等认读9个生字新词。正确规范书写“距离”，掌握“足字旁”的写法，正确书写“巨”的笔顺。体会比喻句的作用以及学会运用比喻句的写法。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文，体会故事情趣。学会朗读长句子的方法。学习了解张衡发现的自然规律及天文知识。3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。教学重点是认知目标和能力目标此重点充分体现新课改条件下“双基”的重要性，是夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力的具体体现。教学难点是情感目标低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。【课前准备】认读卡片、多媒体课件【教学过程】一、情景展示，谜语导入师：同学们，一年级的时候我们学过这样一句谚语，一起读一读：生齐读：（初三初四峨眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南）师：这北斗指的是？生：北斗七星师：你能跟大家交流一下你知道的北斗七星的情况吗？生：交流知识师：星空不仅美丽，还能告诉我们很多知识，多么有趣。我们一起欣赏欣赏。（出示课件星空图）师：同学们，让我们在这美丽的星空下进入今天的语文课堂。开始上课，师生问好二、初读课文，检测学情（一）板书课题，指导读题师：同学们，今天我们学习数星星的孩子。请大家伸出小手，和老师书写课题师：齐读课题生读（二）检测学情，初识张衡1、学习认识9个生字师：这里有9颗星星，你认识他们吗？和大家交流你的识字方法。生：选择一颗星星上的字认读并说出识字方法。2、谁当小老师来领读？指名学生领读。3、认读词语：指名学生认读，并纠正错误，注意词语的变调。4、认识了解张衡，出示课件师：看，老师课前查阅了资料，就能了解张衡这么多的知识，在以后的学习中，你也学习老师这种课前查阅资料的方法好吗？相信你们能做到。（三）初读课文，自主识字师：张衡是怎样成为一名著名的天文学家的呢？我们一起回到张衡小时候那个美丽的夜晚去寻找答案吧。请同学们打开课本133页老师范读课文，其他同学也有任务奥，认真听的同时，想一想那是一个怎样的夜晚？三、细读课文，朗读学词，感悟1、学习第一自然段，纠正“数、仰“字的读音，会用比喻句造句，读出逗号的停顿师：同学们听得非常认真，谁能用书上的话说出那是一个怎样的夜晚？（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）生读。师：你读的既准确又通顺！特别是这个词，（无数）你都读准了。你再读这个词。师：这个字在这里读——（生：数），在课题里读——（生：数），他是一个——（生：多音字）看，我们的汉字多奇妙。齐读这个词语。（生：无数）师：我们把无数这个词放到句子中读。谁想读第一句——（1、天空中有无数颗星星2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）师：你觉得哪一句写得好？为什么好？生：因为第二句是比喻句，更生动形象。师：这里运用了比喻，让我们看到了美丽的星空，谁能读出这种美？（个读）你读的真美，别着急，老师提醒一下你：咱们放慢语速，把刚才说的那几个词重度一下，可能会读的更美呢。我们一起试一试好不好。（生齐读）师：你真会学习，我同意你的观点。有谁能模仿这个句子说句话？生回答师：课文里的这句话除了是个比喻句，还有一个动词用的比较好？生：撒字师：对了，我们一起做个撒的动作，去体会他好在哪里。师：孩子们，夜空中的星星被我们撒的更——多，远。多美的星空，谁想读出你想象到的多和远。（个读）师：在这美丽的夜空下，小张衡是怎样数星星的呢？（生读）师：你读的非常努力，注意这个词，仰，是本节课的一个生字，读作仰，两个三声组成词语，第一个字要变成二声，所以，这个词应该读作——，好极了，在读。师：孩子们，让我们学着小张衡的样子，仰起头，想象着数一数天上的星星吧。天上的星星可不好数了，看清楚了，一颗，两颗，三颗，孩子们，第四颗在哪里，老师都有些——眼花了。不要紧，咱们继续数，五颗，六颗……孩子们，老师的脖子好酸那。可就是这样，小张衡——（一直数到了几百颗）师：我们再读这句话，体会一下小张衡的坚持（生读）师：我发现这两个小豆号你们停顿的很好，让我感觉到小张衡真的数了很长时间。小张衡就是这样边数边思考。谁还想读着体会小张衡的坚持。2、学习二三自然段，指导分角色朗读，学习“傻”字，书写“距离”一词师：看着数星星的孩子，奶奶笑着说（师范读）生：孩子说：（生读）师：喜欢奶奶和张衡说的话吗？师：老师给你当旁白，男生当张衡，女生做奶奶，咱们试试看。师：好温馨的话面，奶奶说张衡是个——傻孩子。（出示：傻孩子）一起读师：张衡真傻吗？不但不傻，他还发现了规律呢？什么规律？生读：（这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）师：也就是说，这颗星和那颗星之间的——不变。生：距离（师出示卡片）师：你理解了距离一词的意思。请距离我最近的同学读这个词，请距离我最远的同学读这个词。请大家一起读师：距离这个词语是本节课需要我们书写的词，我们要把它写准确。它是一个词语，要连词书写，这两个词语要写的差不多大小才合理，首先先看距离的距，左右结构足字旁，右边是巨大的巨，笔顺容易些错。再看距离的离，这个字是上下结构，上面要窄一些，下面要宽一些。凶字要扁，下边内框内收。请学们认认真真的把距离这个词在老师发给你的书写练习纸上认认真真的写两遍，记住，写字注意三个一，一拳一尺一寸远。脚放好，腰挺直。师：你的书写姿势最正确，慢慢写师：写好的同学同桌互相看一下，在下面的星级评价上给你的同桌画上相应的小对号。3、学习第四自然段，识记“组”，纠正“清楚”读音，理解“一组一组的”并会运用，读出问好的语气。师：同学们，我们把距离这个词放到句子里读（课件出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的）师：这是爷爷告诉我们的天文知识，也是小张衡发现的自然规律，现在请同学们默读课文第四自然段，用横线画出爷爷还告诉了我们那些天文知识。师：我们交流一下（课件出示：我们的祖先把他们分成一组一组的，还给起了名字）师：同学们，天上的星星有很多，我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。有——(课件出示：天鹅星。)这里呢?(课件出示：狮子星。)师：天上的星星是——生：一组一组的。师：花园里的花是——生：一朵一朵的。师：树上的叶子是——生：一片一片的。师：马路上的小汽车是——生：一辆一辆的。师：再读这个词语——生：一组一组的。师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)师：爷爷说的话张衡相信了吗?课文怎么说的？（课件出示：爷爷说的话是真的吗?）请你读——(生读)师：这个小问号读得真好！我们一起读。师：带有疑问的张衡又是怎样做的呢？（课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。生：他几次起来看星星。师：这里的“几次”是什么意思？我们猜想一下，小张衡可能几点起来看星星？生：因为几次说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！师：小张衡那时和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？生：佩服。师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。师读：他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。请看这个词（出示清楚，读作——再看，相信你能读好，对，是清楚。老师教你一个好办法，第一个字重读，后面的字就好读了。你来试试。那这个词你还会读吗（出示清清楚楚），所以说，楚不是见到清就读轻声的。我们一起读一下这个句子。师：谁来做一下小小天文学家，给大家介绍一下北极星和北斗七星的旋转情况。生填空。师：看来小张衡看到的天文知识你已经明白了。(4)师生合作读最后一段。师：这个孩子名叫——(生：张衡。)是——(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的——(生齐：天文学家。)师：故事学到这里，我们知道了小张衡成功地秘诀。希望同学们能够学习张衡的品质，长大后收货自己的成功，课下把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以收集一些其他天文知识讲给同学听，下课！【板书设计】29数星星的孩子张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）勤于思考乐于探究《数星星的孩子》学情分析二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，容易被新鲜的事物和活动所吸引，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。另外，二年级学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识，让孩子们对浅显的天文知识和张衡相关情况多一些认识和了解。这会帮助孩子理解张衡身上所体现出的认真、耐心、坚持的品质。还有，二年级的学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。《数星星的孩子》当堂学习效果评测结果及分析讲完《数星星的孩子》一课后，做了一个简短的测试。测试分成三部分：基础知识，课文内容理解，迁移运用。看完32名学生参与的测试后，评析如下：第一题：我会写。这一题学生完成很好，大部分学生书写正确、认真、规范，三分之一的学生写得很有书法的味道，只有个别同学写的不太好看，有些歪扭。让孩子养成认真书写的好习惯非常重要。第二题：给带点的字选择正确地读音。这一题学生掌握的很好。97%的学生掌握。有两位学生在写“清楚”的注音时选成了3声调，很可能是粗心从这个题中，可以看出孩子们基础知识掌握牢固。教师在进行词语教学时，分类教学是非常得当的。在词语教学中，可以穿插形近字组词，多音字组词，词语变调等方式，让学生能够用各种形式，效率较高的掌握文中呈现的词语。第三题：照样子，用加点的词写句子。这个题全对率为90%，几名同学错在错别字严重、没有写出比喻句这两个现象。从这个体能够看出学生语言积累和表达能力，有的学生写的句子形象生动，有的学生写得干瘪生涩。第四题：连一连，组成词语。这道题关键是考察学生对“组、祖、粗、姐”4个形近字掌握。这4个字的较为接近，学生容易混淆，学生分不易区分。不过孩子们做得不错。第五题：小小天文学家（填序号）因为讲课过程中讲了这个天文知识，并且有课件做了演示，同学们已经熟练掌握，所以此题全对。通过对于测试题的分析，可以看出，本节课能够按照设定的教学目标进行，达到了教学要求。《数星星的孩子》教材分析一、教材位置及内容《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的第一篇讲读课文。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。全文共有5段。前4段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第5段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，内容对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声的效果。本篇课文的思想价值在于培养学生探索天文的兴趣，以及学习小张衡刻苦钻研的精神；语言价值则在于让学生学习运用比喻句的写法，让知识发生迁移。二、教学设想教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的星空”数数“天上的星星”再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字叫火星，“衡”字叫水星。哪个孩子找到了，就奖他一颗星星；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，老师的教学就会感到富有情趣，孩子们也会感到学习轻松了许多。《数星星的孩子》随堂检测班级：年级班姓名：等级：我能把字写得又对又漂亮一、我会写（10分）我能把字写得又对又漂亮二、给带点的字选择正确地读音。（8分）1、夏夜，无数（）颗星星在向我们调皮地眨着眼睛。2、张衡坐在院子里仰起头数（）星星。3、请你把句子说清楚（）。4、王大爷虽然年纪大,可眼睛却很好使,看东西清清楚楚（）。三、照样子，用加点的词写句子。（10分）那七颗星，连起来像一把勺子。弯弯的月亮像。圆圆的西瓜像。四、连一连，组成词语。（12分）组祖粗姐细员妹国小小天文学家（填序号）（10分）①北斗七星②北极星③勺子那七颗星，连起来像一把，叫。勺口对着的那颗星，就是。总是绕着转。《数星星的孩子》教学反思上完了《数星星的孩子》一课，感觉上得比较成功。基本上达到了预期的目标，学生们也有很多收获。先将总结如下：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。就教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的星空”数数“天上的星星”再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字叫火星，“衡”字叫水星。哪个孩子找到了，就奖他一颗星星；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。学习“衡”这个字时，我编了一个字谜：“一个人提着一条鱼在行走。”学生在很深刻的中记住了这个生字。这样，老师的教学就会感到富有情趣，孩子们也会感到学习轻松了许多。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课