小学英语-Unit 2 Its warm today.教学设计学情分析教材分析课后反思

《It’swarmtoday.》教学设计教学目标：1、语言知识目标：全体学生会认读并运用单词sunny、windy、rain、snow、play.全体学生能运用句型：It’s….today.2、语言技能目标全体学生能听、读、说句型It’swarn/raining/snowing/sunny/windytoday.并且能用It’s…..today.来正确表达天气。教学重点：单词：sunny、windy、rain、snow、play.句型：It’swarmtoday.天气的正确表达方式。课堂设计一、师生互致问候Teacher：Classbegins!Goodmorning,boysandgirls.Doyoulikeseason？What’syourfavouriteseason?Students:It’ssummer/winter。二、Warming-up1．Singasong.(Seasonssong)2.Taskpresentation.PPT视频观察本节课的话题为“weather”，呈现本节课的任务是争当“小小天气预报员”。三、Lead-inTeacher:ThisisourfriendMicky.HelivesinHarbin.Ourcountryisbig.Theweatherisdifferentindifferentplacesinwinter.MickytravelstoSanyainwinter.Let’shavealook,what’stheweatherlikeinHarbinandSanya.(PPT呈现Micky从哈尔滨去三亚的图片)四、Presentation(一)课本活动一教学Teacher:NowpleaselookatM7U2A1.First,listencarefullyandthenanswerthequestion.(播放活动一的动画视频，第一遍听、看，整体感知活动，第二遍跟读，第三遍分组跟读，最后在PPT的帮助下进行活动一的复述)(二)课本活动二教学Therearefourpupils.Theywanttogoouttoplay.Buttheyhavetoknowwhattheweatherislikeoutside.1、Listenandanswerthequestion.看课文动画，回答PPT中呈现的问题。2、Listen,pointandfind“It’s…..”学生用红笔圈出重点单词和句型。3、学生逐句跟读课文。4、分小组朗读课文，每个小组读两个窗口。5、小组中按要求读课文：小组长领读，小组齐读，小组内每位同学读一个窗口，共读两分钟。6、课文展示环节：小组展示。这个环节可以检验学生对课文的熟练程度，读课文时学生带了天气的标志性动作，有助于学生的记忆。五、Extension:Groupwork1、课件展示英语天气预报的播报方式，呈现四个城市的温度和天气情况，小组内讨论。2、小组展示。插入央视天气预报的片头，创设真实的天气预报的情境。六、课堂小结同学们记住以下几点很重要哦！1.Humanactivitiesdestroyedenvironmentandcausedextremeweather.Itisnecessaryandourresponsibilitytoprotecttheenvironment.2.本节课的重点句型“It’s……today.”八、HomeworkChooseonehomeworkasyoulike1.Listen,pointandrepeatM7U2for15minutes.2.Describetheweatherinfourcitiesaccordingtotoday’sweatherreportinCCTV1.（两项作业二选一适合不同水平的学生对本节课知识进行复习巩固）《It’swarmtoday.》学情分析一、学生的年龄特点小学三年级学生属于具有活泼好动、喜欢表现自己、好奇心、模仿能力和竞争意识比较强的特点。这些特点使他们容易培养英语学习的兴趣。但同时，这个年龄段的孩子，认知能力还不是很强，记忆能力和自制力也都不是很好，他们的注意力容易被转移，不容易保持长时间的注意力。因此，在进行课堂教学设计时要把学生的这些影响因素考虑进去，让英语课堂活泼生动、有吸引力，带入情境，并且加入了游戏、比赛等环节，充分调动学生的积极性，这样学生接受起来也比较容易。二、学生已有的学习基础分析三年级学生具备初步的合作探究、自主学习的能力，同时，经过前面一个单元的学习，他们已经掌握了主要的句型，能够帮助学生较好的接受本课新知识。天气和我们人类的生活息息相关，人们生活对它也比较关注，小学生也不例外。预先知道了天气，我们就能更好地安排当天的工作和生活。对这样一个平常，又与我们关系甚密的话题，我对学生进行有关天气的英语教学，小学生能更好地认识有关天气的英语表达，给他们创造真实的语言环境进行交际。学生有初步的表演能力，喜欢模仿和表演，能够在教师的帮助下表演课文对话。能够分角色朗读、表演课文。三、对学生的要求学生能够在具体的情境中讨论天气并正确的用英语描述天气，运用本课句型描述天气。《It’swarmtoday.》效果分析本堂课总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。本堂课充分运用多媒体，结合教具,提高学生的学习兴趣，使学生在略显枯燥的知识学习过程中能体味到快乐,达到了本课的教学目标。热身环节的歌曲在热烈的气氛中复习了季节和重点句型，为后面学习天气的表达打好基础。课本活动一带领学生学习对比了两个城市的天气，使学生准确掌握了天气表达的方法，为后面的学习打下良好基础。课文教学中的读课文环节，我设计让学生通过多种方式进行课文阅读，从后面的展示环节来看，几乎全部的学生都能达到熟练读课文。练习和拓展环节，仅仅围绕本课重点，进行有效的练习和拓展。学生掌握的较为熟练，能够灵活运用本课的重点句型。在评价方面，我采用的是师生评价、生生互评和课堂评价相结合。课堂评价是小组PK，最后获胜的小组获得小贴画，对学生进行激励。《It’swarmtoday.》教材分析一、教材结构分析《It’swarmtoday.》是外研社新标准英语（三年级起点）三年级下册第七模块第二单元的内容。本单元的话题是“weather”,学习的重点是天气的表达方式。通过学习能够描述天气情况。语言知识：能够听，说，认读单词sunny、windy、snow、rain、play能够用It’s….today.句型讨论天气。语言技能：能用所学句子和词汇讨论天气。在真实的情境中灵活使用所学知识。学习策略：能够根据教师的引导自主学习与交流。情感态度：培养学生保护环境的意识，培养学生学习英语的浓厚兴趣，体验学习英语的快乐。二、教材重点1、掌握单词。2、巩固本模块的重点句型三、教材难点1、能够在实践中练习熟练运用本模块的新单词和句型。2、能够用英语谈论各个季节的天气状况以及当天的天气状况。《It’swarmtoday.》评测练习课堂听音辩词游戏。听声音，快速说出每种声音相对应的天气单词。选择填空InHarbin，it’s_____inwinter.hotB.warmC.coldIt____rainingtoday.amB,isC.areIt’s____today.snowB.snowing《It'swarmtoday》课后反思本节课的知识容量不大，且重点突出，学生比较容易掌握，结合这些特点，我精心设计，并且制作了课件，顺利完成了本课的教学。下面我就本堂课进行如下的反思：一、教学设计1、热身环节复习现在进行时。本节课除了重点句型外，现在进行时的句子比较多。因此与第二模块学过的内容相联系，复习现在进行时的用法。2、课文教学环节先整体感知理解课文，之后是跟读课文，小组多方式读课文，直至读熟课文。读课文环拿出了较多的时间，采用带着问题读课文、分角色读课文、分组读课、小组读课文等方式，在有限的时间内充分调动学生的积极性，大大提高了读课文的效率。3、拓展环节紧扣主题，易于操作，起到了很好的巩固作用。二、学生课堂表现反思本堂课结束后，发现学生的活跃度还是可以的，绝大部分学生积极地举手回答问题，并能够准确的回答出问题。但是还有少部分学生不好意思，或者说害羞，他们也想回答问题但是不敢举手回答。所以我觉得应该多给这部分学生展示的机会，让他们喜欢英语的同时能够积极地说英语，多给他们锻炼说英语的机会，提高他们英语方面的自信心，争取所有的学生们都能够乐于说英语三、反思不足，提高自我1、拓展环节的课堂掌控及效果比预期有差距，所以自己的课堂掌控力有待提高。另外，在以后的拓展环节设计上要提高活动的可操作性。2、自己的英语口语表达能力和板书水平有待提高，不断提高自身作为教师的综合素质和能力。《It'swarmtoday》课标分析1、总目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。以语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成了英语课程总目标。2、分级目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。3、本课所要达到的目标本课是新标准英语（三年级起点）三年级下册，所要达到的目标是一级标准。根据新课标目标的要求，我设定本节课的教学目标是会运用“It's…today.”描述图片或者照片中的情景。在本节课的教学过程中我在听、说、读、写四方面进行渗透本节课的教学目标。在听方面，我让学生带着问题听、观看课文动画，让学生初步感知课文及本节课的句型“It's…today”在说方面，除了让学生大量读课文之外，我还在练习和拓展环节设计了题目，让学生们大量的练习本课的句型，以达到熟练说的目的。拓展环节创设了小组讨论展示汇报图片这个情境，首先小组讨论，再进行展示比赛。这个环节的设计不仅让学生能熟练的说，还把句型让学生自然而然的运用到实际生活中，与实际生活进行很好的连接。在读方面，单词中采取分组读、排火车读、大小声读，课文采取分组读、跟读、复述、小组合作按要求读。多种形式的读，让学生熟读课文，理解课文，培养学生们的语言知识。最后是情