在校大学生职业规划汇总五篇

Word第第页在校大学生职业规划汇总五篇在校高校生职业规划篇1

当今，高校生的职业生涯规划是个时髦的话题，很多高校开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了高校毕业生最为关注的热点之一。但不少高校毕业生还没有真正理解职业生涯规划确实切含义，对职业生涯规划的重要意义熟悉缺乏，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的详细技巧。所以不少高校生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来"规划"，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

职业生涯规划及其意义

职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的爱好、爱好、力量、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，依据自己的职业倾向，确定其最正确的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配。生涯设计的目的绝不仅是关心个人根据自己的资格条件找到一份合适的工作，到达与实现个人目标，更重要的是关心个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划将来，拟定一生的进展方向，依据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯进展方向。

高校生首先要熟悉到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有胜利的职业生涯才能实现完善人生。因此，职业生涯规划具有特殊重要的意义。

第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增添个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确熟悉自身的独特特质、现有与潜在的资源优势，关心你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③使你树立明确的职业进展目标与职业抱负；④引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜寻或发觉新的或有潜力的职业机会；⑥使你学会如何运用科学的方法实行可行的步骤与措施，不断增添你的职业竞争力，实现自己的职业目标与抱负。

其次，职业生涯规划可以增添进展的目的性与打算性，提升胜利的机会。

生涯进展要有打算、有目的，不行盲目地"撞大运"，许多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的打算是胜利的开头，古语讲，凡事"预则立，不预则废"就是这个道理。

第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的力量。

当今社会处在变革的时代，处处布满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争特别突出，尤其是我国加入wto后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必需设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无预备之仗。而不少应届高校毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书处处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是铺张了大量的时间、精力与资金，到头来感叹聘请单位是有眼无珠，不能"慧眼识英雄"，叹息自己英雄无用武之地。这部分高校毕业生没有充分熟悉到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到抱负的工作*的是学识、业绩、耐烦、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽搁时间，有那时间还不如多跑两家聘请单位。这是一种错误的理念，事实上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清楚的熟悉与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

高校毕业生职业生涯规划的流程与主要内容

要做好职业生涯规划就必需根据职业生涯设计的流程，仔细做好每个环节。职业生涯设计的详细步骤概括起来主要有以下几个方面：

1、自我评价

也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必需是在充分且正确熟悉自身条件与相关环境的基础上进行的。要端详自己、熟悉自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的爱好、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应当干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

2、确立目标

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更详细，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

3、环境评价

职业生涯规划还要充分熟悉与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯进展的影响，分析环境条件的特点、进展改变状况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及进展趋势。

4、职业定位

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最正确匹配。良好的职业定位是以自己的最正确才能、最优性格、最大爱好、最有利的环境等信息为根据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、爱好与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应留意：①根据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配状况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感爱好、经过努力能很快胜任、有进展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，准时调整，要依据状况的改变准时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。

在校高校生职业规划篇2

“90后”高校生是今高校生主体，其就业问题是社会、学校、家长关注的焦点。90后高校生有着显著的特点，在行为、感情、思维、认知等方面追求自我实现，有着较强的适应力量，乐于接受、追求新生事物抱负，但与现实有较强的冲突，在职业抱负、目标、规划、学习动力等方面存在一些问题。本讨论对南通高校高校生职业抱负目标状况调查，分析其缘由并提出相应对策，为高校生职业辅导供应理论基础。

一、高校生职业抱负、目标规划定位的特点

1.对抱负和职业抱负目标的定位

目标是职业抱负的重要组成部分，指导着职业价值和职业行为。从调查结果看不同班级同学对抱负有较高的熟悉，到达90%以上，但个体职业抱负目标确立程度不高，不同班级之间略有差异，与高校生同学熟悉力量，对职业的感性、理性的熟悉，以及师长的引导、传道、解惑，朋辈的关心及其他教育途径的促进有关。大四同学职业目标高于其他班级，这与将走出校门，对就业的熟悉加深有关。在期盼的职业倾向方面，各班级同学都期许自己感爱好的工作，比例到达50%以上，同时盼望得到工作稳定和高收入的回报，并盼望能实现自身价值。

2.对学习的看法和学习动力状况调查

明确抱负、职业目标和职业规划有助于查找自我最正确人生位置，激发个体进取的内在动力。调查发觉高班级同学倾向于努力学习，但高班级同学特殊是高校四班级的同学学习动力缺乏，抱着无所谓的看法比例高达23.44%。在学习动力因素方面，高校四班级同学学习动力来源于找到好工作的比例到达78.13%，低班级同学也到50%及以上，反映出各班级同学功利的心理特点。调查还发觉当前高校生对科学讨论的热忱较低。

3.对将来职业的进展和职业储备状况

高校阶段，培育职业综合素养，进行职业储备是高校生主要任务。从调查状况看，学习方面，低班级热忱明显高于大四同学，但总体需要程度依旧较低。在积累人脉方面，高班级需求程度高于低班级。在进展爱好力量方面，低班级同学需求比例明显高于高班级同学，这与低班级同学自身力量有关。在积累社会阅历方面，各班级同学需求相差不大，有主动积累社会阅历的期望。在职业储备方面，同学普遍认为盼望获得社会阅历、学识力量，特殊是低班级高校生。对于资金、人脉等方面需求高班级同学高于低班级同学。对将来的职业进展，大多数同学普遍认为应当靠自己，其中低班级盼望值高于高班级同学。整体也期望依靠父母，其次亲戚伴侣。

二、影响高校生职业抱负目标及转换的主客观因素分析

1.基础教育功利化，同学目标易模糊

当前基础教育开展素养教育，但缺失抱负信念教育，特殊是中学教育，使高考呈现出的功利化颜色。进入高校前期，抱负不能完全与现实匹配，高校新生易消失抱负迷茫模糊。其次，高校新生从基础教育老师的指挥棒下的受众者变为自己的指挥棒，角色快速转换使得同学不能立即适应。第三，高校生自我认知力量不高，社会自我与生理自我不协调进展，从而表现出对职业抱负信念的模糊。

2.高校生自我教育欠缺，学习动力缺乏

真正的教育乃自我教育，但当前高校生，自我认知、教育力量薄弱，适应力量差，引起学习、人际交往不适应高校生活，不能构建起明确的自我认知，自我定位。抱负的失落和学习的迫不得已，加剧同学苦恼，缺乏自信念，造成心情波动，留意力涣散，对前途担忧[1]。此外，高校偏重于灌输说教，同学封闭在“象牙塔”里，忽视了发挥自我主体性作用。在素养培育方面，对同学主动情感和健全人格的培育不够，高校生对自我教育的意义熟悉不深，消失潜在自我、现实自我、抱负自我，三者不能协调转化，引起高校生学习的被动性。

3.竞争环境不和谐，衍生功利性思想

当前就业压力竞争环境越来越激烈，某些岗位夹带一些利益关系的选择，此生态环境的影响在社会被或多或少夸大，并在高校生中传播，造成高校生学习的主动性易挫伤，助长厌学风、关系风扩散。在此影响下一部分高校把学习目的定位成个人利益的实现，偏重于个人，过多关注个人利益得失，而缺少思索集体和他人利益，消失个人事业心强与社会责任感弱的错位。在学习方向上表达目标偏离，学习动机狭窄[2]。另外，部分同学过多地投身于各种活动，片面追求在组织力量和社会活动力量上有更大收获。

4.抱负职业教育环节薄弱，定位不明确

目前高校抱负教育定位不够明确，对职业道德、职业抱负的重要意义强调不够。在教育过程中，高校过分依靠于辅导员。在日常烦琐的事务中，辅导员缺少精力去深化讨论相关职业规划教育理论，即使其他渠道也往往强调、灌输既定的规范学问，忽视对高校生思索、推断力量与行为习惯的培育与教育。在职业规划教育方面，课程缺乏系统性，落实不到位，学校往往依据要求开展几场模拟聘请会、组织几场就业讲座、宣扬就业政策、发传单等形式草草完成，因此对高校毕业生进行就业指导和推举工作实际效果并不乐观，没有到达预期目标[3]。

三、引导“90后”高校树立抱负、规划职业目标进展的对策及建议

1.把握高校生职业抱负教育黄金期，科学化引导

职业抱负教育是进行科学、合理职业生涯设计的动力因素。高校初期，是同学自想法识渐渐加强，学着摆脱对老师、家长等长辈过多地依靠，尝试面对社会，自主处理问题的学习期。因此，职业抱负教育应抓住高校生思想、意识交替的黄金时期，引导高校正确认知自我，分析自我，结合高校生开头接触社会的经受，对其进行系统化、科学化分析，让同学主动、理性地探究职业抱负，进行职业规划。随着高校生自我熟悉提高，学问储备的增加、力量的增添、接触社会的增多，对社会人才需求的了解、对抱负职业规划有更加深刻的理解。教育引导同学做什么，怎么做，从而到达主客观与社会实际有机统一。

2.创新高校生职业抱负教育教学方式，知行合一

在教育过程中，施教者要主动参考学习借鉴国内外职业教育讨论和实践进展的最新成果，创新教育教学方式，教学有章，教法无形，摆脱空洞说教、教条式灌输。教育是理论与实践统一并升华的动态过程，一方面，增加老师与同学的多方面、多层次互动，实现师生教育双主体化;另一方面，多给同学供应磨炼和体验的情境机会，制造实际的或重复经受的情境和机会呈现或再现，使同学在亲历的过程中，理解并建构学问、进展力量、产生情感、生成意义，这是同学不行替代的、自发产生向上延长的自我探究、自我成长的过程[4]。

3.加强高校生职业规划教育针对性，有的放矢

职业生涯规划是高校生为自己的成才和进展订立的心理契约，对将来美妙的承诺[5]。教育者需要引导高校生从感性的职业规划熟悉上升到理性规划行为。首先，依据不同阶段、不同班级进行层次分类辅导，遵循其职业抱负的进展和调整过程的规律性，进行职业世界再认知，职业自我再认知。其次结合高校生性格、力量、爱好、学问储备、人格、家庭文化背景等因素，运用弗兰克·帕森斯“特征-因素”理论、霍兰德类型理论等理论，进行针对性辅导，使高校生正确认知自我，评价自我、发觉自我潜能、特点、优势，弱势。第三，引导高校生进行合理的职业生涯规划，并不断实施。

4.把握高校生抱负信念动机引导，提高学习动力

动机是动力的来源，不同的'动机会产生不同的效果，如思维方式，心理因素，热忱、长久力等方面。崇高的抱负，正确的抱负价值观，有利于高校生在学业上奋勉图强、锲而不舍，在事业上刻苦勤奋、追求卓越。反之，虽然只能保持一时的热诚，但当遇到困难或挫折时，简单放弃，并为自己的不胜利找借口。动机教育是长期的过程，受教育同学动力往往会消失思想行动不全都及反复的过程，所以要持续不断地把抱负教育深化到高校生生活、学习的各个环节中，使同学在心灵有触动，真正入耳、入心，并转化为实际行动。社会是冗杂的，也会随之改变，只有在正确抱负目标的指引下，才可以关心高校生不断调整自己，保持持续奋斗的动力。高校生在高尚抱负心灵促动下，能自觉将祖国需要和个人利益相结合，把人生的生活抱负、职业抱负、社会抱负有机结合起来，则有利于实现自己的幻想，又利于探究创新学习方法、学习策略，形成良性循环，进一步激发学习动力、自觉性与爱好。

在校高校生职业规划篇3

我是一位快要上大三的同学，我的职业是“计算机”。

对于“计算机”这门专业来说，人们都普便会使用，它很便利、快捷、时尚。是人们生活中必不行少的。但是它又是一门很难的学文，学习起来难。要成为一个高水平的IT人员尤为困难。要把难变简单就是先去培育力量和去兼职做些我们能做的工作，积累阅历，然后才是创业，创出一点我们的的东西，我们的位置，到达我们想要的目的。所以我在此为自己写下了规划书。如下：

我觉得，假如需要创业，这并不是一日可成的事情，这是一个渐进的过程，是一个需要培育力量和制造性的过程。，我们如今应当做一些什么呢？应当先考虑一些什么样的问题呢？

首先，没有肯定领先的技术，且没有相关阅历，资本，人脉等。在计算机这种把世界变成地球村的行业里面，要么第一，要么有特色，要么倒闭。“一山不容二虎”，地球变成一个村，就是一座山头啦，哪容那么多老虎抢东西吃呢？所以先确定一个创业的期限。世界在不断的快速改变，市场也是，人也是，所以，要不断的跟踪市场，不断的进行技术与力量更新，给自己确定一个里程碑，一般来说，你要做一个项目或者一个产品，最好不要超过6个月

，最多是一年，否则到时候市场离你的创意已经很远了。

再次，关键还是找适合自己的公司，特殊是那些很有盼望立刻上市的公司。不过，这又谈何简单呢？一个在校同学，根本不了解国内外业内的一些动态，根本不了解国内牛人的公布状况，拿不到任何相关的数据，凭什么东西做分析？凭一时意气用事吗？这个到时候确定会挂得很惨。当然，这是我的想法，这也是一个特别苦痛的过程，孤独、压力、疲惫会时刻伴随着我们，但假如你明白，我们做为一个打工人，我们在这个时期是没有退路可言的，只有向前，才能看到阳光、蓝天、白云！

总之，我有一个观点，最好就是去一些大公司实习，了解一下业内的动态和国内外牛人的分布状况，尽可能积累一点人脉。至于以后怎么选择，做技术还是不做技术，做技术是做讨论还是做工程，是想方法往全的方向进展还是往专的方向进展，这都是要权衡的问题。以后的事情说不准，下个学期的打算出了，先做好眼前的事，然后每天过得快乐点，也盼望以后也会过得很快乐！

为我们的将来而努力，加油吧！

在校高校生职业规划篇4

随着时间的推移，身在大二的我慢慢熟悉到：人生的高校时间一生只有一次，这仅有的一次机会，我应当好好珍惜!与其无目的的乱学，不如先做好职业规划，再按打算去努力拼搏。有了目标，才会有动力。于是，再经过一番深思熟虑之后，我设计了如下的职业规划。

一，自我盘点

1、爱好爱好业余爱好听音乐、逛街购物,漫步     ,看书等;喜爱的书籍《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》;喜爱的歌曲《爱拼才会赢》、《男儿志》、《向天再借五百年》;我最观赏的人：李开复,比尔盖茨,卡耐基,拿破仑,麦克阿瑟。

2、优势与优点学习成果优秀，担当学习委员，班级群众基础好。做事认真仔细、踏实，友善待人，乐于助人，做事锲而不舍，勤于思索，考虑问题全面。

3、劣势与缺点经济状况较为一般，身体偏瘦，体质较弱。性格偏内向，交际力量较差，过于执着偏固执，胆小，思想上属保守派，缺乏自信念和冒险精神，主动主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大,学习方面坚持性不够，没有完成预期目标。

4、生活中的胜利阅历与失败教训胜利竞选成为学习委员，通过湖南省计算机二级考试和全国英语四级考试。高考考的不顺当，没有取得过一等奖学金。一般话不标准，和生疏人交谈时总有些紧急。解决自我盘点中的劣势和缺点：充分利用好图书馆和网络，多看些交际礼仪和增添自信的书籍，不断熬炼自己的胆识，加强与他人的沟通沟通，主动参与各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份静默、怯场。准时发觉自身存在的各种缺乏并制定出相应打算加以针对改正。阅读一些励志性的书籍，增添自己学习的毅力，向学习努力的同学取经，借鉴其学习方法，参与一些实践活动多的社团，既能结交志同道合的伴侣，又能参与社会实践。加强熬炼，增添体质，提高体育成果，以弥补体质过弱而带来的负面影响。主动争取条件，参与校内外的各种活动，增添自身的社会工作阅历，为以后实习工作打下坚实基础。

5、心目中的抱负职业(专业)：电子信息工程师，电子商务师，网站设计师

6、职业取向分析我选择电子信息工程专业数字电子线路方向。主要是从事单片机(8位的8051系列、32位的ARM系列等等)、FPGA(CPLD)、数字规律电路、微机接口(串口、并口、USB、PCI)的开发，更高的要求会写驱动程序、会写底层应用程序。

单片机主要用C语言和汇编语言开发，冗杂的要涉及到实时嵌入式操作系统(ucLinux，VxWorks，uC-OS，WindowsCE等等)的开发、移植。电子信息工程专业最核心的课程是单片机技术,EDA技术,DSP技术和嵌入式系统这四样中,专攻单片机技术，其次EDA技术。

二、为到达我的目标：高校二班级

1、学习模拟电路和数字电路专业学问。

2、学习网页设计，以及商业网站开发。

3、通过全国英语六级考试。

4、留意提高自身的基本素养，通过参与同学会或社团等组织，熬炼自己的各种力量，同时检验自己的学问技能。5，开头尝试兼职、社会实践活动，在课余时间后从事与自己将来职业有关的专业类工作，提高自己的责任感、主动性和受挫力量。

三、高校三与四班级

1、获得一般话等级证，争取通过全国计算机二级考试。

2、必修单片机,PCB电路板设计，选修CPLD,DSP,高频电路,外壳设计等.

3、学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，尝试和已经毕业的校友了解往年的求职状况，开头毕业前工作的申请，主动参与聘请活动，在实践中校验自己的积累和预备;四，预习或模拟面试。主动利用学校供应的条件，了解就业指导中心供应的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分预备的状况下进行施展演练。为自己以后找到抱负的工作而努力。

4、结束语自我盘点打算定好当然好，但更重要的，在于其详细实施并取得成效。这一点时刻都不能被遗忘。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不经受风雨，怎能见彩虹，爱拼才会赢!

在校高校生职业规划篇5

高校生个人职业规划

在这个职位饱和、职位素养要求不断提高、竞争激烈、就业人口不断攀升、人才又极度短缺造成的就业形势特别严峻的社会里，生存下来好像不再那么简单了，这是一个警钟，是时候让我们反思一下了。从如今开头为自己以后的人生、做个职业规划，以更好地适应生活，适应这个社会迫在眉睫。优胜劣汰是这个嬉戏永久不变的规章。机会总是留给那些有预备的人，有远大的、长远的目标的人才能看得更远。

一、自我分析

我已经是大二的同学了，虽然不像大三、大四的师兄、师姐们那么阅历老道且成熟，但也不像大一的新生那样面对一切都是那么新奇、生疏、奇怪   、茫然。至少对于这个学校的生活，学习各方面我已经有所了解，对自己学习的专业课程也有了进一步的熟悉和了解，那么就不能像大一时一样，我要有规律地过好以后的两年多高校生活。我是一独特格开朗的女生，很爱说话，你要是一个小时不让我说话，我就难过，我也喜爱接触不同的人，每天都不一样。同时我还是个特别理性人，我的理性总是能战胜我的情感。我不会被任何事情影响到自己的打算，虽然我总是在小事上犯糊涂。甚至我四周的人都认为我太理性了以至于没有情调，太现实了。不过我倒认为这或许是我的优势，由于有些职业需要我这种素养，不能太感情用事。我还是个很有恒心的人，只要是我确定要做的事，我就肯定要做到，不达目的决不罢休，不管要付出多少，除非是我不想要的。我觉得自己总体上还是很开朗的，但是会在生疏人面前羞涩、紧急等等。我觉得这样不好，会影响到自己以后的进展。我同学也说过真实的我与我给别人的第一印象之间存在着很大的差异。我诞生在一个条件中等的家庭中，这就确定了我不行能像有的条件特殊好的人一样能够不付出任何努力就能够得到任何他们想要的，我要靠自己的双手来获得自己想要的一切。有这么一句话我觉得很有道理“有些人毕生追求的是另一些人与生俱来的，当他们获得了自己毕生追求的而另一些人却失去了他们与生俱来的。”所以我认为还是要靠自己的努力得到的东西才是真正的自己的。但是我也不像那些来自贫困山区的同学一样，全部的一切都只能靠自己来获得，家庭不能供应给他们很实质的关心。我可以在父母现有的条件上，为自己制造出更好的条