院级教改课题申请书-《计算机应用基础》教学

10教研教改课题申 请书项目名称:

基于“职业岗位培育模式”的《计算机应用根底》课程教学改革的争论_＿ 工程主持人_＿ 申请单位： 网络传媒系 通讯 地址: 长沙市星沙特立路5 Ｅ —

“mailto:bri_li@163“bri_li@163填表日期： ２007年１１月1５日教务处制一、简表工程名称项目简况申请经费

基于“职业岗位培育模式＂的《计算机应用根底》课程教学改革的争论年10月至 2００8年１10000元 起止年月１月姓 名 李灿辉 性别 女 民族汉 诞生年月 １978年9月治理学学士／中行政职务

助教 最终学位/授予国家国时 间 课 程名称 授课对象 03

所 在 单 位2023年下 算法与数据构造项２0０５年

5０级05

网络传媒系目主 下要教２００6

计算机应用根底 72 系级学 计算机应用根底负工 上作

软件06级 72 网络传媒系简20０6年上 C++程序设计历责２007年上 程序设计人2023年下 程序设计

网络06１级

90 网络传媒系90 网络传媒系78 网络传媒系

时 间2023

项 目 名 称模式的信息技术教学争论业毕业设计教学改革争论

获 奖 情 况4高 级中 级初级博士后博 士1５11姓名性别诞生年月专业技术职务工作单位签章1974.周茂香女讲师教学争论项目主要成员∧不含负责人∨９１９黄翔女助教网络传媒系教参编写82。1组１９钟山男助教网络传媒系教学争论83。2二、工程立项依据1、工程的争论意义《计算机应用根底》教学不仅仅是传授计算机的根底学问，更不是片面追求“学而致问题的各种力量，包括职业力量的提高。因此,教学任务、工程和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业力量目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程,以此改造课程的内容和挨次，从“以学问的规律线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程”为依据。因此，要对《计算机应用根底》课程在教材的根底上进展二次开发,这就是课程教学设计的必要性,这也是进展“任务驱动、工程导向”的《计算机应用根底》课程教学改革的争论目的.”授、教材组织和试验实训环节均围绕一系列的任务进展，教师授课时打破传统的章节划分,尽可能简约地讲授与本次任务相关的根本内容和学问点,学生在教师的引导下开展探究性学习。任务驱动、工程导向教学法,以完成工程任务的过程作为教学活动的中心，学生在教师“教学”变为学生“求学”“驱动，让学生通过主动学习,将书本上抽象的理论变成实际的应用。教师的引导、点拨更多的是把学问加以延长和拓展,使学生能够触类旁通。2、国内外争论现状分析“三强”精神相联系。而这正是国内高职教育苦苦追求而达不到的目标。从中美高职学生的教育比照争论来试目标，而非力量目标,导致学生“茶壶煮饺子，有货不知怎样到出来”;〔3〕教学方法与认知规律不适应。模式我们不能生搬硬套,但是“”,争论国内外先进的教学模式,探究适合我国学生的教学内容、目标和方法，将我们的学生培育成“创力量强，动手力量强,演说力量强”是我们共同的目标，也是进展教学改革争论的追求。三、工程实施方案及实施打算1、具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题具体改革内容：本课题以建构主义教学理论和高职教育理念为根底，以培育“职业岗位的内容包括以下五个方面:特色的工作任务为主线，使学生在学习过程中，有职业人的感觉和自觉，培育学生的职业岗位力量.②追求职业素养的培育。在计算机应用的教学过程中，不只是进展“计算机学问”的扫性课题,这就是IＳAS〔信息检索与信息分析)教学法。这种教学方法的承受,可以培育学生的实践动手力量、分析力量、创力量和演讲力量;这也是职业人必备的职业素养。计算机高技术考试结合，将《计算机应用根底》教学内容分为五大根底模块：计算机软硬件模块、Wｏrd文字处理模块、Eｘｃｅｌ表格处理模块、PoｗerＰoint演示文稿模块、Ｉnterｎet④教学平台多样化改革。现有的教学平台还是三尺讲台，而不突出网络传媒系“网络”实现网络教学，还可以实现网络答疑、测试等。⑤任务驱动式教学方法的运用。在教学过程中,重点表达任务式驱动的思想，全过程贯穿学问.改革目标:《计算机应用根底》课程是全院各年级的一门必修课,“计算机应用“方面的资业岗位力量是改革的主要目标。我们争论团队在认真分析和争论的根底上设计教改方案：课用“为度,以职场真实的案例作业实践的工程.为了适应教学要求，对现今的教材进展其次次开发,形成有职业特色的教学参考书．拟解决的关键问题:①认真分析各行业对计算机应用根底的要求，选取适宜的教学案例和实践工程；②对教材进展其次次开发，形成有职业特色的教学参考书；③培育学生职业素养,提高实践动手力量、分析力量、创力量和演讲力量。④课程网站的建设。2、实施方案、具体实施打算(含年度进展状况〕及可行性分析〔1〕预备阶段〔２００79—202311①确定课题组人员。②查阅教学、教改及科研试验的资料,申请本课题市级立项，制订课题争论方案。③课题组成员了解“任务驱动＂教学法争论的进展动态。〔２〕实施阶段(２0０7１12０08各级根本功竞赛。同时,加强学生技能的培育,全面提高学生素养。(3)资料汇总(2００８年１0〔4〕总结阶段〔２0081０月——202312推广工作。3、工程预期的成果和效果〔包括成果形式、实施范围、受益学生数等)项目预期成果

成果形式论文

实施范围全院学生

受益学生数30０0试验争论全院学生3000全院学生3000全院学生3000网站全院学生30００书籍全院学生30００论文全院学生30０0设计实现《计算机应用》教学参考书应用根底》课程教学改革的争论4、本工程的特色与创之处场真实案例作为实践工程，使学生可以实现零距离上岗,符合高职院校主要培育学生职业技能的宗旨。现模块化的教学方式，搭建网络教学平台,实现多元化的教学模式。四、工程争论根底1、已进展过的相关争论及成果本课题组局部成员参与了《基于案例模式的信息技术教学争论》课题的争论,并编写出版了相应教材,课题已结题。参与学院《关系数据库与ＳQＬ应用技术》精品课程建设。2、单位已具备的教学改革根底和环境,单位对工程的支持状况(含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件，尚缺少的条件和拟解决的途径课题组成员所在单位是湖南省示范性高职院校,各项配置齐全，领导格外重视、支持教科研工作，能够为课题争论供给相应的经费，并在争论时间上给以相应的保证,同时学校现有计7集合了湖南省的优秀教师，师资力气强大,教师年富力强,虚心好学。从２0０2积存了大量试验素材和学生作品,利用现有材料可以探讨案例模式教学及网络关心教学对该课教学体制等方面的问题，最终指出引入肯定的方法和措施教学是提高教学质量的重要保障。３、申请者和工程组成员所担当的教学改革和科研工程状况.20０3《信息技术根底上机指导》内部教辅书,并将电子书籍共享于校园网内；2００42０04课外习题集》学院内部教辅书;2023C＋;20０62０07目前,正在着手编写配套的试验参考书和教学参考书.VBAutoCAＤ等专业课的教学任务，曾在《时代教育》发表了《计算机操作系统中的多线程编程》论文。与ＳQＬ应用技术等课程的教学工作.2023年，参与学院《关系数据库与SＱL品课程建设;并参编了由教育科学出版社出版的《计算机应用》教材，在2０075出版；目前,正在着手编写配套的试验参考书和教学参考书。算机应用根底》课程的教学工作。206avａ程序调试五问