初中道德与法治-如何做到对自己的行为负责教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《如何做到对自己的行为负责》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。2、能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。3、知识：知道如何做一个对自己行为负责的人。教学重点：如何做到对自己的行为负责教学难点：对自己行为的后果做出正确的判断教学媒体：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、复习导入：2、板书框题：二、讲授新课1、对自己行为的后果做出正确的判断情境活动一：小华和小强的故事议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？讨论：①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？②怎样做到对自己的行为负责呢？教师赠言：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。2、我做事我负责※怎样做到我做事我负责呢？情境活动二：（见教材90页）议一议：晓琳为什么能这样做?教师讲述：晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（板书）（1）要做到该自己做的事认真做好填一填（做为课后作业）“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：我的责任学生：遵纪守法，认真完成学习任务。子女（社会成员）自己的事自己做；孝敬父母，团结邻里；遵守社会公德。“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：我的责任学生：遵纪守法，认真完成学习任务，学好本领，为将来成为合格的建设者打好基础。社会主义建设者（公民）：遵纪守法，遵守社会公德；敬业奉献，认真履行职责，争取为社会做出更多的贡献。（学生阅读教材）名言：（见教材90页）读一读：（见教材91页）喀喇昆仑女神教师赠言：“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。情境活动三：（见教材91页）出谋划策：告诉高朋，他应该怎么办？教师讲述：这是一个是与非的问题，如果处理不好，就可能带来不好的结果。该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。因为对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。（板书）（2）不该做的事坚决不做情境活动四：（见教材92页）（学生讨论后，教师讲述）◎评议一下小周的做法。◎从这件事中你受到什么启示？教师讲述：事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。他因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量，这是不应该的。但当他发现自己犯了错误后，能够及时地补救，从而避免了可能发生的事故，又体现了他勇于自我负责的精神。因此对小周的做法还是应该肯定的。这件事告诉我们，要对自己的行为负责，就要做到对自己做错的事勇于承担责任。（3）我做错的事我负责①由于种种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错（错误是在所难免的）。②如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于承担责任并及时改正（允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。③即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。那么，做错事后勇于承担责任有什么意义呢？请同学们看下面的事例。情境活动五：（见教材93页）想一想：自己有过做错事的经历吗？采取了一种什么态度？对自己造成了怎样的影响？教师讲述：这是一位母亲在孩子做错事后，一定要让孩子向售货员阿姨承认错误的事例。这件事的意义就在于：做错事后勇于承担责任，对于自己一生都会产生重要的影响，它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题，成为一个什么样的人的问题。犯错误是在所难免的，但坚持错误、不承认错误是可怕的。“我做错的事我负责”是一种可贵的精神。读一读：（见教材93页）在这里，教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型，它告诉我们：做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。三、课堂小结（按板书小结本节课主要知识点）四、作业完成《综合能力训练》练习题。学情分析七年级学生生理、心理还不够成熟，社会经验不足，大部分学生家庭生活条件比较优越，自理自立能力相对较差。从年龄特点来看,七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性。可采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生学习的兴趣，发挥学生的积极主动性。同时，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。从学生的认知水平和能力状况来看，学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑来活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力。希望通过本节的学习，帮助学生克服独生子女子女自身弱点，认识生活中的责任，引导学生要对自己的行为负责，多做有益于国家、社会、他人的事，努力避免做出有违道德和法律的事，做一个对自己行为负责的人。效果分析本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。对自己的行为后果做出正确的判断是本课的教学难点。因为这个层次是从思想方面对学生提出的要求，是做到对自己的行为负责的前提条件。一个人只有做到在做一件事情之前预先对自己的行为后果做出正确的判断，才可能避免出现该做的事没有做，不该做的事却做了的局面。为此，我打破了原有教材的编排顺序，创造性的使用教材，既突出了重点又突破了难点。在教学中，我通过材料分析，让学生阅读、思考、讨论、交流，得出结论。通过材料中晓琳的事例，让学生明白每个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我们要增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。教育学生在学校、在家里、在社会要扮演好自己的角色，做好自己该做的事，规范自己的行为。本教学设计的理念从学生实际出发，贯彻新课改“导引、合作、展示、提升”的学习方式，充分利用学案，使学生积极主动接受教育，增强责任意识。注重引导学生行为，从思想和行为两个方面对学生提出要求，让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法，学会做到我做事我负责，增强自我负责的自觉性，做一个自我负责的人。在选材上除课本的材料外，还选择了很多学生生活中常常遇到甚至是经历的事情，容易引起学生的共鸣，增强了教育的实效性。从教学设计的环节上看，教师寄语，自主学习、合作探究、巩固提升几个环节环环相扣，清晰流畅，给了学生自主学习的空间，易于操作。通过本节课的学习，大多数的学生树立了对自己行为负责的态度，培养了对自己、对他人、对社会的责任感，提高了判断力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，在学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。增强责任意识，努力做一个负责任的公民。通过学习让学生懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责，努力把这种负责任的行为带到生活中、学习中，争取在时时处处做一个对自己行为负责的人。任何时候做事情都能先预见自己行为的后果，做到该做的事做好，不该做的是坚决不做，一旦做错了事就要勇于承担责任并及时改正，不推卸逃避责任。把理论与实践相结合，用理论来解决实际问题，用道德和法律来约束自己，是自己真正成为一个好子女、好学生、好公民。教材分析《如何做到对自己的行为负责》是五四制七年级上册思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己的行为负责的教育。这一生活主题，目的是让学生认识生活中的是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。培养青少年责任意识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念。要勇于对自己的行为负责，学做负责任的公民，过积极健康的生活。《做一个对自己行为负责的人》评测练习题一、基础知识题1、要对自己行为的_____做出正确的判断。2、一些人不能很好的做到对自己的行为负责，往往是因为对自己行为可能产生的后果缺乏正确的_____。3、我们要做到对自己的行为负责，就要加强____和______，努力提高自己的_____。4、承担起自己的责任，认真做好自己____做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。5、做了错事，不要____、_____责任。二、能力提高题1、作为一个对自己行为负责的人，不应该（）A．对自己的行为可能产生的后果做出正确的判断B．严格要求自己，对可能对他人、社会不利的行为坚决不做C．遇到困难，逃之夭夭D．做错事勇于承认错误，承担后果2、有一个大男孩，任性、爱冲动。有一天一个哲人来到大男孩家，大男孩问这人：“怎样才能改掉自己的坏毛病？”哲人笑了笑，对他说：“如果你实在控制不住，就拿刀在自家院里种的树上砍一刀。”大男孩照哲人的话做了。第一天，树上有好几处很深的刀痕。第二天，树上仍有刀痕，好像比第一天浅一点。第三天、第四天，树上的刀痕渐渐少了。在这则故事中，哲人让大男孩明白的道理是（）A.人与自然要和谐相处B.在做每一件事情之前要对产生的后果做出判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害C.每个人做事情都不能保证不出错D.有坏脾气的人会对社会产生危害3、达尔文曾经说过：“任何改正都是进步。”歌德也说过：“最大的幸福在于我们的缺点得到改正和我们的错误得到补救。”这告诉我们（）A.勇于改正错误有利于自己进步B.做了错事不要推卸责任C.要敢于承认错误D.做事负责就永远不会有错误[来源:Z。xx。k.Com]4、王选——中央电视台“感动中国年度人物”之一。1995年她开始从事日军侵华战争细菌站受害者调查和对日民间赔偿工作。“末日般的鼠疫灾难、抢劫、放火、活体解剖，无恶不作的日军罪行，深深刺痛了我！”王选积极寻找政局、组织诉讼、联合媒体，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。由于日本政府仍然否认日军曾在战争中使用过细菌武器，由于受政治的影响，王选在日本的调查、诉讼工作十分艰难，她遭遇了数不清的冷眼和闭门羹。有许多人劝她放弃，但王选说，正义不能放弃，正义是绝对不能背叛的。对王选行为认识错误的是（）①社会需要坚持正义，为人正直的人②一个人只有明辨是非善恶，抑恶扬善，坚持正义，才能真正使自己成为一个正直的人③社会生活中大多数人缺乏正义感④社会生活中根本不存在公平和正义A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5、十几年前的春天，“非典”突如其来，本该是春意盎然的空气里弥漫了许多的恐慌和不安。“非典”病人在面对病魔时，有的乐观向上，配合医生积极治疗，很快战胜病魔；有的则消极悲观，情绪恶劣，很快被病魔夺取了宝贵的生命。这说明（）①行为不同，结果不同②“非典”是一种很厉害的病③困难像弹簧，你弱他就强，你强他就弱④在生活中我们应该调解情绪，选择正确的行动[来A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④6、14岁的王某曾因抢劫罪被判刑3年，他的母亲采取不正当的手段使其服刑7个多月便保外就医，其后他就认为法律只不过那么回事，以后他与他人组成团伙，寻衅滋事，肆意殴打他人，凶残的暴行令人发指，这个在母亲纵容下的未成年人被处以死刑。这告诉我们（）①每一种行为都会产生一定的结果②行为不同，结果不同③对自己的行为不加约束的话，就会导致严重的后果④一个人应在道德和法律约束的范围内活动A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7、做一个对自己行为负责的人，首先要（）A.勇于承担责任B.对自己承担的事，尽职尽责的完成[来源:Zxxk.Com]C.为人正直D.助人为乐8、小王和小李踢球时，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎了，你认为此时他们应该采取的正确做法是（）A.逃避责任B.逃离现场C.推卸责任D.主动登门道歉赔偿9、当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害时，应该（）A.控制自己，坚决不去做B.在有人的场合下不去做C.在他人不在的情况下可以做D.放任自流三、拓展创新题1、一个学生因破坏性行为受到停乘校车一周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：“不，他应该对自己的行为负责。”同是这样一件事情，有的家长也许会出面与学校交涉，请求撤消对孩子的处罚，或者家长自己亲自送孩子上学。你觉得家长应选择哪种做法，并简要说明理由。2、某校七一班同学举行一次“我有什么责任？”的主题班会。班会开得非常成功，同学们围绕“我有什么责任？”这一主题展开热烈的讨论。很多同学在班会后都反省自己过去的所作所为。该班的小佳也逐步认识到自己的责任。小佳想，过去，自己的数学没考好，总是怪爸爸没有辅导；自己忘记写日记，总是埋怨妈妈没有提醒自己；自己在课堂上不积极举手回答问题，总是说老师偏心，不请他来回答……经过这次班会后，他经常用“我有什么责任？”来问自己，认识到很多事情没有做好，责任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且学会了促使自己进步的一种思想方法。小佳的变化使你受到了哪些启示？课后反思在教学中，我通过材料分析，让学生阅读、思考、讨论、交流，得出结论，让学生明白每个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我们要增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。教育学生在学校、在家里、在社会要扮演好自己的角色，做好自己该做的事，规范自己的行为。从学生实际出发，贯彻新课改“导引、合作、展示、提升”的学习方式，充分利用学案，使学生积极主动接受教育，增强责任意识。注重引导学生行为，从思想和行为两个方面对