初中英语-Unit 2 I'm going to study computer science.教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标1.知识与技能目标：要求学生熟练掌握新单词并让学生听懂、会说相关的词汇，理解文章意思。2.过程与方法目标：依托本单元的语言素材提高学生的听、说、读、写能力，通过小组活动，培养学生的团队合作意识和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生明确人生目标并为之奋斗，共同努力，实现中国梦。二、教学环境与准备教室内有白板和网络，且手机与电脑登陆同一个网络。手机及电脑下载好希沃授课助手并连接。电脑下载好希沃白板5。三、教学过程Teachingobjectives出示教学目标并齐读，让学生们了解本节课的内容和重点。（设计意图：新课程标准强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行探究性学习，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。本课时的三维目标符合新课程标准和学科核心素养，以学生为本，面向全体学生，提高学生素质。）2、Theresultofhomework出示作业反馈，有目的的重点教读出错率较高的单词。（设计意图：通过口语100智慧学习平台的作业反馈，了解学生们在预习过程中的漏洞，教师重点教学读错的单词，并通过男生齐读、女生齐读、排火车读的方式让学生们掌握出错率高的单词读音。）3、Warm-up（1）HaveSswatchavideo.首先让学生们带着问题Whatisanewyear’sresolution?观看视频并作答，了解什么是newyear’sresolution。（设计意图：视频很好地活跃了气氛，使学生们很快的进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉悦的气氛。学生们视听感受明显，表现出极大兴趣，对新课的导入做了良好的铺垫。）MyNewYear’sResolutions以数字故事的形式展示教师自己的新年决心，从而进一步巩固新单词。（设计意图：教师是学生的良师益友，给学生展示自己的决心，传递正能量，恰恰给学生树立了好的榜样，也使学生更加了解教师，进一步增进感情。）（3）Pairwork两人对话，讨论问题。Didyoumakeanyresolutionslastyear?Wereyouabletokeepthem?（设计意图：通过教师的新年决心，引导学生们思考自己以前有没有下过决心，有没有坚持自己的决心，以对话的方式问答，学生们参与率较高。通过对话练习显示：有些学生下过决心有些学生却没有，那该不该下决心呢，带着这个问题引出新课。）4、Skimming（Readandmatch）读课文并找出每一段的大意，出示阅读策略：Youcanfindinformationatthebeginningofeachparagraph。（设计意图：粗读课文，了解文章大意。利用希沃白板的课堂活动，让学生在屏幕上做题，兴趣浓厚。）5、Scanning(Readandfill)读课文并找出四句话该放在文章的哪个位置，出示阅读策略：Youcanfindinformationwithoutreadingthewholetext。（设计意图：教师假设作者是个爱忘事的人，忘记了文中的四句话该放在哪里，请同学们帮忙找一下。此处渗透情感教育：乐于助人，帮别人就是帮自己。利用白板的书写功能，让学生在屏幕上写出答案，课堂互动较好。）6、CarefulReadingPara1Readandfillinblanks,thenretell.细读第一段并选词填空，然后复述。（设计意图：教师用问题Whatisaresolution?Whendopeopleoftenmakeresolutions?引出第一段的学习,此处利用希沃白板课堂活动的选词填空功能，让学生去屏幕上操作，出错时让其他同学改错。由于第一段内容较多，较难掌握，所以用板书的形式把第一段的关键词总结出来:What，When，Why,How，形成思维导图，让学生们看着复述，降低难度。）Para2Readandanswer,thenClassify.细读第二段，回答问题Howmanykindsofresolutionsdoesthewritertalkabout?Whatarethey?然后把相应的活动归类,并拓展其他种类的决心。（设计意图：让学生们带着问题阅读第二段，回答问题，然后根据找到的三种决心，把相对应的活动归类，使学生更加清晰明了。此处利用了希沃白板5课堂活动的归类分类功能。教师在学生读的过程中板书Kinds.）Para3Readandanswer,thensublimateemotion。细读第三段，回答问题：Whydoyouthinkresolutionisdifficulttokeep?Doyouthinkthebestresolutionistohavenoresolution?Whyorwhynot?(设计意图：教师通过Resolutionshaveonethingincommon:Peoplehardlyeverkeepthem.引出第三段。本段是质疑下决心，通过开放性的问题来引导学生拥有梦想，下决心为之努力并实现自己的梦想。若不能坚持，请记得“有志者事竟成”。Haveadream,studyhardandmakeyourdreamscometrue.Ifyoucan’tkeep,pleaseremember“Wherethereisawill,thereisaway.”实现情感升华，使本课达到高潮，引起学生的共鸣。教师在学生读时板书common。)7、SunLi’sResolutions一年之计在于春，以数字故事的形式展示教师最喜欢的女演员孙俪下的决心。（设计意图：本环节照应导入时教师的决心，又引出下一环节我们的决心，起承上启下的作用。）8、Groupwork(Ourresolutions)小组汇总晚上作业（用两三句话写出自己的决心），并由组长写成Report，向大家展示并请同学纠错。（设计意图：本环节通过小组活动，锻炼学生的团队合作意识，通过汇总同学们也可以互相借鉴，互相学习，从而共同提高。教师用希沃授课助手把学生的Report拍照上传，以便其他同学都能看到并学习。组长在读的过程中，其他同学认真听并纠错，既练习了听力又提高了写作能力。）9、Sublimateemotion情感升华。（设计意图：结合前几天召开的两会，习总书记下决心要解决众多问题，再次总结升华，号召学生们勤奋学习，和习总书记一起为把祖国建设得更大更强而努力，为实现中国梦而奋斗。）10、Homework家庭作业（设计意图：分层次布置作业。1.充