小学英语-鲁科版教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析：本节课是小学英语山东科学技术出版社四年级下册第第四单元单元第一课的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。教学目标：1、能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词：visitsometimeshelpcinema2、能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型“”“Whatdoyoudoattheweekend?”Ioften….SometimesI….3、能运用句型谈论自己的周末活动。教学重点：能听懂、会说、认读句型“Whatdoyoudoattheweekend?”。教学难点：能够准确运用oftensometimes于所学句型中。教学步骤：一、Warm-up(1)教师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?…(2)Let’sshow二、Preview

Magiceyes三、呈现（Presentation）(1)Lead-inTheyarehelp.Theydohouseworkattheweekend.(2)教师重复生词weekend学生学说。(3)Watchandchoose，WhatdoesMissZhangsay?学生观看教学视频回答问题（4）学生根据课件录音跟读。（5）再次播放视频回答问题WhatdoesLiMingdoattheweekend?引导学生回答Ioftenvisitmygrandparents教授新词visitgrandparents同理教授museumhelp(6)Workinpairs()7请学生模仿录音朗读课文，注意学生的语音语调四、运用（Practice）Readinyourgoup.小组内读对话，可以采用小组喜欢的方式。小组展示。评出优胜小组。请学生看Let’stalk部分的插图，播放录音，让学生模仿跟读五、Production完成Let’sdo部分。此活动是一个找朋友的活动，通过运用often,sometimes来表达周末所做的事情，并以此进行语言训练。六、拓展根据已学过的句型创编新对话。板书设计Unit4Lesson1SometimesIdohouseworkWhatdoyoudoattheweekendIoften…..SometimesI…..学情分析

四年级学生已经有一年的英语基础，对英语有了初步的了解和认识。

四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。在学生学习和管理上要对于不同学生不同对待，力求班级每个学生在原有的基础上有所进步和提升效果分析成功之处：本节课教学环节齐全，能让学生掌握所学知识并能运用所学知识。学生兴趣高，参与能力强，在掌握知识的同时进行了思想的培养，使学生各个方面都得到提高。不足之处：一部分学生课堂纪律较差。还有一部分学生对often和sometimes的运用不是太好，还需加强练习教材分析本节课教材是本单元第一课，内容是通过黎明和Tom的对话学会谈论周末自己的活动。通过对话让学生掌握本节课的主要句型。教学目标：1、能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词：visitsometimeshelpcinema2、能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型“”“Whatdoyoudoattheweekend?”Ioften….SometimesI….3、能运用句型谈论自己的周末活动。教学重点：能听懂、会说、认读句型“Whatdoyoudoattheweekend?”。教学难点：能够准确运用oftensometimes于所学句型中。评测练习Readandchoose(将正确选项的字母序号写在提前的括号里)（）（1）——doyoudoattheweekend?A.What’sB.HowC.What()(2)---doyouoftengotothemuseum?---__________Yes,Iam.No,Ido.Yes,Ido.()(3)Ioften____mymumattheweekend.visithelpshelp()(4)_____Ivisitmygrandparentsattheweekend.SometimesSometimeSometimes写句子Ioften__________，SometimesI___________课后反思1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。在以后的教学中取得更大进步。

课标分析新课标要求本课必须达到的目标：对英语有较浓的兴趣，持续的爱好，能用英语有关个人的信息。能回自己在周末的活动。能做简单的角色扮演，能唱一些英语歌曲，能在图片的帮助下听懂小故事。能正确拼写词汇表中的单词，能根据图片或提示完成句子。分类目标（一）知识目标1、掌握本课的词汇表中的词语。2、能掌握本课的句型Whatdoyoudoattheweekend?Ioften……Isometimes……3、功能了解访问的表达方式4、能理解课文，指导课文的重难点。（二）技能目标：